Вопрос 22

6. Словообразование в практике преподавания РКИ

Овладение русским словообразованием является одним из важ¬нейших путей изучения русского языка, формирования потенци¬ального словаря инофона. Русское словообразование представляет собой специфический и сложный для овладения иностранцами учебный материал: на одно непроизводное слово приходится де¬сять производных, что определяет богатство словообразовательной системы русского языка как языка флективного типа.

В работе над словообразованием внимание преподавателя долж¬но быть направлено на:

1) типичные и распространенные способы образования слов, составляющие специфику словообразовательной системы русско¬го языка;

2) живые словообразовательные связи в русском языке;

3) правильное соотнесение производной и производящей ос¬нов;

4) связь словообразовательных моделей с грамматической и лексической характеристикой слов;

5) развитие у учащихся умения членить производное слово, опираясь на соотношение производной и производящей основ;

6) раскрытие мотивированного значения, заключенного в том или ином производном образовании;

7) работу по расширению словарного запаса учащихся с учё¬том связей родственных однокоренных слов и слов с одной струк¬турой;

8) связь работы по словообразованию с развитием активной речи учащихся.

Функционально-коммуникативные исследования словообра¬зования дают новый толчок к лингводидактической разработке русского словообразования в аспекте РКИ.

Вопрос 23

1.Специфика функциональной («активной») лексикологии

Лексикология – это раздел языкознания, изучающий лексику - словарный состав языка. Это значит, что объектом изучения лексикологии является слово.

В традиционной (описательной) лексикологии рассматриваются:

- слово и его значение;

- система взаимоотношений слов;

- история формирования современной лексики;

- функционально-стилевое различие слов.

Слова изучаются не только в лексикологии, но также в морфологии и словообразовании. Однако если в этих разделах языкознания слова оказываются средством для исследования грамматического строя и правил языка, то в лексикологии слова изучаются для познания самих слов, а также словарного состава языка (лексики). Поскольку лексика - это не просто сумма слов, а система взаимосвязанных факторов, то лексикология – это наука, изучающая не отдельные слова, а лексическую систему языка в целом.

Лингвистической концепцией описания лексики в курсе РКИ выступает функционально-коммуника¬тивный подход. Такая концепция разработана в трудах И. П. Слесаревой, М.В.Всеволодовой, Т. И. Космеды и других. Лексикологию, изучающую словарный состав языка в функционально-коммуникативном аспекте, называют функциональной, или «активной» лексикологией. «Активная лексикология» связана с когнитивной (познавательной) деятельностью языковой личности и условиями речевого общения. «Активную лексикологию» интересуют закономерности употребления слов в конкретных коммуникативных ситуациях.

В лексикологии различают понятия «лексема» и «лексико-семантический вариант». Лексема – это слово как абстрактная единица естественного языка. Слово как лексема изучается в традиционной лексикологии. Лексико-семантический вариант - это самостоятельный семантический компонент слова, одно из его значений. Такое рассмотрение слова характерно для функциональной лексикологии. Например, лексема лес имеет следующие значения: 1) множество деревьев, растущих вместе; 2) строительный материал; 3) множество предметов, устремлённых вверх. Три значения слова лес – это три лексико-семантических варианта этого слова. Реализация этих вариантов может быть продемонстрирована с помощью таких примеров: Хорошо дышится в лесу!

На стройплощадку завезли партию леса. В аудитории – лес рук.

Предметом изучения функциональной лексикологии являются следующие вопросы:

- классификация лексики и её отношение к построению высказывания;

- многокомпонентная модель лексического значения;

- семантическая структура слова и способы её описания;

- ономасиологический и семасиологический подходы к описанию лексики;

- обобщающие классификационные единицы лексикологии: лексико-семантические группы, тематические группы, семантические поля;

- валентность и лексическое значение слова;

- слово как лексико-семантический вариант и его вхождение в предложение и др.

Проявлением функционального подхода в лексикологии можно считать разработку лексических минимумов, частотных, идеографических, ассоциативных, интегральных словарей (А.А. Леонтьев, Ю.Н. Караулов, Н.Ю. Шведова, Ю.Д. Апресян и др.). Стимулом для активных исследований в области функциональной лексикологии служит бурное развитие функциональной стилистики, теории речевых актов, прагмалингвистики, когнитивной лингвистики и других современных направлений языкознания.