гут вызвать ревность в других детях. А вы все равно не успеете оделить своей лаской всех.

А если не спят все или большинство, расскажите «засыпа-

тельную историю» или тихо спойте песню.

Если у вас в отряде не малыши, а ребята постарше, то с ними проблему засыпания решить проще. Можно заключить «джентль-

менское соглашение», что после 22.00 в палате погаснет свет и

будет тихо. В этом случае вам придется «закрыть глаза» на то,

что ребята некоторое время будут разговаривать. Совсем запре-

щать эти разговоры бессмысленно. Полной тишины вы добье- тесь, только если безвылазно просидите в детской палате 1,5—2

часа. Но и в этом случае еще неизвестно, кто из вас уснет рань-

ше. Более разумно не запрещать, а принять участие в этих разго-

ворах, направляя их в нужное русло.

А можно решиться на такой шаг: научить ребят основам

аутотренинга. Из любопытства они могут откликнуться на такое предложение. А вам нужно будет попросить их лечь на спину, за-

крыть глаза и повторять мысленно вслед за вами по четному ко-

личеству'раз следующие фразы:

• моя правая рука очень тяжелая,

• моя правая рука очень теплая,

• моя левая рука очень тяжелая,

• моя левая рука очень теплая,

• мое дыхание ровное и глубокое,

• мое сердце бьется сильно и ровно,

• мое солнечное сплетение излучает тепло

• мой лоб приятно прохладен...

Фразы надо произносить тихим, вкрадчивым голосом, давать время на то, чтобы их успели повторить, и дополнительными

,^ентариями вызывать состояние удовольствия от тяжести,

10ОТЫ и слаженной работы всех внутренних органов.

^ Если такой эксперимент удастся, то вам будут завидовать во-

fUe других отрядов. Еще бы, еще нет и 23.00, а ваши гвардей- ttf У*^{е спят}- Правда при этом у вас появится кличка: «Кашпи- ровский».

Что рассказывать детям перед сном

Наверное, это сохранилось с младенческой поры. Когда мама пела малышу колыбельную и гладила его по редким белесым во­лосикам. В глубинах нашего подсознания, видно, закрепилось ощущение умиротворенности и комфорта, которые каждый ис­пытывал в те блаженные минуты от нежных прикосновений, от ровного голоса, от персонального внимания к твоему маленько­му «Я». А поскольку человек непреклонно стремится к повторению удовольствий, испытанных им когда-то, то и ребенок, становясь старше и научась засыпать без посторонней помощи, тем не менее постоянно провоцирует взрослых на предсонное общение.

По этой или другой причине, но дети в лагере очень любят, когда после сигнала «отбой» к ним в палату приходит вожатый и что-то рассказывает. Причем это любят и шестилетние дети, и шестнадцатилетние. Малыши могут долго канючить: «А вы при­дете к нам сегодня?» «А расскажите что-нибудь!» Ребята постар­ше поступают дипломатичнее — они задают коварные вопросы: «А это правда, что если человеку вставить жабры, он сможет ды­шать под водой?» И пока вожатый концентрирует мысли и под­бирает слова для ответа, он не замечает, как увязает в этом раз­говоре, в этом полуночном общении.

Если взрослый не приходит к детям перед сном или приходит, но ничего не рассказывает, ребята начинают развлекать рассказами друг друга. Тематика этих рассказов одна и та же во всех лагерях:

1. Страшные истории с мертвецами, гробами и ведьмами.

2. Анекдоты про крокодила Гену, Чапая и «русского, немца и грузина».

3. Выдуманные случаи из собственной биографии.

4. Пересказы просмотренных фильмов про ниндзю и инопла­нетных пришельцев.

5. Откровения о сексуально-половых отношениях.

А когда запасы историй и анекдотов исчерпываются, потреб­ность в общении и обмене информацией деформируется в по-

требность в действии. И тогда начинаются подушечные бои, _Дс марши привидений, акции по мазанью зубной пастой. У старщ оебят эти шалости могут перерасти в более «жуткие» игры, п_Р(к сачивающиеся в детскую среду из казарменно-уголовного мир_а

