- •Жеке физиология Студенттерге арналған әдістемелік оқу - құралы Алматы, 2013 ж.
- •Isbn № 9965-826-24-2
- •1. Қан физиологиясы
- •I. Тақырып: Қан құрамы. Плазма құрамы. Эритроциттер
- •1. Қанның құрамы. Плазма құрамы. Гематокриттік көрсеткіш.
- •1Жұмыс. Плазманы формалық элементтерден ажырату және
- •VI. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •V. Ақпараттық-дидактикалық бірлестігі.
- •V. Ақпараттық -дидактикалық бірлестігі.
- •I. Тақырып: Қанның ұюы (гемокоагуляция). Қанның топтары. Қан құюдың физиологиялық негіздері
- •V. Ақпараттық дидактикалық бірлестігі.
- •2. Жүрек физиологиясы
- •I.Тақырып: Жүрек қызметінің зерттеу әдістері. Жүректің жиырылу циклы
- •III. Сабақтың мақсаты.
- •IV. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •V. Ақпараттық дидактикалық бірлестігі.
- •6 Жұмыс. Эхокардиография
- •I.Тақырып: Жүрек етінің физиологиялық қасиеттері
- •III. Сабақтың мақсаты:
- •IV. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •V. Ақпараттық дидактикалық бірлестігі.
- •I.Тақырып: Жүрек қызметінің жүйкелік-рефлекстік және гуморальдық реттелуі.
- •III. Сабақтың мақсаты:
- •IV. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •V. Ақпараттық дидактикалық бірлестігі.
- •3. Қан тамырлар физиологиясы
- •Тақырып : Гемодинамика көрсеткіштері. Қан
- •III . Сабақтың мақсаты
- •IV. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар.
- •3 Сурет. Шынтақ венасындағы қысымды анықтау ынтақ венасындағы қысым 60 - 120 мм су бағанасы шамасында болады .
- •4 Сурет. Реограмма
- •I.Тақырып: Қан тамырлар саңылауының нервтік және гуморальдық реттелуі. Микроциркуляция. Артериялық пульс.
- •III. Сабақтың мақсаты:
- •IV. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •V. Ақпараттық дидактикалық бірлестігі.
- •4. Тыныс алу физиологиясы
- •Тақырып: Сыртқы тыныс алу. Газдардың қан арқылы тасымалдануы.
- •III. Сабақтың мақсаты:
- •V. Ақпараттық - дидактикалық бірлестік. Зертханалық жұмыстарды өткізу әдістемелері және аннотациялары.
- •I.Тақырып: Тыныс алудың реттелуі.
- •III. Сабақтың мақсаты
- •IV. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •V. Ақпараттық- дидактикалық бірлестігі
- •5. Ас қорыту физиологиясы
- •Зертханалық жұмыстарды өткізу әдістемелері мен аннотациясы.
- •Р. Гейденгайн әдісі
- •И.П. Павлов әдісі
- •Балалардың ас қорыту бездерінің қызмет ерекшеліктері
- •Зертханалық жұмыстарды өткізу әдістемелері мен аннотациясы. Ас қорыту ағзаларының қимыл-әрекеті (моторикасы)
- •Магнус тәжірибесінің схемасы
- •Мәселелік тапсырмалар
- •Ас қорыту физиологиясы тақырыбы бойынша тест сұрақтары
- •6. Энергия алмасуы. Тамақтану.
- •IV. Студенттердің өздігінен дайындалуға арналған сұрақтар:
- •2 Кесте
- •Балалардың негізгі энергия алмасу ерекшеліктері. 7 жасқа дейінгі бала мен ересек адамның 1 кг дене салмағына түсетін негзгі энергия алмасуының көрсеткіштері.
- •3 Кесте Негізгі тағам өнімдерінің химиялық құрамы және қуаттылығы (100 г-ға шаққанда)
- •4 Кесте
- •5 Кесте Ерлердің негізгі алмасуын есептеуге арналған кесте
- •6 Кесте
- •1 Литр ауаны қалыпты жағдайларға (0о с 760 мм.С.Б.) келтіру
- •Мәселелік тапсырмалар
- •Тест сұрақтары
- •А. Белоктар.
- •А. Оң азоттық баланс.
- •А. Белоктар.
- •7. Сыртқа шығару, жылу реттелу физиологиясы
- •I. Тақырып: Сыртқа шығару физиологиясы. Жылу реттелу
- •Студент білуі қажет:
- •Студент орындауы қажет:
- •V. Ақпараттық дидактикалық бірлестігі
- •Құрғақ тамақ жегеннен кейін несептің қойылуын Фольгард сынауымен анықтау
- •Сыртқа шығару және жылу реттелу тақырып бойынша ситуациялық есептер
- •Сыртқа шығару және жылу реттелу тақырып бойынша тест сұрақтары
- •8. Талдағыштар физиологиясы
- •I.Тақырып: Талдағыштардың жалпы қасиеттері. Көру және тері талдағыштары
- •IV. Сабақтың мақсаты:
- •V. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •VI. Ақпараттық дидактикалық бірлестігі.
- •Көру талдағышы
- •Тері талдағышы
- •VII. Сабақтың мазмұны:
- •I.Тақырып: Есту, дәм сезу, тепе-теңдікті сақтау талдағыштары
- •IV. Сабақтың мақсаты:
- •V. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •Ақпаратты дидактикалық бірлестігі. Дәм сезу талдағышы
- •5 Сурет. Тілдегі дәм сезу рецепторларының орналасуы есту талдағышы
- •Тепе-тендік талдағышы
- •VII. Сабақтың мазмұны:
- •Талдағыштар физиологиясынан сұрақтары
- •9. Жоғары жүйке іс-әрекеті физиологиясы
- •III. Сабақтың мақсаты:
- •Студент орындауы қажет.
