Контрольные вопросы

1. Раскройте содержание понятия "детерминация преступности".

2. Что понимают под причинами и условиями преступности?

3. Что такое криминогенные детерминанты?

4. Дайте классификацию причин и условий преступности.

Лекция 6 Тема 8. Зарубежные криминологические теории

1. Классический период криминологии

2. Биологическое направление в криминологии. Учение о "прирожденном" преступнике

3. Эндокринная и конституциональная теории. Хромосомная теория. Психологическая теория

4. Теория "множественности факторов"

5. Социологическое направление. Теория "Дифференциальной ассоциации". Теория "Социальной дезорганизации". Теория "Стигматизации"

6. Международные и национальные криминологические учреждения

1. Классический период криминологии

В истории криминологии можно выделить три периода:

• классический – длился со второй половины XVIII века до последней трети XIX века,

• позитивистский – с последней трети XIX века по 20-е годы XX века,

• третий – плюралистический – с 30-х годов XX века по настоящее время.

Классический период криминологии, в то время не получившей еще своего наименования, совпадает со временем преобразований государственной, общественной и духовной жизни в Европе. Философами-просветителями было сформулировано понятие преступления как акта свободной воли человека, который во всех своих поступках способен руководствоваться доводами разума.

Особого внимания заслуживают взгляды Ш. Монтескье и Ч. Беккариа, двух мыслителей этого периода.

Шарль Монтескье (1689–1775) в сочинении "O духе законов" изложил ряд фундаментальных идей, которые во многом определили дальнейшее развитие криминологии.

Ш. Монтескье писал, что мудрый законодатель заботится не столько о наказаниях за преступления, сколько о предупреждении преступлений. Он считал, что система наказаний, основанная на бессмысленной жестокости, вызывает не страх, а одичание общества.

Кроме идеи предупреждения, Ш. Монтескье заложил основы "теории факторов". По его мнению, поведение людей, как преступное так и не преступное, определяется разного рода факторами. К ним относятся:

• образ правления;

• законодательство;

• климат;

• качество почв;

• образ жизни;

• религия;

• численность населения;

• обычаи и т.д.

Данная теория впоследствии нашла много сторонников среди ученых-криминологов.

Основные идеи классической школы были сформулированы ее основоположником Чезаре Беккариа (1738–1794). Его имя сохранилось в истории благодаря сочинению "O преступлениях и наказаниях", изданному в 1764 году Этот небольшой по объему, но исключительно богатый по содержанию и идеям труд произвел революцию во взглядах.

Суть концепции состоит в том, что:

• наказания должны быть предусмотрены законом, чтобы не оставлять на усмотрение судьи решение вопроса о выборе наказания (законоустановленность преступлений и наказаний);

• жестокость наказаний не только бесполезна, но даже вредна. Ч. Беккариа страстно призывал к их смягчению – "наказания не должны причинять страдания и мучения", и "смертная казнь не может быть полезна, потому что она подает людям пример жестокости" (гуманизация наказания);

• цель наказания состоит не в том, чтобы карать, а в том, чтобы помешать преступнику совершать иные преступления и оказывать сдерживающее воздействие на остальных граждан (индивидуальная и общая превенция);

• наказания должны соответствовать преступлениям (справедливость);

• критерием тяжести преступления должен служить ущерб, который оно причинило обществу;

• наказания должны быть одни и те же как для знатных, так и для обыкновенных граждан (принципы равенства перед законом);

• законы должны приносить благо не классам, а людям.

Особенно настойчиво Ч. Беккариа подчеркивал превентивную роль уголовного закона. По его мнению, "не может называться справедливым и даже необходимым такой закон, который не предусматривает наиболее результативных средств недопущения преступлений".

Ч. Беккариа приходит к выводу, что усовершенствование воспитания есть самый надежный, но в то же время и трудный путь предупреждения преступлений.

Идеи классической школы содействовали коренной реформе уголовного законодательства в Европе, которое не без их влияния стало более гуманным и целесообразным. Однако классическая школа оказалась не в состоянии объяснить, почему закон, становясь как будто все совершеннее, тем не менее, не способствовал снижению количества преступлений.

Стремительный рост преступности во второй половине XIX века требовал более глубокого понимания этого феномена.

Позитивистская школа криминологии придерживалась теории детерминизма, в соответствии с которой преступное поведение не избирается свободно, а обусловливается различными факторами. Появление данной школы связывают с именами итальянского тюремного врача-психиатра Чезаре Ломброзо (1835–1909) и бельгийского астронома и математика Адольфа Кетле (1796–1874). Ч. Ломброзо рассматривал преступность как естественное природное явление, подобное рождению и смерти, А. Кетле – как объективное социальное явление. C их именами связано формирование двух основных направлений в криминологии – антропологического и социологического.