- •Психологія сім`ї.
- •Індивідуальне консультування з сімейних проблем.
- •1.1. Життєвий шлях.
- •1.3. Сили тяжіння.
- •1.4. Методика граничного сенсу.
- •1.5. Подорож туди та назад.
- •1.6. Метафора ситуації.
- •1.7. Асоціативне поле.
- •1.8. Поради трьох втілень.
- •1.9. Здійсненність та нездійсненність бажань.
- •1.1. Життєвий шлях.
- •1.3. Сили тяжіння.
- •1.4. Методика граничного сенсу.
- •1.5. Подорож туди та назад.
- •1.7. Метафора ситуації.
- •1.8. Асоціативне поле.
- •1.9. Поради трьох втілень.
- •1.9. Здійсненність та нездійсненність бажань.
- •1.10. Аналіз мотивації.
- •1. 11. Ввічливе прохання.
- •1.12. Книга скарг та пропозицій.
- •1.13. Ритуал примирення.
- •1.10. Аналіз мотивації.
- •1. 11. Ввічливе прохання.
- •1.12. Книга скарг та пропозицій.
- •1.14. Аналіз переконання.
- •1.15. Скринька на старість.
- •1.16. Переривання зв’язків.
- •1.14. Аналіз переконання.
- •1.15. Скринька на старість.
- •Батьківсько – дитяче консультування.
- •2.1. Екскурсія.
- •2.2. Хованки.
- •2.3. Маніпуляції з предметами.
- •Екскурсія по хаті (продовження).
- •2.5. Розвиток розуміння мови.
- •2.6. Розвиток експресивного мовлення.
- •2.7. Малювання під диктовку.
- •2. 10. Авторитет батьків.
- •2.11. Подолання протидії батьків
- •2.12. Родинні ролі.
- •2.13. Узгодження цілей
- •2. 14. Таблиця оцінки успішності консультування.
- •2.15. Спостерігаємо за характером повідомлень
- •2.16. Рівновага системи
- •Узгодження цілей
- •Спостерігаємо за характером повідомлень
- •Рівновага системи
- •Консультування сімейних пар.
- •3.1. Функції сім’ї.
- •3.2. Поділимось?
- •Сімейний атом.
- •3.4. Первинні рухи
- •Малювання однією ручкою.
- •Емоційна стабільнічть
- •Узгодження ролей.
- •Чому ми навчилися?
- •Що змінити?
- •Гра „Інтрига”
- •Системна сімейна психотерапія.
- •. Родинні очікування.
- •4.3.Емоційне взаєморозуміння.
- •Боротьба з „страшними таємницями”.
- •Когнітивна згода.
- •Родинний контракт.
- •Від боргів - до бажань.
- •Табір для родин, що хочуть змінитись.
- •Знайомство
- •Власна мета участі у тренінгу
- •Сподівання від табору.
- •Проблема та мета родини.
- •Наше перше побачення
- •Родинні фотографії
- •Портрети дітей
- •Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою (за що ми оді одних любимо)
- •Снігова куля.
- •Перебудови
- •Ми з тобою схожі
- •Підтримка
- •Музика доторку
- •Точки початку руху
- •Обговорення.
- •Створення малюнків та обговорення.
- •Історії прабатьків.
- •Родини, обтяжені вживанням алкоголю та наркотиків.
- •Прості форми.
- •Що було і що буде?
- •Що мені, а що іншим...
- •Типи реакцій дітей на алкогольну ситуацію в сім'ї
- •Грона гніву.
- •Я в себе сама!
- •Що й кому я хочу довести?
- •Опросник удовлетворенности отношениями с детьми
- •Кинетический рисунок семьи
- •Опросник келлермана-плутчика
- •Опросник келлермана-плутчика
- •Індивідуальне консультування з сімейних проблем.
Табір для родин, що хочуть змінитись.
Можливим варіантом роботи психолога з „проблемними” родинами є здійснення психологічної корекції в умовах літнього табору. Така форма організації діяльності психолога допомагає родині
зрозуміти, що їх проблеми не унікальні,
подивитись на поведінку інших сімей та порівняти зі своєю,
виконуючи різні вправи, що сприяють утворенню команди сприйняти інакше своїх близьких.
Безпечним є перебування в таборі водночас 5 – 6 родин, кількістю приблизно по 4 – 5 осіб. Бажано, щоб найменші діти досягали віку старше п’яти років. Тоді з цією кількістю осіб зможе впоратись „бригада” з 3 – 4 психологів. За нашим досвідом проведення таких програм зручним є поселення родин в окремих будиночках, де вони самостійно готують собі їжу та відпочивають. Обираючи місце проведення слід звернути увагу на безпеку:
Наявність медпункту на території табору,
Місця для купання,
„робочих” приміщень та площадок
питної води та води для вмивання,
відсутність отруйних рослин та небезпечних тварин на території табору,
відсутність неогороджених колодязів та інших джерел небезпеки.
