4.2.4. Личность и группа как создатели интеллектуальной собственности

Интеллектуальная собственность любого рода – это продукт мыслительной деятельности или конкретного человека, или группы людей (иногда очень многочисленной). И это означает, что анализ

262

механизмов творчества мы должны начинать с конкретных психоло-гических компонентов, которые так или иначе зарождают, стимули-руют и развивают процессы создания интеллектуальной собственно-сти.

Стоит напомнить читателю, что в разделе «Личность и собст-венность» мы говорили о тех параметрах взаимовлияния рассматри-ваемых феноменов, которые обеспечивают их оптимальное сочета-ние:

• характер мотивов, в связи с которыми личность совер-шенствует свою собственность;

• способности индивида и их активизация группой для ус-пешного воспроизводства объектов собственности;

• взаимосвязь самооценки, самоуважения и уровня собст-венности, когда личность через обладание собственностью стремит-ся, прежде всего, к самоактуализации и самовыражению;

• стимулирование усилий человека к воспроизводству собственности как по линии общества, так и со стороны лиц и орга-низаций, заинтересованных в увеличении собственности.

Все данные моменты касаются и вопросов создания интеллек-туальной собственности, и поэтому они отражены в дальнейших разделах и параграфах.

Мотивы и мотивация творчества

В истоках творчества, создающего какие – то усовершенство-вания на производстве, полезные изобретения и практически важные новшества, лежат прежде всего прагматические причины. Вспомним А. Смита, который видел много изобретений простых рабочих в це-лях ускорения и облегчения выполняемой ими индивидуальной ра-боты. Эти же мотивы, вне всякого сомнения , будут побуждать мно-гих собственников, владельцев предприятий совершенствовать свое производство, добиваясь его рентабельности и выгод . Названные прагматические мотивы детализируются и углубляются другими по-буждениями:

• повышение конкурентоспособности товаров фирмы за счет увеличения их выпуска и качества;

• «захват» более значимой доли рынка;

• более высокое материальное вознаграждение по резуль-татам труда;

263

• различные премии и дополнительные выплаты;

• гордость за себя или свое предприятие, за умение не стоять на месте, а совершенствовать свою продукцию;

• расширение рамок привычного, возможного;

• высокая оценка своей роли в удовлетворении потребно-стей населения;

• радость за свой собственный творческий потенциал и соответствующие способности своих сотрудников;

• самовыражение, самоутверждение и самоактуализация;

• повышение авторитета и престижа фирмы и ее работни-ков не только в окружающей среде, но и в более широких масштабах и т.д. и т.п.

Таким образом , мотивация процессов разработки и внедрения в практику объектов интеллектуальной собственности может быть самой разнообразной, если тем более учесть, что в каждом виде производства товаров и услуг, в каждой стране, в конкретных кол-лективах и отдельных личностей могут быть свои самые своеобраз-ные мотивы.

Основы творческого созидания

Любое творчество, в результате которого «вызревают» объек-ты интеллектуальной собственности, зависят от способностей и ода-ренностей человека. Причем способности могут быть общими и спе-циальными. Последние обеспечивают творчество в конкретных ви-дах деятельности – музыкальной, художественной, организацион-ной, педагогической и т.д. и т.п. Как много разных видов деятельно-стей, так и в десятки раз больше можно выделить способностей, обеспечивающих их эффективное протекание.

В связи с этим в психологических исследованиях и в практике стали выделять общие способности, которые так или иначе предо-пределяют успешность не одной, а нескольких деятельностей. В плане создания современных объектов интеллектуальной собствен-ности из таких общих способностей можно выделить креативность.

Креативность, по Дж.Гилфорду – это уникальная творче-ская способность, предопределяющая нетрадиционность и само-бытность идей и предложений человека. Среди «компонентов» креативности обычно называют:

• Способность к обнаружению и постановке проблем

264

• Способность к генерированию большого числа идей, ис-ходящих от окружающих

• Способность к самостоятельному продуцированию идей, воспроизводству отдаленных ассоциаций

• Способность усовершенствовать объект, добавляя в него необычные детали или предлагая его новое использование

• Умение реагировать на привычные раздражители не-стандартно, развитое чувство меры

• Способность решать проблемы, т.е. способность к ана-лизу и синтезу

• Способность распознавать необычные, имеющие важное значение, зависимости

• Оригинальность – необычный взгляд на вещи

• Способность делать новые выводы, обобщая известные факты

• Способность найти новые области применения объекта или определить его новые функции

• Понимание уникальности и полезности даже самых не-ожиданных и нетрадиционных решений, имеющих рацио-нальное зерно.

