1.3. «Методика аттестации…» многофакторна

Квалификация членов профессорско-преподавательского состава многогранна; можно упомянуть такие грани квалификации, как научно-педагогическая, исследовательская, научно-организационная, методическая и проч.

«Методика аттестации…» неизбежно должна учитывать эту многогранность. Согласно техническому заданию на основе исходных показателей будут оцениваться два фактора (грани квалификации): педагогическая квалификация и исследовательская. (Это не отменяет возможности того, что в ближайшем будущем потребуется оценивать и другие факторы.)

1.4. «Методика аттестации…» имеет относительно динамичные и относительно статичные компоненты

С изменениями «внешней среды» (в том числе, законодательства и целеустанавливающих документов) и накоплением опыта использования «Методики аттестации…» последняя будет неизбежно изменяться. Важно сделать эти изменения наименее болезненными для членов профессорско-преподавательского состава, чтобы им не пришлось каждый год осваивать новые процедуры оценки квалификации и предоставлять новый по составу пакет сведений.

В этом отношении требуется выделить набор первичных показателей, который либо не будет изменяться, либо будет изменяться медленно. Таким образом будет достигнута стабильность в составе пакета сведений, который член профессорско-преподавательского состава должен будет регулярно (возможно, ежегодно) представлять для оценки своей квалификации.

Вариативность должна концентрироваться в процедурах оценки факторов, в «весах», которые будут приписываться первичным показателям. Процедуры оценки и веса могут меняться централизованно, если «Методика аттестации…» будет автоматизирована. Кроме того, такой подход с какого-то момента позволит анализировать динамику оценок квалификации, поскольку такие оценки по накопленным базам данных могут быть в любой момент рассчитаны по методике, наиболее подходящей для решения возникших в конкурентный момент времени задач.

Наконец, такой подход позволит оценивать и другие квалификационные факторы (помимо педагогической и исследовательской составляющей) по уже сформированным базам данных без дополнительных требований к представлению сведений членами профессорско-преподавательского состава.

Заметим еще раз, что процедуры расчета и веса едва ли будет возможно задать «раз и навсегда». С течением времени «заказ» в отношении деятельности университета может измениться: например, могут утратить актуальность публикации в изданиях, размещенных в системе Web of Science, и, наоборот, приобрести особую актуальность методические пособия на русском языке по основам инженерных и точных наук. Предполагается, что подобные изменения будут происходить достаточно медленно, эволюционным путем, т.е. влияние каждого изменения на конечный результат будет ограниченным. (Ввиду годичного цикла обучения студентов и отчетности по научно-исследовательской деятельности для получения сравнимых друг с другом результатов изменения целесообразно производить не чаще одного раза в три года, а лучше — раз в пять–шесть лет.)

1.5. «Методика аттестации…» является «измерительным прибором»

«Методика аттестации…» является средством измерений, а значит, полученные с ее помощью измерения обладают ограниченной точностью, в них изначально закладывается определенный «уровень ошибки» или «уровень безразличия».

Любое средство измерений используется (явно или неявно) для достижения компромисса; а чем больше неопределенность измерений (ошибка измерений), тем больше та или иная сторона компромисса может получить необоснованных преимуществ. Вместе с тем, чем точнее средство измерений, тем оно дороже и тем дороже его содержание.

Указанные особенности «Методики аттестации…» как средства измерений, в частности, питают дискуссии (в том числе, и на сайте Управления научных исследований СПбГУ) относительно того, как учесть порядок следования авторов в публикации. С одной стороны, «Методика аттестации…» будет проще, если такой порядок не учитывать, но зато и ошибка измерений, выполненных по этой методике, будет выше. С другой стороны, «Методика аттестации…» может учесть как порядок, так и другие специфические особенности; она станет содержать большое количество правил, по которым учитывается авторский вклад в зависимости от позиции автора в списке авторов, издания, отрасли наук и проч. Однако реализация, применение, поддержка актуальности, изменения и модификация такой методики станут чрезвычайно дорогими. Поэтому сложность самой методики также должна подвергаться некоторой оценке и ограничениям. По-видимому, сложная методика должна обладать возможностью упрощения при необходимости сведения ее к достаточно небольшому набору правил.

Стоит оговориться, что решение в сфере такого рода соотношений цена/точность будет, вероятно, носить административный характер. Неизбежность такого рода решений диктуется природой «Методики аттестации…» и ограниченностью ресурсов, которые могут быть направлены на ее разработку и поддержку функционирования.

Функционирование разработанной «Методики аттестации…» должно в максимальной степени опираться на исходные показатели, представленные в стандартизированном формализованном виде, и, по возможности, не требовать привлечения различных комиссий. Чем чаще требуется привлекать комиссию к решению какого-либо рутинного вопроса, тем более дорогостоящей становится методика и тем менее она ценна, поскольку комиссия экспертов сама по себе является «средством измерения» и эксперты самодостаточны для выработки компетентного решения.