1

Mn человечеством модель общественного самоуправления: в

В

монархию с государственной ду_

«римские '

мой», в «казачий круг» или просто в «город», в котором есть, как

ных

во всяком городе, мэр и городской совет, полиция и налоговая служба, предприятия и учреждения и, конечно же, — обычные жители. Как организовать такую сюжетно-ролевую игру — это уже другой вопрос.

Что делать в жаркий день на пляже

Если ребенок в лагере ни разу не побывал на пляже, ни разу не искупался, он будет считать, что приехал в лагерь зря. Предложите ребятам сделать выбор между обедом и пляжем — большинство по­жертвует первым ради второго. Любой водоем, словно магнит, при­тягивает детей. Даже струя из водопроводного крана может завора­живать их больше, чем диснеевские мультсериалы.

Такое водообожание порой непонятно взрослым. Они, забыв о своем собственном детстве, без особого сожаления могут кон­статировать тот факт, что за все лето ни разу не совершили омо­вения речной водой. У взрослых иные ценности и иные удоволь­ствия. И очень часто они эти ценности навязывают детям. И тогда отряд в полном составе в солнечный день сидит в корпусе и рисует газету или репетирует в зале, готовясь к вечернему выступлению. Если кто-то при этом выразит сомнение в значимости данного за­нятия и попросит искупаться, он будет уличен, пристыжен и обви­нен в низменных желаниях, в нарушении плана работы, в преда­тельстве коллективных интересов. Идти на поводу детских интере­сов многие взрослые считают для себя неприличным.

Порой же взрослые осознают, что вода для детей — удоволь­ствие, и сознательно лишают детей купания: ведь лишение удо­вольствия — это, как известно, вид наказания. Например, за не­убранную территорию.

Будете вы такими же взрослыми или нет — зависит только от вас. Но учтите, конфронтация с детскими желаниями потребует от вас большей растраты нервной энергии, чем пересмотр соб­ственных установок. Вам выгоднее вспомнить себя в детстве и не лишать детей того, чего вы сами в их возрасте не пожелали бы лишиться. Поэтому отложите мероприятия на пасмурный день и, пока солнышко светит, ведите детей на пляж. Только не делайте этого стихийно. Сделайте это организованно.

Во-первых, предложите ребятам раздеться прямо в корпусе и

■

1

идти на пляж в купальных избавите всех от н*'

и шикарные наряды там не нужны. Этим вы и

^ПРИ£™ьГ°„Гза№ п™Лизь у каждого наличие гол₀вно_Го veooa S У кого-то по какой-то причине его просто нет, захвати, те с собой старые газета и предварительно научитесь делать из ни* шляпы, шапки, треуголки и т. п. Ведь даже в средней полосе сод., ныхцко*порой припекает настолько сильно, что может «ударить».

В-третьих, поскольку купаются ребята не сразу всем отрядом, заранее разбейте всех на группы, пятерки или десятки, дайте им порядковые номера или названия и убедитесь в том, что ребята их запомнили. Этим вы избавите себя от нудной процедуры на­бора очередной группы для купания, а ребят от ссоры: кому ку­паться первыми. Вам стоит лишь сказать: «Первая десятка купа­ется, второй приготовиться». А для младших лучше так: «Нептун - чики купаются, русалочки готовятся».

В-четвертых, если ваш пляж не оборудован питьевыми фон­танчиками, заранее найдите емкость для воды, наполните ее и захватите с собой, чтобы особо жаждущим не пришлось возвра­щаться в лагерь.

В-пятых, посоветуйте ребятам, особенно маленьким, посетить заведение, именуемое туалетом.

В-шестых, поинтересуйтесь самочувствием ребят. Это можно сделать вопросом: «Ребята, все ли чувствуют себя хорошо? Никто не болеет?» Но можно и не спрашивать — все равно все заверят вас в отсутствии слабости и недомогания. Можно, и это надеж­нее, определить склонность к заболеванию по глазам, по вне­шнему виду. Внимательно всмотритесь в детей и, если чье-то со­стояние вызовет у вас тревогу, отведите «подозреваемого» к вра­чу. В вопросах здоровья дополнительная предосторожность ни­когда не бывает лишней.

В-седьмых, каждый раз выбирайте среди ребят «дежурного по пляжу». Он станет вашим помощником: проверит готовность, займет для отряда место, узнает у врача или у физрука темпера­туру воды и время купания, проверит, не забыли ли вы что-то, возвращаясь с реки в лагерь.