Чтобы пресечь эти «безобразия», приходится прибегать к ц_а казаниям и конфронтации с детьми. А это уже признаки педаг_0ч гического бессилия и непрофессионализма. Мудрее и прощ_е предвидеть и предотвратить, чем искоренять уже возникшее яв- ление. Поэтому не ждите, когда дети вызовут вас на вечерню^ задушевную беседу, сделайте первый шаг сами. Если вы, невзщ рая на усталость, каждый вечер будете дарить детям свое обще* ние, вы не только предотвратите нежелательные разговоры ц действия, не только ускорите процесс засыпания, вы решите в куда более значимые проблемы. Например, повлияете на форми рование кругозора и познавательных интересов детей. Или помо­жете разобраться в вопросах межличностных отношений. Или даже измените их ценностные ориентации. Это все действительно воз­можно, потому что ночные беседы имеют одно уникальное свой­ство — в это время информация воспринимается наиболее некри­тично, без сопротивления, и закрепляется даже не в памяти, а сра­зу в более глубоких подсознательно-эмоциональных структурах.

Но не обольщайтесь легкостью решения проблем, общение с детьми перед сном — очень трудная вещь. Хотя бы потому, что всякий раз возникают три проблемы: что рассказывать, как рас­сказывать и как при этом не уснуть раньше детей.

Допустим, вы откликнулись на детскую просьбу и решились рассказать малышам сказку. Ту, что осела в вашей памяти с дет­ства, или прочитанную накануне. Но увы, вы можете потерпеть фиаско, сказки Андерсена, Перро, Гримм, а также народные де­тям хорошо знакомы и уже неинтересны. А написанные в XX ве­ке сказки-повести часто пересказу не поддаются. Так, замеча­тельные сказки Э. Успенского в устном изложении теряют свою прелесть. Что, впрочем, характерно и для сказок JI. Кэрролла, А. Линдгрен, В. Крапивина и всех других, где главное — движение чувств или игра слов. Трудно пересказывать истории с большим числом героев. Поэтому сказки А. Волкова, Дж. Родари, Дж. Р. Р. Толкина, поданные в жанре устной декламации, могут запу­тать и вас и детей. Для пересказа годятся прежде всего истории с динамичным сюжетом и небольшим числом действующих лиц. Из сказочных повестей больше всего этому требованию отвечают произведения Н. Носова, К. С. Льюиса, А. Милна, К. Булычева, Р. Киплинга, Т. Янссон. Но даже и эти сказки лучше читать, а не пересказывать. . _м

А раз так, отнеситесь к процессу пересказывания творчески: г

г

не бойтесь не следовать исходному сюжету во всех тонко- и поворотах;

⁰ —- не бойтесь исключать из рассказа целые фрагменты и ^влять вместо них ранее не существовавшие;

* — не бойтесь комментировать непонятные термины;

• не бойтесь менять имена героев, если вы забыли подлин-

• не бойтесь вводить новых героев, отсутствующих в перво­источнике.

Рассказывайте, а не вспоминайте!

Конечно, может так получиться, что ваша сказка будет отли­чаться от оригинала, как небо от земли. Это не страшно. Просто это будет уже ВАША сказка, маленькое самостоятельное произ­ведение искусства. Лишь бы было ощущение целостности и за­конченности.

А если вы сделаете еще один шаг, то сможете сочинить пол­ностью свою сказку. Это не так и сложно, нужно только захотеть и еще прочитать книгу Джанни Родари «Грамматика фантазий, или Введение в искусство придумывания историй».

Но не стоит ограничиваться сказками. С таким же успехом и по таким же правилам вы можете излагать произведения Ж. Вер­на, А. Конан-Дойла, К. Саймака, Р. Сабатини, М. Дрюона, А. Кристи, Г. Гаррисона и прочих мастеров детективного, приклю­ченческого, исторического и фантастического жанра.

Но и этим репертуар ночных рассказов не исчерпывается. В нем могут быть: _ч

• описания феномена полтергейста;

• разоблачения политических авантюристов далекого и неда­лекого прошлого;

• пересказы загадочных случаев из жизни охотников и рыбо­ловов;

• хроники восхождения к вершинам славы эстрадных звезд;

• легенды о людях с необычными способностями;

• рассуждения о ходе экономических реформ в отечестве;

• признания очевидцев посещения земли инопланетянами;

• краткие изложения восточных философий и религий;

• рассказы о встречах с реликтовыми гоминидами;

I; — разъяснения новейших открытий астрофизиков;

• расшифровка тайн древних цивилизаций...

Этот перечень можно продолжить. И к десяти названным те­мам добавить еще сто десять. Детей, если в них не убито любо­пытство, интересует в окружающем мире все — значит обо всем можно говорить. И о том, как делают мороженое, и о том, как ловят сусликов, и о том, как заговаривают грыжу.