Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте обязанности музыкального руководителя, логопеда и воспитателя в организации логоритмического воспитания лиц с речевой патологией.

2. Как педагогический коллектив речевой группы детского сада организует работу с родителями по вопросам логоритмического воспитания детей?

3. Какие требования предъявляются к оборудованию зала, к оформлению логоритмического занятия?

4. В чем выражается связь между перспективным и календарным планами?

5. Наметьте вопросы по логоритмическому воспитанию, которые можно поставить на родительском собрании.

6. Составьте конспект логоритмического занятия (используя музыку в грамзаписи), которое может провести воспитатель без музыкального руководителя.

¹ Более подробно см.: Методика музыкального воспитания в детском саду/Под ред. Н. А. Ветлугиной. М., 1976, с. 247—259.

Литература

1. Басов М. Я. Движения под музыку.— В кн.: Избранные психологические произведения.— М , 1975, с. 147—149.

2. Б е и н Э. С., О в ч а р о в а П. А. Клиника и лечение афазии/ Пер. с болг.— София, 1970.

3. Березовский Б. Л. К методике выявления музыкальных способностей у детей.— Вопросы психологии, 1982, № 5, с. 94—100.

4. Богданова Е. В., Жихарева Н. Б. Основные направления дифферен­ цированной коррекционной работы с заикающимися подростками в условиях стацио­ нара.— В сб.: Расстройства речи и методы их устранения.— М., 1975, с. 135—149.

5. Власова Н. А. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками. 2-е изд.— М., 1959.

6. Волкова Г. А. Проявления заикания у детей дошкольного возраста.— Дошкольное воспитание, 1976, № 1, с. 24—26.

7. Волкова Г. А. Психолого-логопедическое исследование заикающихся детей дошкольного возраста.— Л., 1982.

8. Воспитание и обучение детей с расстройствами речи.— М., 1968, с. 142—188; 206—230.

9. Голощекина М. П. Средства и формы работы с детьми по развитию движения.— В сб.: Развитие движений ребенка-дошкольника /Под ред. М. И. Фо- нарева.—М., 1975, с. 14—43.

10. Гринер В. А. Ритм в искусстве актера.— М., 1966.

11. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений.— М., 1960.

10. Ильина Г. А. Особенности развития музыкального ритма у детей.— Воп­ росы психологии, 1961, № 1. ,

11. Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. 2-е изд.— М., 1978.

12. Ковшиков В. А. Специфика заикания при различных нервно-психических расстройствах.— В сб.: Педагогические пути устранения речевых нарушений у де­ тей.— Л., 1976, с. 4—25.

13. Кузьмина Н. И., Рождественская В. И. Воспитание речи у детей с моторной алалией.— М., 1977.

10. Куку ев А. А. Структура двигательного анализатора.— Л., 1966.

10. Мошков В. Н. Лечебная физическая культура в клинике нервных бо­ лезней.— М., 1982.

10. Оппель В. В. Восстановление речи после инсульта.— М., 1972.

10. Организационные основы кинезитерапии.— В кн.: Руководство по кинези- терапии / Под ред. Л. Бонева, П. Слынчева и Ст. Банкова. Пер. с болг.— София, 1978.

10. П р а в д и н а О. В. Логопедия. 2-е изд.— М., 1973.

10. Рождественская В. И., Павлова А. И. Подвижные игры для заи­ кающегося дошкольника. 2-е изд.— М., 1967.

10. Руднева С., Ф и ш Э. Ритмика. Музыкальное движение.— М., 1972.

182

I

23. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников /Под ред. Н. А. Ветлугиной.— М., 1980.

23. Хватцев М. Е. Логопедия.—М., 1959.

23. Ц в е т к о в а Л. С. Восстановительное обучение при локальных пораже­ ниях мозга.— М., 1972.

24. Шершнева Е. Ф. Музыкально-двигательные занятия с коллективом заи­ кающихся детей младшего возраста.— В сб.: Из опыта логопедической работы.— М., 1955, с. 67—76.

25. Ш о с т а к Б. И. О некоторых расстройствах моторики при заикании.— В кн.: Очерки по патологии речи и голоса/ Под ред. С. С. Ляпидевского.— М., 1967, вып. 3, с. 148—169.

' 28. Э р к м а н В. А. Проведение логопедической ритмики со взрослыми заикаю-

! щимися. Метод, рекомендации. Ленинградский НИИ по болезням уха, горла, носа и

I речи.— Л., 1974.

СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ

Агнозия — нарушение процессов предметного восприятия; мо­жет быть слуховой, зрительной, тактильной.

Акапелла — многоголосое, преимущественно хоровое пение без инструментального сопровождения.

Аккомпанемент — музыкальное сопровождение солиста (певца, инструменталиста), хора, ансамбля, танца, гимнастических упраж­нений и т. д.

