4. Структура познавательного процесса экономических явлений. Субъектно-объектные отношения и уровни познавательного процесса (онтологический, языковый, риторический, методологический).

 В структуре познавательного процесса выделяют два основных уровня – чувственный и рациональный. На чувственной ступени познания мир познается с помощью органов чувств, на рациональной ступени основным инструментом познания становится мышление.

Анализ структуры познавательного процесса в философии Нового времени привел к появлению двух противоположных позиций в вопросе об источнике, на котором должно базироваться (научное) знание. Речь идет об эмпиризме и рационализме.

Эмпиризм – направление в теории познания, которое считает чувственный опыт основным источником знания, а рациональную познавательную деятельность сводит к комбинированию и обобщению чувственных данных. Основными представителями эмпиризма являются. Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк, Д. Юм, Дж. Беркли.

Рационализм - направление в теории познания, признающее разум единственным источником всеобщего и необходимого знания в отличие от чувств, способных постигать лишь случайное и частное. В новоевропейской философии рационалистических позиций придерживались Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц, И. Кант.

В системе экономических отношений, как и в любой другой системе, можно выделить субъекты данных отношений и объекты, на которые данные отношения направлены.

В частности, в качестве субъектов экономических отношений могут выступать:

· отдельные индивиды (как покупатели, частные предприниматели, налогоплательщики, наёмные работники, госслужащие);

· домохозяйства;

· частные предприятия малого бизнеса (производственные, торговые, сферы услуг);

· средние и крупные частные предприятия (производственные, торговые, сферы услуг, а также финансово-кредитной сферы);

· бюджетные предприятия и организации.

В качестве объекта экономических отношенийвыступает всё то, что может обладать стоимостью.

  В содержании аналитического исследования можно выделить по меньшей мере четыре составляющих: субъект анализа (человек, который проводит исследование), объект анализа (область окружающего мира, исследуемая аналитиком), предмет анализа (часть объекта познания, которая непосредственно изучается аналитиком), и, собственно, процесс анализа, в рамках которого и происходит взаимодействие субъекта и объекта.

Научное познание — это вид и уровень познания, направленный на производство истинных знаний о действительности, открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов. Оно становится над обыденным познанием, то есть стихийным познанием, связанным жизнедеятельностью людей и воспринимающим действительность на уровне явления.

уровни познавательного процесса:

1. Онтологический уровень системного метода, где выделяется предмет или объект исследования, определение его как единого целого.

2. Языковой уровень – подразумевает освоение терминов и понятий, которые максимально одинаковы для всех языков.

3. Риторический уровень риторический метод познания действительности связан не только с языком публичной речи, но и с языком человеческой мысли, посредством которого эта речь готовится автором и воспринимается слушателями. Именно поэтому он является определяющим для любой сферы коммуникативной деятельности человека, и язык этого метода есть наиболее подходящий язык для исследования всего круга проблем, связанных с вербальной коммуникацией.