Ну, и наконец, пересчитав еще раз всех, отправляетесь полу­чать удовольствие от солнца, воздуха и воды.

Если вы пришли с ребятами на пляж в первый раз, без лиш­них нотаций проинструктируйте их о пляжных традициях, напо­мните о чистоте и порядке и обязательно уточните, все ли умеют плавать. И никогда не забывайте: «Купаться можно только в спе­циально отведенных, проверенных и оборудованных местах!»

Кульминация пляжного пребывания — это, конечно же, ку-

_алие. Как правило, за его организацию отвечает плаврук или и^зрук. Но вам тоже стоит внимательно наблюдать за поведени- ^ ваших детей в воде. И если начнутся «игры», опасные для ^лзни, нужно немедленно и безапелляционно их прекратить. Во­да не прощает легкомыслия и безответственности.

Пребывание в воде не бывает бесконечным. Более того, из обшего времени нахождения на пляже купание — отнюдь не ос­новная его часть. В связи с этим возникает проблема: что делать, когда дети не в воде? Это взрослые и старшие ребята могут чин­но лежать, подставляя солнцу спину и бока, разговаривая или читая книгу. Младшие ребята не склонны отдавать предпочтение подобным занятиям. Они и пяти минут не смогут усидеть на ме­сте. Сдерживать и подавлять активность детей, как порой это де­лают некоторые взрослые, — не лучший способ решения пробле­мы. Во-первых, это все равно не удастся. А во-вторых, это и не нужно. Разумнее направлять бурлящую энергию детей в «мир­ное» русло, т. е. придумывать такие занятия, в которых дети ре­ализуют свое стремление к действию «без разрушительных по­следствий». Конечно, это не значит, что на пляже нужно всех поголовно организовывать и вовлекать, от вас требуется предло­жить и показать личный пример. А предложить можно многое.

Например, провести конкурс рисунков на песке или конкурс на лучший замок из песка. Это старая пляжная забава, и если де­ти увлекутся ею, — то это надолго.

Можно делать из газет головные уборы. Это большое искус­ство, и многие ребята в тайне мечтают ему Ъбучиться. Откройте «Школу шляпников» — пляж для этого наиподходящее место: и ребята будут заняты, и их головы будут укрыты от солнца.

А еще можно открыть «Школу нательной живописи». Ребята порой любят раскрашивать себя подобно индейцам или абориге­нам Африки. Вот только удается это редко, обычно взрослые за­прещают пачкаться. А на пляже все можно. Пусть берут аква­рельные или гуашевые краски и расписывают себе и своим друзьям руки, спины, животы и даже пятки. Только обязательно закройте эту «выставку живых картинок» до последнего купания, чтобы «холсты» успели отмыться. Если же у вас в лагере не река, а бас­сейн, то подобное занятие нежелательно — вода будет испорчена смытой краской. Но в этом случае вас может выручить душ.

А специально для девочек можно провести конкурс пляжных парикмахеров. Предложите им сделать своим друзьям и подругам оригинальные прически из мокрых волос. Ну и конечно, приду­мать соответствующие названия. То, что прическа будет недолго­вечной, — это даже хорошо. Не идти же в лагерь со «Взрывом на макаронной фабрике» на голове.

_{л ттг},т_Туояяшее место для «шумных»

К_Р°ме О_{м исполнении все конкурсь1 П0Лу}

конкурсов, конечно, »" _громКость сопровождает любу*.

чаются нстихими повшненн _та]п ^

соревнования крикунов. Предложите детям как мо*. ?о громче’крикнуть фразу: «Хочу домой!» или «Эй, Коля!». Или замените крик свистом, а потом — визгом. И пусть ребята крц_ чат, свистят и визжат индивидуально и целыми ансамблями. Мо- жет быть, накричавшись на пляже, им не захочется шуметь во время «тихого часа».

Еще можно устроить соревнования по синхронному НЕ-пла­ванию. Разбейте ребят на пары, четверки, шестерки и предложи­те совершить синхронные прыжки, кувйркания, бег, ползание — целый комплекс синхронной пляжной зарядки. Перед показа­тельными выступлениями выделите время для тренировки, ведь главное — добиться четкости и согласованности действий. И не предлагайте повторить придуманные композиции в воде.