Аккорд (созвучие) — одновременное звучание трех или более звуков, различных по высоте, названию.

Акцент (ударение) — подчеркивание какого-либо звука, аккор­да. А. имеет различные графические обозначения: > , Л , sf и т. д. Они проставляются в вокальных (сольных и хоровых) партиях над нотоносцем (при отсутствии текста); в инструментальных произве­дениях. Может проставляться между нотными строками или над каждой в отдельности в зависимости от исполнительской вырази­тельности.

Ансамбль (вместе). 1. Музыкальное произведение для несколь­ких исполнителей: дуэт (двое исполнителей), трио, или терцет (трое), квартет (четверо), квинтет (пятеро) и т.д. 2. Единый худо­жественный коллектив. 3. Слитность, согласованность хорового исполнения.

Апраксин — нарушение предметных действий при отсутствии параличей. Оральная апраксия — нарушение произвольных движе­ний языком, губами и нижней челюстью.

Атаксия — расстройство координации движений; выражается в несоразмерности движений, неточности их.

Атетоз — особый вид насильственных движений, относится к группе гиперкинезов. Локализуется чаще всего в верхних конечно­стях, реже в нижних. Особенно выражен бывает в пальцах кисти. Часто захватывает только одну половину тела.

Атония — резкое падение мышечного тонуса.

Атрофия — отмирание питания тканей.

Афферентный — приносящий возбуждение к центральной нерв­ной системе.

184

Вокализация — певческий, исполнительский прием распевания на гласные звуки.

Гамма (звукоряд) — последовательное звучание ступеней лада в восходящем и нисходящем движениях. Наиболее распространены Г. диатоническая (из 7 ступеней) и хроматическая (из 12 ступеней).

Гармония. 1. Последовательное, закономерное сочетание созву­чий в условиях лада и тональности. 2. Учебный предмет в теории музыки.

Гемипарез — поражение на одной половине тела функции произ­вольной подвижности, т. е. парез мышц одной половины тела.

Гиперкинез — насильственные движения.

Гипертония — повышенный тонус мышц.

Гипокинезия — уменьшение силы, объема, скорости движений.

Диапазон — звуковые возможности певческого голоса или ка­кого-либо инструмента, объем между самыми высокими и низкими звуками голоса (инструмента).

Дикция — четкое, внятное, выразительное произношение слов.

Динамика (сила) — использование усиления или ослабления звучания как выразительного средства исполнения. Основные гра­фические обозначения Д.: f (форте) — громко, р (пиано) — тихо, mf (меццо-форте) — умеренно громко, тр (меццо-пиано) — уме» ренно тихо, crescendo (крещендо) — усиливая, diminuendo (дими­нуэндо) — ослабляя и др.

Диссонанс — созвучие, в котором звуки не сочетаются, вызыва­ют ощущение несогласованности.

Дистония — отклонения от нормы в тонусе мышц.

Длительность — свойство звука, определяющее его протяжен­ность. Графически Д. обозначается так:

о — целая, J _ четвертная,

J — половинная, J) _ восьмая и т. д.

Доля — единица музыкального времени (звучания), разделяю­щаяся на сильную (ударную), слабую (безударную).

Жанр — понятие, определяющее содержание, характер, направ­ленность музыкального произведения, например жанр оперной, симфонической, вокальной, камерной музыки. Жанровой обычно называют музыку, близко связанную с бытом (марш, танец и т. п.).

Женские голоса в сольном пении:

сопрано (высокое звучание), меццо-сопрано (среднее звучание), контральто (низкое звучание), альты (низкое звучание).

Запев — начало сольной или хоровой песни.

В ле.су ро.ди.лась

185

Затакт — начало музыкального произведения со слабой доли.

Звук музыкальный — колебание звучащего тела, имеющего ос­новные свойства: высоту, длительность, тембр, динамику (силу).

Звукоряд — последовательность основных ступеней лада: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Импровизация — творческая деятельность непосредственно во время исполнения, т. е. придумывание своих вариантов песен, тан­цев, маршировок и т. д.

Интенционный тремор — ритмическое дрожание конечности в момент активного движения.

Интервал — расстояние между двумя различными по высоте зву­ками, из которых нижний называется основанием, верхний — верши­ной; например, прима (повторение одного и того же звука), терция, кварта, квинта, секста, септима, октава и т. д.

Интонация — мелодический оборот, имеющий выразительное значение.

Кантилена — напевная, плавная манера исполнения.

Кинестетическая чувствительность — ощущение собственных движений.

Ключ — знак, который определяет высоту и название звука и проставляется в начале нотной строки. Наиболее употребительны:

скрипичный (соль — на второй линейке),

басовый (фа — на четвертой линейке).

