Основной источник требований к нир

Форма 2

Шифр ИАС: 6.39.231.2011

Техническое задание

на проведение научно-исследовательской работы

1. Тема НИР: Двухфакторная многокритериальная методика аттестации научно-педагогических работников СПбГУ на основе показателей эффективности их научно-образовательной деятельности с учетом личных достижений

2. Характер НИР: Прикладное научное исследование

3. Руководитель НИР (ФИО, должность, уч. степень, уч. звание, телефон, E-mail): Тулупьев Александр Львович, Профессор, доктор физико-математических наук, 3283337, (мобильный телефон исключён), alt@iias.spb.su

4. Наименование структурного подразделения СПбГУ, в котором проводится НИР: Математико-механический факультет

5. Приоритетное направление развития СПбГУ, по которому проводится НИР:

6. Коды темы по ГРНТИ: 12.41.33; 12.41.51; 14.01.79; 14.35.07

7. Ключевые слова и словосочетания, характеризующие тематику НИР и ожидаемые результаты (продукцию): многокритериальная методика, двухфакторная оценка, многофакторная оценка, дифференциация критериев, регуляторы, индикаторы, индикативное планирование

8. Сроки проведения начало - 01.01.2011, окончание - 31.12.2011

9. Плановый объем средств на проведение НИР (руб.): 425001.00, в том числе на 2011 год: 510513.00.

10. Цели, содержание и основные требования к проведению НИР: В настоящее время в СПбГУ отсутствует система аттестации научно-педагогических работников, направленная на повышение квалификации и развитие кадрового потенциала. Конкурсы на замещение должностей научно-педагогических работников, по сути, являются закрытыми и не приводят к значительному повышению качества работы, к поощрению и привлечению молодых, активных, высококвалифицированных работников для проведения научно-педагогической деятельности на более высоком уровне. Не всегда при аттестации учитываются общепринятые международные критерии оценки научных работников. С другой стороны, международные критерии оценки при их внедрении подчас применяются формально, без учета специфики развития науки в РФ. Коллектив кафедры информатики мат.-мех. факультета СПбГУ имеет уникальный многолетний опыт профессиональной деятельности, международных профессиональных контактов, фундаментальные знания в области прикладной математики и информатики, позволяющие успешно выполнить данную работу.

Цель работы — разработка новой двухфакторной многокритериальной методики проведения аттестации научно-педагогических работников и конкурса на замещение должностей научно-педагогических работников с целью значительного повышения качества основной деятельности.

В процессе выполнения должны быть проведены следующие виды работ:

• Проведение мониторинга результативности научной и педагогической деятельности научно- педагогических работников (НПР) СПбГУ

• Научно-обоснованный выбор критериев, по которым должна проводиться аттестация НПР в СПбГУ и основных требований к организации и проведению конкурсов на замещение должностей НПР

• Проведение опроса студентов и аспирантов об их удовлетворенности работой научно-педагогических работников

• Разработка рекомендаций по организации конкурсов на замещение должностей НПР и проведения промежуточной аттестации.

Проведение мониторинга и опроса планируется организовать в отношении 3 или 4 кафедр, относящихся к разным отделениям математико-механического факультета.

Отбор информационных материалов, информационных источников, способы измерения удовлетворенности преимущественно должны быть ориентированы на уже существующие формы отчетности, чтобы минимизировать риски, связанные с обоснованным недовольством респондентов, объектов оценки и иных участников в отношении дополнительной нагрузки, возникающей из-за представления "всего того же самого, но в другой форме".

Основные идеи и принципы предлагаемой методики, которые предполагается включить в нее, следующие:

• двухфакторный характер методики; дифференциация критериев для оценки научных и педагогических работников;

• дифференциация критериев по должностям; учет специфики факультетов и направлений

• учет числа и качества публикаций и прогресса в области публикации статей, монографий, учебных пособий

• учет защит дипломных работ и аспирантов; учет прогресса (по годам) защит учеников оцениваемого преподавателя

• учет личных достижений

- учет участия преподавателя в научной работе и научного сотрудника - в преподавательской работе.

Данный перечень будет уточнен (подвергнется коррекции) в ходе работы над проектом. На этапе написания заявки научный коллектив планирует выбрать за основу один из уже существующих подходов (например, ПРНД, принятый в академических институтах) с его последующими адаптацией и развитием. Будут также рассмотрены возможные следствия и ограничения, вытекающие из того, что методика аттестации научно-педагогических работников, фактически, приобретает свойства интегрированного регулятора в контексте теории индикативного планирования, а соответствующие показатели эффективности --- свойства индикаторов.

С одной стороны, методика аттестации, будучи утвержденной, будет влиять на повседневную трудовую деятельность научно-педагогических работников, поскольку, в частности, задаст для этой деятельности новые приоритеты, даст возможность работникам самостоятельно (и это --- неизбежно) сравнивать различные виды работ по значимости.

С другой стороны, трудовая деятельность научно-педагогических работников должна быть ориентирована на иерархию целей, задаваемых на уровне университета, факультета и кафедры. Чтобы избежать возможных противоречий, потребуется, учтя роль методики как интегрированного регулятора в контексте индикативного планирования, найти согласованные способы отражения указанной иерархии целей в самой методике.

Следует отметить, что игнорирование указанной роли, которую играет методика оценивания, при введении ПРНД в академических институтах первоначально нанесло некоторый ущерб тем коллективным видам деятельности, которые требуют заметных трудозатрат, но не приводят к быстрому получению результата в виде престижной научной публикации или оформления права на объект интеллектуальной собственности. Ряд возникших сложностей удалось исключить, когда после завершения эксперимента право формировать методику вычисления ПРНД было передано ученым советам академических институтов.

11. Ожидаемые результаты НИР: Двухфакторная многокритериальная методика аттестации научно- педагогических работников, обеспечивающей выход в систему повышения квалификации, и рекомендации по организации и проведению конкурсов на замещение должностей НПР.

12. Предполагаемое использование результатов (продукции): Использование методики при проведении аттестации научно-педагогических работников СПбГУ; возможное использование методики в других университетах

13. Предполагаемое использование результатов работы в учебном процессе: Проведение опросов студентов и аспирантов относительно их удовлетворенности работой преподавателя и его рейтинга, в соответствии с разработанной методикой

14. Этапы НИР:

№ этапа	Наименование этапа	Сроки проведения	Планируемый объем средств, руб.	Научные и (или) научно- технические результаты (продукция) этапа
1	Аналитическая работа по существующим (доступным коллективу исполнителей) методикам аттестации персонала в сфере науки и образования, принципам разработки таких методик, а также оценка состояния вопроса с точки зрения целесообразности продолжения финансирования проекта	01.01.2011 31.03.2011	125000	Уточненение принципов и под- ходов к формированию методики аттестации научно-педагогических работников СПбГУ.
2	Разработка и оформление первой версии методики аттестации научно-педагогических работников СПбГУ для последующей ее апробации и коррекции	01.04.2011 31.12.2011	510513	Откорректированная методика аттестации научно-педагогических работников СПбГУ, представленная в виде раздела научного отчета. Результаты анализа итогов апробации методики. Оформление научного отчета.

15. Перечень научной, технической и другой документации, представляемой по окончании НИР: Научный отчет.

ПРИЛОЖЕНИЕ E