Модуль 6. Группы сотрудничества в школе

Слайд 1 из 6

Гражданское образование, группы сотрудничества и практика работы школы. Массовая школа XX-го века была ориентирована на подготовку жителей индустриального общества (см. Приложение 3, Уваров А.Ю., Ханингтон М. Гражданское образование – задача государства и государственной школы). Что реально мешает широкому распространению работы учащихся в группах сотрудничества в современной российской школе:

• планировка зданий, размеры и стандартное оборудование классной комнаты,

• организационная структура учебного заведения,

• структура управления образовательным процессом и его методической поддержкой,

• общепринятая методика и организационные формы обучения.

Задание группам: выделить реальные причины, мешающие введению учебного сотрудничества в школу (5-8 минут на обсуждение и подготовку сообщения по результатам анализа).

Сообщение групп на мастерской. Преподаватель проводит сборку результатов выступлений групп. Среди главных проблем надо выделить: отсутствие навыки работы в группах сотрудничества у большинства педагогов, администраторов и методистов.

Модуль 6. Группы сотрудничества в школе Слайд 2 из 6

«Школа сотрудничества» как последовательный продукт достижений социологии, теории организации производства, психологии, дидактики, методики, передовой педагогической практики. Обсуждение процессов движения к «Школе сотрудничества».

В мире, где властвует принцип непрерывного образования, позиции педагога и ученика сближаются: оба учатся новому и, одновременно, учатся учиться.

Содержание и организационные формы учебной работы			Организация педагогического коллектива и внутришкольной жизни
Формальные группы Стандартные группы Неформальные группы Разработка отдельных уроков Исползование стандартных схем Повседеневное использование групп сотрудничества		Работа учителей в командах Групповая рабоа на педагогических советах, Принятие решений на месте Разрешение конфликтов адвокатские группы посредничество и переговоры миротворчество

Модуль 6. Группы сотрудничества в школе Слайд 3 из 6

Обсуждается стратегия постепенного выращивания «школы сотрудничества».

Шаг 1. Учителя осваивают работу в группах сотрудничества и передают ее детям. В рамках школы возникает значительный ареал, где группы сотрудничества возможны, необходимы и постоянно воспроизводятся. Здесь отрабатываются навыки, зарождается понимание того, что эта техника эффективна.

Шаг 2. Требовать от учителя, чтобы он создавал атмосферу сотрудничества в классе для детей, когда он сам не имеет опыта жизни в такой атмосфере - значит требовать от него нечто небывалое. Чтобы эффективно использовать группы сотрудничества в классе, учителю желательно самому участвовать в группах сотрудничества, в командах вместе со своими коллегами-единомышленниками. Они помогают друг другу осваивать соответствующие навыки, преодолевать неизбежные трудности.

Создание команд учителей-единомышленников – второй шаг на пути становления «школы сотрудничества»

Шаг 3. По мере накопления опыта использования групповой работы, педагогический коллектив школы во главе с администрацией, при поддержке учащихся и родителей начинает сознательно и организованно перестраивать структуру работы школы, переходя на групповую работу учителей (интеграция учебных предметов), индивидуальные планы работы школьников (индивидуализированное, личностно-ориентированное обучение), гибкое расписание учебной работы. Эти изменения поддерживаются изменениями в организационной структуре школы, широким использованием новых информационных технологий для «доставки» учебного материала и контроля за ходом учебного процесса. Шаг за шагом складывается модель «школы сотрудничества», или «школы информационного века».

Модуль 6. Группы сотрудничества в школе Слайд 4 из 6

Шаг 1. Овладение отдельными учителями работой с группами сотрудничества и использование этой техники в повседневной работе.

Группы сотрудничества – это средство для повышения успеваемости школьников, улучшения их отношений между собой, повышения их психологического комфорта во время пребывания в школе. Группы сотрудничества служит основой для использования проектного метода в обучении, огромного большинства других современных педагогических идей и разработок.

Шаг 2. Создание «команд сотрудничества» среди учителей. «Команда сотрудничества» - небольшая группа учителей, которые объединяются для повышения эффективности своей педагогической деятельности. «Команда сотрудничества» – такое место, где

• учителям нравится находиться, где они получают поддержку, участие и одобрение развитию своей профессиональной деятельности,

• учителя постоянно повышают свою квалификацию в работе с группами сотрудничества, воспринимая своих коллег как учебный ресурс, как «зеркало», как доброжелательных советчиков и единомышленников.

Появление и распространение таких групп и среди учителей, и среди администрации школы создает предпосылки для использования групп сотрудничества в процессе решения внутришкольных задач.

Шаг 3. Построение «школы сотрудничества» совместными действиями детей, учителей, родителей и школьной администрации.

1). Группы сотрудничества можно использовать в процессе подготовки и принятия управленческих решений в школе, собраний и совещаний педагогов, в работе за пределами школы.

Когда большинство работников школы получили опыт работы с группами сотрудничества, администрация школы может использовать группы сотрудничества при подготовке и обсуждении управленческих решений. Возможная схема:

• Рабочая группа готовит черновой набросок решения и представляет его на обсуждение всего педагогического коллектива.

• Педагоги разбиваются на тематические группы, обсуждают проект, делают свои замечания и предложения.

• Предложения групп сводятся вместе, и весь коллектив принимает окончательное решение.

Рабочая группа разрабатывает предложение, а все члены педагогического коллектива участвуют в работе тематических групп по анализу и уточнению предложений.

2). Группы сотрудничества можно использовать при проведении рабочих встреч педагогов. Использования групп сотрудничества в производственной работе самих педагогов - лучший показатель готовности к следующему шагу – использованию групп сотрудничества для реструктуризации внутришкольного управления, работы с родителями, местной администрацией и общественностью.

Модуль 6. Группы сотрудничества в школе Слайд 5 из 6

1. Умение педагога работать с группами сотрудничества начинается с понимания:

• природы группы сотрудничества,

• приемов использования групп сотрудничества в классе,

- возможных результатов использования группы сотрудничества в обучении и управлении школой.

2. Совместное обсуждение планов использования группы сотрудничества, взаимопомощь в разработке и оценке проведенных уроков – основная задача «команд сотрудничества». Постоянная (ежедневная, повседневная) работа таких команд приводит к тому, что:

• учителя получают для своей работы такую же учебную среду, которую они пытаются создать для своих учеников в классе,

• учителя получают организационную поддержку для постоянного совершенствования своего педагогического мастерства, практики использования группы сотрудничества,

• учителя получают аудиторию доброжелательных экспертов, способных оценить их педагогические достижения и растущее мастерство,

• подозрительность, недоброжелательность в педагогическом коллективе изживется.

Модуль 6. Группы сотрудничества в школе Слайд 6 из 6

План действий:

Познакомиться с основами использования групп сотрудничества в классе, уяснить роль и задачи учителя.

Разработать и провести несколько уроков используя группы сотрудничества в своей школе. Перейти к систематическому использованию групп сотрудничества на уроках, постоянно оценивая полученный опыт и совершенствуя его, добиваясь свободного владения структурами и техниками групповой работы.

Обсудите с коллегами принципы работы в группах сотрудничества и особенности их применения в конкретных ситуациях. Помогайте коллегам осваивать работу с группами сотрудничества, делитесь своими находками.

Используйте группы сотрудничества во внеклассной работе, на совещаниях учителей, при решении вопросов управления школой.

Индивидуальное мастерство педагога – главное условие успешного движения к школе сотрудничества.