Сегодня в социальной практике все чаще используются раз-личные методы развития креативности всех тех, кто занят разработ-кой новых видов интеллектуальной собственности, а также управ-ленческих работников и специалистов.

И специальные, и креативные способности – не единственный козырь в творческом процессе человека и группы, и даже иногда эти «высокие материи» нуждаются «в приземлении», поскольку да-леко не вся продукция творчества – т.е. «идеальная» интеллектуаль-ная собственность может получить воплощение в конкретные пред-меты и услуги, которые – то и нужны конкретным людям. От замыс-ла до воплощения много дорог и преград. Вот почему в цене были и остаются аналитические потенциалы человека и группы, их умение мыслить по – деловому. Житейское правило «Семь раз отмерь, и один раз – отрежь » весьма значимо во многих вопросах селекции новых и новейших нужных людям вещей, произведений, предметов, картин и т.п. Суть необходимых для этого качеств можно объеди-нить в понятие «рационализм».

265

Рационализм – это, прежде всего, объективный беспристра-стный анализ окружающей действительности, стремление выде-лить в ней общие закономерности. По своей сути он:

• нацелен в планах и разработках на достижение конкрет-ных успешных результатов в заданные сроки и за счет имею-щихся, а не предполагаемых экономически выгодных средств;

• нацелен на разумный риск в экономической деятельно-сти, исключает авантюризм и надежду «на авось»;

• предполагает здравый подход к сложившейся обстанов-ке, основываясь на логике ситуаций, объективном анализе фактов, в то же время не теряя из виду перспективы, возмож-ность разного рода инноваций;

• основан на стремлении заранее рассчитать возможные последствия своих действий (знать каким образом подготов-ленные сегодня продукцию, услуги можно продолжать совер-шенствовать);

• базируется на уверенности в том, что чувствами можно руководствоваться лишь тогда, когда они основаны на знании дела, когда они созвучны с чувствами других людей и реально влияют на успех дела;

• предполагает склонность тщательно обдумывать каж-дый вариант изделия, произведения, научной статьи, «обсасы-вая» значимость в целом и отдельные преимущества предла-гаемых новшеств;

• остро нуждается в вере и умении в случае неудачи смот-реть вперед, бороться с разочарованиями, переходить к сле-дующим вариантам.

Вполне понятно, что люди, органично сочетающие в себе все три названные особенности – развитые специальные способности, креативность и рационализм, встречаются довольно -таки редко, да и дать конкретный диагноз данным характеристикам личности зачас-тую трудно.

Поэтому на практике часто приходиться искать таких людей по их конкретным результатам, по « выраженности» в их личности конкретных возможностей «творить, выдумывать, пробовать». Ин-терес в этом плане представляют конкретные механизмы творческо-го мышления, которые становятся достоянием творческих людей. Они порой совершенно непредсказуемо «врываются» в создание но-вых объектов. Следует напомнить, что данные механизмы связаны

266

не только с сознанием, но и с подсознательными процессами. Пер-выми можно назвать аналогию, ассоциацию, позволяющими подби-рать варианты ожидаемых объектов из, казалось бы, совершенно не соответствующей области. Обоснованными доказательствами здесь послужат некоторые открытия, ставшие достоянием практики чело-вечества:

Изобретатель карбюратора американский инженер Ч. Дюрейа понимал, что для успешной работы двигателя внутреннего сгорания нужна смесь бензина с воздухом. Эта идея навязчиво преследовала его. В 1891 году, увидев у жены пульверизатор для духов, он по ана-логии создал распыляющий инжектор.

При изобретении электрического телеграфа американец С. Морзе столкнулся с проблемой затухания сигнала при передаче на большие расстояния. Увеличение энергии первоначального сигнала не приводило к успеху. Путешествуя на перекладных из Нью- Йорка в Балтимор, он наблюдал, как на почтовых станциях меняют лоша-дей. Так у него возникла идея строительства усиливающих подстан-ций вдоль телеграфной линии.

Шотландский врач Д. Данлоп был озадачен тем, что его сыну неудобно ездить на велосипеде с металлическими ободами по тря-ской булыжной мостовой . Поливая сад, он ощутил, как шланг пру-жинит под рукой. Никто не знает, пытался ли он наполнить свою первую шину водой или воздухом, но доподлинно известно, что первую шину Данлоп сделал из садового шланга.

Примеры показывают, насколько успешно аналогии могут способствовать эффективному решению практических вопросов, созданию интеллектуальных продуктов. Эффект вполне можно уси-лить, если научить человека целенаправленно вызывать и продуци-ровать аналогии.

