- •Психологія сім`ї.
- •Індивідуальне консультування з сімейних проблем.
- •1.1. Життєвий шлях.
- •1.3. Сили тяжіння.
- •1.4. Методика граничного сенсу.
- •1.5. Подорож туди та назад.
- •1.6. Метафора ситуації.
- •1.7. Асоціативне поле.
- •1.8. Поради трьох втілень.
- •1.9. Здійсненність та нездійсненність бажань.
- •1.1. Життєвий шлях.
- •1.3. Сили тяжіння.
- •1.4. Методика граничного сенсу.
- •1.5. Подорож туди та назад.
- •1.7. Метафора ситуації.
- •1.8. Асоціативне поле.
- •1.9. Поради трьох втілень.
- •1.9. Здійсненність та нездійсненність бажань.
- •1.10. Аналіз мотивації.
- •1. 11. Ввічливе прохання.
- •1.12. Книга скарг та пропозицій.
- •1.13. Ритуал примирення.
- •1.10. Аналіз мотивації.
- •1. 11. Ввічливе прохання.
- •1.12. Книга скарг та пропозицій.
- •1.14. Аналіз переконання.
- •1.15. Скринька на старість.
- •1.16. Переривання зв’язків.
- •1.14. Аналіз переконання.
- •1.15. Скринька на старість.
- •Батьківсько – дитяче консультування.
- •2.1. Екскурсія.
- •2.2. Хованки.
- •2.3. Маніпуляції з предметами.
- •Екскурсія по хаті (продовження).
- •2.5. Розвиток розуміння мови.
- •2.6. Розвиток експресивного мовлення.
- •2.7. Малювання під диктовку.
- •2. 10. Авторитет батьків.
- •2.11. Подолання протидії батьків
- •2.12. Родинні ролі.
- •2.13. Узгодження цілей
- •2. 14. Таблиця оцінки успішності консультування.
- •2.15. Спостерігаємо за характером повідомлень
- •2.16. Рівновага системи
- •Узгодження цілей
- •Спостерігаємо за характером повідомлень
- •Рівновага системи
- •Консультування сімейних пар.
- •3.1. Функції сім’ї.
- •3.2. Поділимось?
- •Сімейний атом.
- •3.4. Первинні рухи
- •Малювання однією ручкою.
- •Емоційна стабільнічть
- •Узгодження ролей.
- •Чому ми навчилися?
- •Що змінити?
- •Гра „Інтрига”
- •Системна сімейна психотерапія.
- •. Родинні очікування.
- •4.3.Емоційне взаєморозуміння.
- •Боротьба з „страшними таємницями”.
- •Когнітивна згода.
- •Родинний контракт.
- •Від боргів - до бажань.
- •Табір для родин, що хочуть змінитись.
- •Знайомство
- •Власна мета участі у тренінгу
- •Сподівання від табору.
- •Проблема та мета родини.
- •Наше перше побачення
- •Родинні фотографії
- •Портрети дітей
- •Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою (за що ми оді одних любимо)
- •Снігова куля.
- •Перебудови
- •Ми з тобою схожі
- •Підтримка
- •Музика доторку
- •Точки початку руху
- •Обговорення.
- •Створення малюнків та обговорення.
- •Історії прабатьків.
- •Родини, обтяжені вживанням алкоголю та наркотиків.
- •Прості форми.
- •Що було і що буде?
- •Що мені, а що іншим...
- •Типи реакцій дітей на алкогольну ситуацію в сім'ї
- •Грона гніву.
- •Я в себе сама!
- •Що й кому я хочу довести?
- •Опросник удовлетворенности отношениями с детьми
- •Кинетический рисунок семьи
- •Опросник келлермана-плутчика
- •Опросник келлермана-плутчика
- •Індивідуальне консультування з сімейних проблем.
Наше перше побачення
Психолог нагадує, що колись це подружжя було створено, що вони обрали одне одного з тисяч інших людей і пропонує, об’єднавшись у пари розповісти по черзі одне одному, що вони бачили, чули та відчували під час першої зустрічі.
Ми зустрілися в лісі, на туринському зльоті. Я прийшла пізно і тому зупинилася біля вогнища, де лунали найкращі пісні. Я дивилася на тебе, ти співав пісню про недолугу альпіністку (потім я дізналася, що свою власну) і раптом зрозуміла, що саме цей незнайомець буде батьком моєї доньки. Це була дивна думка, але я не могла від неї позбутись...
Я приїхав до лісу у дуже поганому настрої, посварився з батьками та друзями, пішов до чужої стоянки та нагло поставив там свій намет. Вони стали вимагати щоб я співом „заплатив” їм за це. На іншому боці вогнища я побачив маленьку кудлату дівчину, що пильно дивилася на мене, вона не сміялася, хоч пісня була жартівлива. А потім, не звертаючи уваги на мене, почала розмовляти з керівником цього табору. Я зрозумів, що це „чудо кудлате” має стати моєю дружиною і вже не відпускав її від себе.
Родинні фотографії
Психолог пропонує об’єднатись по четверо, та розповісти по черзі іншій парі про найкращі моменти з свого подружнього життя, так, ніби ми переглядаємо сімейний альбом з фотографіями.
Ми щойно побралися, виходимо такі гарні на вулицю, а там як вперіщить злива!
Ми забираємо сина з пологового будинку, чоловік боїться до нього торкнутись.
Ага, воно ж 3 кіло вагою, та живе! Раптом щось пошкоджу...
Портрети дітей
Кожному з учасників окремо видаються аркуші паперу, фломастери та завдання намалювати портрети своїх дітей та написати ті якості характеру за які їх любимо. На етапі обговорення, звертаємо увагу чи вийшли діти старшими або молодшими за реальний вік, що найпомітніше у зовнішності дітей. Наскільки подібне та відрізняється бачення дитини очима батька та очима матері.
Обмін враженнями між дорослою та дитячою групою (за що ми оді одних любимо)
А тут і дитяча група надійшла зі своїми малюнками, можна створити „Портретну галерею” кожної родини та обговорити, що схожого є в її членів, які риси зовнішності та характеру цінять батьки та діти.
А що ж робила в цей час дитяча група?
Снігова куля.
Діти стають у коло від наймолодшого (зліва від тренера) до найстаршого – справа. Вони по черзі називають своє ім’я, та улюблене зайняття. Наступна дитина має повторити все , що вона чула та додати власне:
Я – Оля, мені подобається їсти морозиво.
Це Оля, вона любить морозиво, а я – Валя, я люблю малювати.
Оля любить морозиво, Валя малювати, а я – Мишко. Я люблю комп’ютерні ігри...
„Паровозики”
Діти (по 5 – 6 осіб) шикуються у колону „Паровозиком”. Всі заплющують очі а паровозик веде перша дитина. По сигналу ведучого вона заплющує очі а відкриває очі та веде друга дитина. Це повторюється аж доки не дійде до останнього „Вагончика”, що штовхає перед собою увесь „Потяг”.
Перебудови
Діти перебувають у хаотичному русі. За сигналом ведучого мають поєднатися „Рука до руки”, знов у русі „Нога до ноги”, і так далі, доки не буде подолано страху від спілкування.