- •IV. Студенттердің өзіндігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •V. Ақпараттық-дидактикалық бірлестігі
- •V. Ақпараттық-дидактикалық бірлестік
- •Адамның ой өрісін сөйлеу арқылы зерттеу
- •Мәселелік тапсырмалар
- •Студент білуі қажет:
- •Студент орындауы қажет.
- •IV. Студенттердің өзіндігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
- •Жжіә бойынша мәселелік тапсырмалар.
- •Тест сұрақтары
- •10. Ұсынылатын әдебиеттер тізімі Негізгі әдебиеттер:
- •Қосымша әдебиеттер:
- •Орыс тілінде Негізгі әдебиеттер:
- •Қосымша әдебиеттер:
- •Ағылшын тілінде:
- •Қосымша әдебиеттер:
- •Қан физиологиясы......................................................................3
8. Талдағыштар физиологиясы
I.Тақырып: Талдағыштардың жалпы қасиеттері. Көру және тері талдағыштары
II. Оқу сағаты – жоспар бойынша.
ІІІ. Тақырыптың маңыздылығы: Талдағыштар (сезім жүйесі) сыртқы және ішкі ортаның өзгерістерін қабылдап, талдап және оларға адекватты (тиісті, сәйкес) жауап берумен бірге организмнің бейімделуін қамтамасыз етеді. Ақпараттардың 90%-ы көру талдағышы арқылы келіп түсетінін ескерсек, осының өзі де көру талдағышының организм тіршілігін сақтауда маңыздылығының көрсеткіші бола алады. Организмді сыртқы ортадан бөліп тұратын терінің де өте кең рефлексогендік аймақ ретінде көптеген функцияларды реттеуге қатысатыны белгілі. Бұл ақпараттар аурудың түрін анықтап, диагноз қоюмен қатар, дәрігерлерге емдеу жолдарын көрсетіп, емдеуді жеңілдетеді.
IV. Сабақтың мақсаты:
Студент білуі қажет:
1. И.П.Павлов бойынша талдағыштардың анықтамасы.
Талдағыштардың жалпы қасиеттері.
2. Көру және тері талдағыштары бөлімдерінің сипаттамалары.
3. Көздің көру аймағын анықтау.
4. Көз аккомодациясының механизмі, сфералық аберрация, бинокулярлық көру.
5. Түсті сезуді түсіндіретін теориялар.
6. Сезу өткірлігінің (дәрежесінің) көрсеткіші ретінде жанасу сезімталдығының табалдырығы туралы түсінік.
Студент орындауы қажет:
1. Көздің көру аймағын анықтау және түрлі түстерді көру аймағын стандарттық бланкларға тіркеу.
2. Көздің өткірлігін анықтау.
3. Аккомодация мөлшерін анықтау, қалыпты жағдаймен салыстыру.
4. Көз торлы қабығында соқыр дақтың барын анықтау, көз алмасына кіретін сәулелердің жолын көрсету.
5. Сфералық аберрацияның барын дәлелдеу, көз алмасына кіретін сәулелердің жолын көрсету.
6. Бинокулярлық (екі көзбен) көруді дәлелдеу тәжірибесі.
7. Рабкин кестесі арқылы түрлі түстерді қабылдауды зерттеу.
8. Тері рецепторларының температуралық әсерлерге бейімделуін
(адаптациясын) және қарама-қарсы температуралар әсерін
(контрастық сезімді) қабылдау ерекшеліктерін көрсететін тәжірибелер.
9. Жанасу (тактильдік) сезімнің табалдырығын анықтау, дененің әр жерінен анықталған жанасу шегін салыстыру.
V. Студенттердің өздігінен дайындалуына арналған сұрақтар:
1. И.П.Павловтың талдағыштар туралы ілімі. Талдағыштардың бөлімдері
және олардың функциялары.
2. Талдағыштардың жалпы қасиеттері.
3. Көру талдағышы және оның бөлімдерінің сипаттамалары.
4. Көздің торлы қабығының рецепторларында өтетін фотохимиялық
реакциялар.
5. Көздің торлы қабығының құрылымы мен функциялық маңызы
(соқыр және сары дақтар). Мариотт тәжірибесі.
6. Көздің көру аймағы және оны анықтау әдісі.
7. Көздің көру өткірлігін анықтау әдісі және оның қалыпты жағдайдағы көрсеткіші.
8. Аккомодацияның көлемі туралы түсінік, оны анықтау әдісі.
9. Сфералық аберрация кұбылысы және оны дәлелдеу.
10. Бинокулярлық көру механизмі. Бинокулярлық көруді дәлелдейтін
тәжірибе.
11. Түсті сезудің үш компонентті теориясы. Түрлі түстерді араластыру
тәжірибесі. Рабкиннің полихроматтық кестесі.
12. Көру адаптациясының физиологиялық механизмдері.
13. Тері қабылдағыштарының түрлері.
14. Соматосенсорлық және тері талдағыштарының өткізгіш және орталық бөлімдері.
15. Жанасу (тактильдік) сезімталдығының табалдырығын эстезиометрмен
анықтау.
16. Ауырғанды сезіну (ноцицепция). Ауырғанды сезінудің биологиялық
маңызы. Ауырғанды сезіну және оның орталық механизмі туралы
қазіргі кездегі ұғым. Организмнің ноцицепцияға қарсы (антиноцицепция) жүйесі.