Термін проведення табору – близько 10 днів, якщо він проводиться в тій самій кліматичній зоні, де живуть його учасники та 13 – 14 днів для іншої кліматичної зони. Це пов’язано з необхідністю кліматичної адаптації дітей та літніх членів родини. Психологи, що будуть вести заняття мають заїхати на день раніше, щоб підготуватися до прийому клієнтів та узгодити власні дії. Типовим розподілом їх обов’язків та кваліфікації є наступне :
Спеціаліст з дитячої групової психокорекції,
Спеціаліст з системної сімейної психотерапії та психодрами,
Спеціаліст з системної сімейної психотерапії та індивідуальної психотерапії.
У цій книзі ми наведемо приблизний розклад програми, але це не означає, що Ви маєте робити так само. Навпаки, ми спробуємо приділити окрему увагу саме процесу побудови програми та розкладу, інструкціям та ефектам вправ, щоб Ви могли розробити власну програму „багатосімейного табору”, виходячи з Ваших теоретичних поглядів та практичних навичок сімейної психотерапії.
Метою „Багатосімейного табору” було узгодження поглядів та дій родин, що перебувають у кризових станах.
Завданнями:
Прояснити власну мету кожного з членів родини.
Сприяти усвідомленню та виявленню почуттів усіх членів родини.
Потренувати навички відкритого спілкування.
Вирішити внутрішньо особистісні проблеми, що заважають успішному спів існуванню родини.
Узгодити систему переконань родини.
Потренувати навички поведінки в конфлікті.
Приєднати отримані „відкриття” до майбутнього.
З умовами табору не буде ефективним присвячувати кожен день вирішенню окремого завдання, тому майже всі завдання вирішуються протягом всіх днів, кожне з них інколи виступатиме на перший план, а щось перебуває у фоновому
режимі. Кожний день також має свою назву, свою головну подію. Такий дизайн тренінгу дозволяє створити різноманітне та приємне життя усіх мешканців табору. Наводимо приблизну схему узгодження завдань та цілей дня.
Цілі дня |
Завдання тренінгу |
||||||
Прояснити власну мету кожного з членів родини.
|
Сприяти усвідомленню та виявленню почуттів |
Навички відкритого спілкування |
Внутрішньо особистісні проблеми |
Узгодити систему переконань |
навички поведінки в конфлікті |
Приєднати отримані „відкриття” до майбутнього.
|
|
Знайомство |
++++ |
+ |
++ |
++ |
++ |
+ |
|
Бабусині казки |
++ |
+++++ |
+ |
++++ |
+++ |
+++ |
|
Матріархат |
++++ |
++ |
++++ |
++ |
++++ |
++++ |
+ |
Східний світ |
++++ |
++++ |
+++++ |
+++ |
++++ |
++++ |
+ |
Ми вже дорослі |
++++ |
++++ |
+++++ |
+++ |
+++ |
++ |
++ |
Фарби кохання |
++ |
++++++ |
+++++ |
+++++ |
+++ |
+ |
+ |
Подорожі у часі |
+ |
+++ |
++++ |
+++++ |
++++++ |
+++++ |
++++ |
Ринкові стосунки |
++++ |
+++ |
+++++ |
+++ |
++++ |
++++++ |
++++ |
Презентації родин |
++ |
+++ |
+++ |
++ |
++++++ |
+++ |
+++++ |
Прощання та побажання |
++++ |
++++ |
++++ |
++ |
++ |
+ |
+++++ |
Таким чином, стає помітним, що кожного дня психологи приділяють увагу кожній завданню тренінгу, але розподіл між ними часу та уваги нерівномірний. Зараз ми спробуємо описати програму по вправах та розкладу кожного дня. Щодня відбуваються заняття з усіма учасниками, з окремими людьми, окремо з дітьми, окремо з дорослими. Заняття відбуваються у три прийоми: дві години з ранку, три години у денний час, годину – пізно ввечері.
Час |
Заняття |
|
10 – 12 годин |
Спільні заняття з усіма родинами. |
|
15 – 18 годин |
Заняття з дитячою групою. |
Заняття з дорослою групою. |
22 – 23 година |
Сподіваємось, що діти сплять. |
Тілесно – орієнтовані вправи для подружніх пар. |
З 12 до 14 години, з 19 до 21 - час для вирішення індивідуальних проблем учасників наодинці з психологами та вільного, або заданого спілкування у родинах. До 10 години та після 23 ведучі груп мають встигнути узгодити плани, підготувати роздаткові матеріали та відпочити...