Консонанс — созвучие, в котором звуки сливаются и как бы до­полняют друг друга.

Контрактура — неподвижность сустава.

Лад — соотношение, взаимосвязь устойчивых и неустойчивых звуков.

Мажор — ладовое звучание, передающее чаще всего светлое, ра­достное настроение музыки.

Мелодия — одноголосная последовательность звуков, объеди­ненных смысловым содержанием.

Метр — последовательное чередование сильных и слабых долей в такте.

Минор — ладовое звучание, передающее чаще всего задумчивое, грустное настроение музыки.

Миоклония — быстрые, отрывистые подергивания отдельных мы­шечных групп или мышц, распространяющиеся чаще всего на мыш­цы конечностей.

Многоголосие — созвучное сочетание нескольких самостоятель­ных мелодических линий (голосов).

186

Модуляция — логичный, интонационный переход в другую то­нальность.

Мотив — наименьшее музыкальное построение, содержит обычно одну сильную долю.

Музыкальная грамота — элементарные знания в области теории музыки.

Нота — графическое изображение звука.

Нотный стан (нотоносец) — графическое изображение из пяти горизонтальных параллельных линий для записи нот.

Нюанс — оттенок, подчеркивающий характер звучания музыки.

Паралич — полная невозможность движения органа, зависящая от поражения двигательных аппаратов центральной или перифе­рической нервной системы.

Парез — неполный паралич.

Парафазия: а) замена звуков; б) замена слов близкими по зву­чанию или по смыслу.

Патогенез — внутренние механизмы возникновения и развития патологических процессов, лежащих в основе болезни.

Пауза — знак, прерывающий музыкальное звучание на опреде­ленный отрезок времени и соответствующий длительностям нот:

целая • половинная * четвертная у восьмая

и т. д.

Персеверация — навязчивое повторение одного и того же слова, звука.

Полутон — наименьшее расстояние между двумя звуками, раз­личными по высоте.

Праксис — предметные действия.

Размер — графическое изображение, определяющее счет (чере­дование долей) в данном произведении. Проставляется в начале нотной строки в виде дроби, например: — (две четверти), — (три четверти), — (шесть восьмых) и т.д.

Регистр определяет звуковой диапазон музыкального инстру­мента, певческого голоса и различается на высокий, средний и низкий.

Ритм — последовательное чередование звуков (различной высо­ты и длительности), имеющих смысловое и выразительное значение.

Синергия — сложное комплексное движение.

Синкинезия — содружественные движения.

Синкопа — смещение звукового ударения с сильной доли такта на слабую.

Стаккато — исполнительский прием, характеризующийся корот­ким, отрывистым звучанием.

Ступени лада — звуки, имеющие следующие обозначения:

т " ~ —&_v -

до ре ми фасоль ля си I !l III TV V VI УП 187

Такт — небольшой отрезок музыкального произведения, заклю­ченный между двумя сильными долями (начинается с сильной и заканчивается перед сильной). Т. разделен на нотной строке такто­вой чертой (вертикальной линией).

Темп — скорость движения, чередование метрических единиц. Обозначения Т. проставляются в начале произведения над первой нотной строкой на русском и итальянском языке, например: умерен­но— moderate (модерато), быстро — allegro (аллегро), протяж­но— adagio (адажио).

Тон — расстояние между двумя звуками, включающее два полу­тона.

Тональность — конкретная высота звуков определенного лада, характерного для того или иного произведения. Т. имеет свои клю­чевые знаки и обусловливается положением тоники на той или иной ступени звукоряда.

Транспозиция (транспонировка) — исполнение произведения (песни, пьесы) в другой тональности.

Трезвучие — аккорд, в котором три звука расположены по тер­циям (например, до-ми-соль). Т. может быть мажорным или ми­норным и, таким образом, определять лад.

Тремор — дрожание.

Фактура — сочетание различных средств музыкальной вырази­тельности: мелодия, аккомпанемент, отдельные голоса, подголоски, тема и т. д.

Фермата — графическое обозначение дополнительного продле­ния звучания в целях большей выразительности. Ф.:

Фонема — наименьшая звуковая единица языка, служащая для различения слов или их форм.

Форма музыкальная — в широком понимании сочетает вырази­тельные средства: мелодию, ритм, гармонию, структуру. В узком понимании Ф.— это структура произведения, например двучастная и трехчастная формы.

Хорея — заболевание нервной системы, основными симптомами которого являются подергивания, непроизвольные аритмичные, некоординированные сокращения мускулатуры, быстрые по темпу, наблюдающиеся как в покое, так и при движениях.

Хроматизм — полутоновое изменение высоты звуков с помощью знаков альтерации.

Эфферентный — приносящий возбуждение от центральной нерв­ной системы к периферии.