Еще одним важным механизмом, способствующим решению сложных проблем, считается так называемый «инсайт» – озарение,

т.е. неожиданное моментное появление в сознании догадки о пра-вильном продуцировании нужных объектов. Внешне инсайт выгля-

дит как логический скачок в мышлении, получение результата, не вытекающие однозначно из имеющихся посылок. В данном случае мы имеем дело с подсознательной или интуитивной деятельностью мозга. Она издавна ставилась в ряд мировых загадок и привлекала внимание своей таинственностью. Проявлению инсайта предшест-вует обычно продолжительная и кропотливая деятельность мышле-ния по анализу проблемы. Известно, что с помощью такого «сюр-призного» просветления Д.И. Менделеев окончательно сформулиро-

267

вал периодическую таблицу химических элементов (причем, во сне), а известный химик К. Кеккуле открыл формулу бензолового кольца. Сегодня к данному феномену обращается эвристика – наука, изучающая закономерности продуктивного творческого мышления, методы управления творческими процессами. То, что данная наука имеет глубинную основу, доказывает тот факт, что при опросе 232 американских ученых 83% из них признались, что решение той или иной проблемы пришло к ним как неожиданная вспышка интуиции.

Как показывает жизнь, « на помощь» аналогии, ассоциации, озарению часто приходит «его величество случай». Марк Твен – американский писатель – говорил: «Имя величайшему из всех изо-бретателей: случайность». Стоит рассмотреть несколько примеров, ярко иллюстрирующих эти факты.

• А. Флеминг – английский микробиолог случайно уронил немного хлебной плесени в бактериальную культуру, загрязнив смесь. Проклиная свою неловкость, он все равно, из любопытст-ва, посмотрел в микроскоп и увидел в море бактериальных волн чистые островки, куда не стремились бактерии. Так Флеминг ус-тановил, что плесень останавливает рост бактерий. В результате появилось известнейшее лекарство – пенициллин.

• В течение нескольких лет Ч. Гудер исследовал, как мож-но использовать резину в промышленности. Проблема заключа-лась в том, что резина была очень мягкой при нагревании и слишком хрупкой при охлаждении. Однажды ученый случайно разлил немного резины на плиту, и она запеклась в темное, твер-дое вещество, которое оказалось прочным и гибким. Так Гудер открыл процесс вулканизации резины.

• Изобретатель Шонбейн пытался сделать надежнее и безопаснее обращение с ружейным порохом. Работая на кухне, он случайно вылил на стол немного азотной кислоты и вытер ее фартуком своей жены. Несколько минут спустя он повесил фар-тук над плитой, чтобы подсушить его, тот вспыхнул и почти дот-ла сжег дом ученого. Этот случай в конце концов привел его к открытию нитроцеллюлозы, заменителя ружейного пороха.

Таким образом , можно уверенно говорить, что случайность, как и аналогия, – это один из мощных стимуляторов творчества, но, как и в примерах с инсайтом она должна быть заранее «настроен-ной» психологически: «к случаю надо быть готовым».

К «случаям» в творчестве примыкает и неожиданный взгляд на использование казалось бы совершенно неперспективной про-

268

дукции. Проиллюстрируем это интересным современным примером. Много лет назад 3М Корпорэйшн разработала «бесполезный» клей. Приклеенные им предметы можно было отклеивать и приклеивать, при этом клей не терял своих свойств. Но разработчики решили, что как клей он был недостаточно липким. Поэтому его положили на полку. Только когда сотрудник компании, уставший оттого, что на занятиях в церковном хоре из его сборника гимнов всё время выпа-дали закладки, смазал этим клеем полоски бумаги, все поняли, что это полезный товар. Полоски бумаги, смазанные клеем и выпущен-ные под маркой Поуст-Ит-Ноутс, превзошли по популярности все остальные товары компании, даже знаменитый скотч. Разработчики были слишком ограничены своими представлениями о клее, чтобы осознать значение этого изобретения. Потребовался человек с «бе-зумной» идеей, чтобы выявить подлинный потенциал товара.

Рассматривая все представленные выше психологические по-тенциалы, закономерности и механизмы создания объектов интел-лектуальной собственности, можно уверенно говорить, что они ле-жат в фундаменте создания любого интеллектуального продукта. Но в ход, в дело идет не всякий результат творчества, а лишь тот, который выгоден экономически и нужен людям. И это уже нераз-рывная связь экономики и психологии в реализации интеллектуаль-ной собственности. Кроме того, экономика стимулирует развитие творчества своими средствами. Об этом в следующем разделе.