Может возникнуть много интересных идей из одной только фразы: «Кто дольше...». Кто дольше простоит на одной ноге, не моргнет, не рассмеется, не шевельнется, просидит в позе йога, задержит дыхание и т. д. и т. п. Развивая эту идею, можно устро­ить конкурс для добровольцев «на выносливость». Ребятам не придется преодолевать полосу препятствий, проходить огонь, воду и медные трубы. Самый выносливый определится очень легко. Им будет тот, кто дольше выдержит испытание щекоткой. Но не за­будьте, что в этом соревновании важно вовремя остановиться и не превращать добровольное испытание в настоящее мучение.

Еще пляж пригоден для организации силовых состязаний. Например, по армреслингу. Это единоборство можно проводить по общепринятым правилам, когда два человека садятся на стол напротив друг друга, согнутые в локтях руки ставят на крышку стола и пытаются определить, кто сильнее, стремясь положить руку соперника. Но можно правила изменить. Тогда ребята будут соревноваться лежа на животе, стоя на одной ноге, лежа на боку и заложив руку за голову. А можно «пересиливать» друг друга не рукой, а ногой или даже лбом. А еще очень интересны правила японской борьбы «сумо», во время которой противники стремят­ся вытолкнуть друг друга из круга. Есть и десятки других сило­вых состязаний. Перетягивание каната тоже входит в их число. А вот бокс, каратэ, дзюдо и самбо лучше не предлагать: без соот­ветствующей подготовки и специального инвентаря эти муже­ственные соревнования превратятся в обычную драку.

И конечно же, на пляже всегда играли в мяч. Если он у вас

1

то можно организовать «детские народные игры»: «Картош- ^_а>>> «Вышибала», «Собачки», «Штандер» и др.

А еще на берегу можно учить плавать.

А еще можно строить кораблики, чтобы потом их запускать.

А еще... Пожалуй, не придумать занятий для детей на пляже может только ленивый. Не ленитесь, и вашим детям не придется скучать, ожидая очередного разрешения на купание.

Но «предлагая и организовывая», не забывайте внимательно наблюдать за детьми. Вдруг кто-то перегреется, кому-то станет плохо, а кто-то наглотается воды. При первых же признаках не­здоровья принимайте меры: или отведите ребенка к Йрачу, или предложите ему спокойно полежать, или возьмите его на руки и отнесите в корпус. Но лучше бы вам не пришлось этого делать.

А покидая пляж, уходите всегда последним: кто же, как не _вь1, соберет забытые полотенца, панамки, скакалки и фантики. Придя же в корпус, сразу организуйте переодевание и просушку пляжных костюмов. Без напоминания дети способны ходить в мокрых трусиках весь день, а потом еще и лечь в них спать. А это не способствует здоровью и бодрости.

И, наконец, если в вашем лагере нет никакого водоема и пля­жа, вы все равно сможете доставить ребятам много радостных ми­нут, если организуете водно-сухопугные соревнования. О том, как их провести, вы можете прочитать в приложении к этому сборнику.

ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ДЕТИ ЙЕ ХОТЯТ СПАТЬ

Если ребенок чего-то не хочет, первым делом нужно понять, почему он этого не хочет. Если ребе- нок не хочет спать, нужно разобраться, а каковы причины бессонницы.

Только не пытайтесь разбираться по-топорному, вламываясь в детские палаты и подвешивая в возду- хе риторический вопрос: «Почему вы не спите?» Отличительная черта детства — неумение разобрать-

ся в мотивах своих поступков, в первопричинах своего настро- ения. Склонность к анализу своего поведения — это качество уже взрослого человека, да и то не всякого. Поэтому на глупый вопрос вы получите глупый ответ: «Не хочется», и истинной причины нежелания спать так и не узнаете. Чтобы понять детей, нужно проявить житейскую мудрость, а также восстановить по- знания в области возрастной физиологии.

1

v что не привык засыпать к

Ребенок может не спать, ^^от° _ные традиции. Где-то сущ_е это время. В разных ^се^^я*_Тебе хрюша пожелал спокойной ствует жесткое ^треб°®^”^ 'где-то детям разрешено смотреть п_е. чи? Вот и марш в кров _{в новый ритм дня}, детскому ор_Га'

редачи до ночи, низму нужно время.

Ребенок может не спать, потому что его переполняют мысдц

и эмоции, а точнее — чувственно окрашенные зрительные обр_а, зы. Он может вспомнить о доме, о папе, маме и любимой соб_а. ке, загрустить и заплакать. Он может вспомнить о неприятном дневном конфликте и заново переживать обиду и унижение. Оц может вообразить себя героем только что просмотренного филь­ма и мысленно восторгаться своей ловкостью или своими наря­дами. Он может представить нечисть, притаившуюся в углу ком­наты или под кроватью, и сжиматься в тревожном страхе. В каж­дом случае в кровь поступает дополнительная порция адренали­на, организм возбуждается и прогоняет сон.