Орієнтовна програма.
Назва дня |
Час |
Вправи дорослої групи |
Вправи дитячої групи. |
|
Знайомство
|
Ранок |
Знайомство Власна мета участі Сподівання від табору „Долоні – квіточки” |
||
День |
Проблема та мета родини Наше перше побачення Родинні фотографії Портрети дітей Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
Снігова куля „Паровозики” Перебудови Ми з тобою схожі Портрети батьків Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
||
Вечір |
Підтримка Музика доторку Точки початку руху Парний танець |
|
||
Бабусині казки
|
Ранок |
Улюблена казка родини. Гра театралізація. Обговорення. Створення малюнків. Обговорення. |
||
День |
Історії прабатьків. Генограми. Родинні переконання. Наші переконання. Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
Пластилінові істоти у казковому світі. Історії про їх життя Спільна історія цього світу Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
||
Вечір |
Як батьки сварилися Як батьки мирилися Як ми хочемо сваритись та миритись Колисанка |
|
||
Матріархат |
Ранок |
Жіночі та дівочі мрії Сліпий – поводир. Жіноча мова Жіноча цивілізація |
||
День |
Жіночі образи Вміння перекладати Настанови синам Настанови дочкам Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
Гра „Дочки – матері” Ідеальна мама, ідеальний тато. Малюнок „Дівочий світ” „Хлоп’ячий світ” Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
||
Вечір |
Ніжний дотик. Незвичайні враження. Новий погляд. |
|
||
Чоловічий світ
|
Ранок |
Гра „Цивілізація” Обрання імператора. Лицарі та турніри. Чоловічі правила та принципи |
||
День |
Скриня проблем. Мозковий штурм „Багатокритеріальні альтернативи” Інженерно – технічні рішення. Інструкції з використання. Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
Гра у „Війну” „Башти” Ритм Ми – команда! Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
||
Вечір |
Східний танець Ніжний дотик Компліменти |
|
||
Ми вже дорослі
|
Ранок |
„Пісочниця” „Я не верблюд” Дитячі правила. Обговорення. Гра „Робот”
|
||
День |
Ранні дитячі спогади. Старші діти, менші діти. Дитячі пустощі та розваги. Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
Аналіз конфліктних ситуацій. Навички поведінки у конфлікті. Правила посередництва. Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
||
Вечір |
„Топалки.” „Долоньки” Масаж. Гадання по руці. |
|
||
Фарби кохання
|
Ранок |
Одяг та костюм Грим Малювання різними частинами тіла
|
||
День |
Сімейні розстановки. Родинні зв’язки. Бесіда пензлем Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
Танцювальне змагання. Пластилінові візерунки Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
||
|
Вечір |
Близькість та віддаленість Поля тяжіння. „Магніт” „Дзеркало” |
|
|
Подорожі у часі
|
Ранок |
Перегони космольотів Галактична рада Всесвітні правила Груповий малюнок „Інопланетна родина” |
||
День |
„Поради Альфа” Коли ми станемо дідусем та бабусею...
|
Школа майбутнього Ми у майбутньому світі
|
||
Вечір |
Методи релаксації Колиска Довіра „Впізнай на дотик” |
|
||
Ринкові стосунки |
Ранок |
Казковий магазин. Наші підприємства Обговорення успіху та методів презентацій та продажу. |
||
День |
Фінансові потоки родини Системи заробітку та витрат Скільки коштують наші діти? Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
Молодь на ринку праці. Звідки беруться та як використо - вуються гроші. Ігровий автомат. Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою |
||
Вечір |
Якби ми змінилися на щось протилежне.... Нове побачення. |
|
||
Презентації родин |
Ранок |
Павутиння родин Герб та девіз Східний вірш родини Ми горді тим, що ... |
||
День |
Які питання ще залишилися? Правила та ритуали нашої родини. Остаточні домовленості та зобов’язання. |
Які питання ще залишилися? Правила та ритуали нашої родини. Остаточні домовленості та зобов’язання. |
||
Прощання та побажання |
Вечір |
Фото сесія. |
|
|
Ранок |
Якими ми побачили інші родини? Яка в них майстерність? Наші побажання. Наші зобов’язання. Що я отримав від табору? |
|||
Роз’їзд. |
День |
|
|
|
Тепер ми можемо детальніше розглянути приклади деяких інструкційтренінгових дій, та реакцію родин на те, що відбувається.
Вправи першого дня.