Ребенок может не спать, потому, что у него что-то болит, на­пример, живот. Или у него переполнен мочевой пузырь, а схо­дить в туалет ему боязно — кругом ведь темно.

Ребенок может не спать, потому что у него холерический темперамент. Он просто не нуждается в таком количестве сна, его организм способен восстановить свой энергопотенциал за меньший, чем у других детей, период.

Ребенок может не спать «за компанию» — если вокруг все не спят.

Как и в любой ситуации: понять — это уже наполовину ре­шить, так и в этом случае. Если вы правильно поставили диагноз отсутствия сна, вы отчасти уже решили проблему.

Чтобы решить ее полностью, нужно совершить ряд действий. Прежде всего запланировать, что один час после отбоя вы посвя­тите детям и не будете заниматься в это время больше ничем. Таким образом вы предотвратите свое собственное раздражение, раз этот час «потерян» для всего остального, то не стоит обо всем другом думать и тревожиться.

Хорошо, если вы возьмете за правило и договоритесь с деть­ми, что ровно в... часов вы будете входить в палату и гасить свет. Возьмите эту маленькую обязанность на себя. К этому времени все должны умыться, раздеться, сложить одежду и ждать вас. Когда вы войдете, то сразу увидите общий и частный настрой на предстоящее засыпание. Если он недоброжелательный, не пода­вайте виду. Подойдите к каждой кроватке, еще раз сложите одежду, если ребенок сделал это неаккуратно, поправьте подуш­ку или одеяло, кого-то погладьте по голове — все эти знаки пер-

Шьного внимания приятны детям, от нш веет чем-то домаш- И уютным. А времени на это уходит не более пяти минут. е#Д^{е чем пожелать} спокойной ночи и нажать кнопку выклю- ^_еля, посмотрите еще раз на детей. Как правило, в этот момент я они лежат на спине, а вы, наверное, по собственному опыту ⁵ _аеТе, что это не самая удобная поза для засыпания. Поэтому «опробуйте предложить мини-игру: вы считаете до десяти, а !!аЖД^ъ1й обустраивается на кровати так, чтобы было максимально комфортно, чтобы ни о чем не хотелось думать, кроме как о том, _чХо мне очень хорошо и сейчас я с удовольствием усну. Но мож- _но и не предлагать игру. Можно сразу погасить свет. Ц&к, впро- чем, можно еще постоять пару минут в темноте, прислушиваясь

_к тишине, а можно выйти из комнаты сразу.

Это не имеет значения. Все равно дети сразу не уснут, и, как только вы их покинете, чтобы по- желать добрых снов соседней палате, начнутся шорохи и шебуршения. Кто-то вытащит из тум- бочки заготовленный кусок хлеба и будет его жевать, кто-то обнаружит, что у него неудобная подушка и примется ее «месить»; кто-то вспо- мнит, что забыл сходить в туалет, и отправится удовлетворять свои естественные потребности...

Но сделать все сказанное выше вам нужно, по-

тому что этими действиями вы создадите предпосылки для сна. В корпусе будет относительная тишина, и дети будут знать, что вы где-то рядом. /

А вам предстоит еще второй и третий обход. Во время второ­го придется с мягкой настойчивостью попросить тишины, если ее нет, или просто пару минут молча походить по комнате. Не забывая при этом, что произносить слова после того, как свет погашен, можно только шепотом или очень тихим голосом.

А во время третьего обхода вам нужно быть особенно внима­тельным. Потому что если кто-то не уснул и его что-то тревожит, он подаст вам знак. Протяжным вздохом, сдавленным всхлипы­ванием, интенсивным ворочаньем. Подойдите к* этому ребенку, Присядьте на его кровать, положите руку ему на плечо, спросите: «Что случилось?». И, в зависимости от ответа, помогите ему: или отправьте в туалет, или погладьте живот, или поудобнее подтол­кните под него одеяло, или просто поговорите. Используя все свои суггестивные способности, внушите, что все будет хорошо, а сейчас надо спать. Если он утверждает, что «не спится», посо­ветуйте мысленно посчитать овечек. Можете почесать ребенку спинку — малышам это очень нравится, не меньше, чем котятам. Но не задерживайтесь долго, особые знаки внимания одному мо-