Чем занять детей во время поездки в автобусе

Детей во время поездки от места сбора до лагеря можно не занимать ничем. Во-первых, не такой уж долгой будет эта поезд­ка. Во-вторых, нужно же хоть немного «отдышаться» после сума­тохи регистрации. В-третьих, дети, если захотят, сами найдут се­бе занятие: будут смотреть в окно или разговаривать. Так рассуж­дают многие вожатые. И, водрузившись на сиденье в первом ряду они устремляют свой задумчиво-отрешенный взгляд на ас­фальт бегущей навстречу дороге.

Но, наверное, они стали бы рассуждать по-другому, если бы узнали, что происходит в это время в душах многих детей. Это для вожатого поездка в автобусе — начало многодневного трудо­вого марафона.

А для детей — это первые минуты новой жизни, по-настоящему неизвестной и непредсказуемой. Если эти первые минуты заполнит пустота, то дети могут просто испугаться: роди­телей рядом уже нет, друзей рядом еще нет. Состояние такое, словно они потерялись посредине многолюдной городской ули­цы: кругом чьи-то лица, и нет ни одного знакомого. Особенно тягостно в эти минуты тем детям, которые едут в лагерь впервые в окружении неновичков. Старожилы обмениваются воспомина­ниями или планами, не обращая на них ни малейшего внима­ния. И чем веселее и беззаботнее окружающие, тем тревожнее новичкам. И тогда в голову приходит одна из самых страшных мыслей: «Я никому не нужен». Еще секунда — и появляются слезы, смешанные с желанием повернуть обратно.

Вот что происходит, если детей во время поездки в автобусе не занимать ничем. Чтобы этого не произошло, детей надо за­нять. Игрой, общением, совместной деятельностью.

Вы можете начать с «прощания с родителями». Предложите ребятам проскандировать: «Папы, мамы, до свиданья. Не грусти­те на прощанье».

И попросите при этом всех улыбнуться, чтобы родители, уви­дев эти улыбки, немного освободили свое сердце от волнения и тревоги.

А когда родственники скроются за поворотом дороги и ма­хать на прощанье рукой будет некому, обратите внимание ваших детей на себя. Спросите, кто помнит, как вас зовут. Если тако­вых не окажется, представьтесь еще раз. При этом можно поиг­рать в «угадалки», т. е. предложить ребятам угадать ваше имя, а потом и имя вашего папы, из которого ребята быстро выведут ваше отчество. Этим вы с самого начала избавите ребят от буду­щей неловкости, когда им нужно будет к вам обратиться, а они не будут знать как.

Еще предложите угадать вашу любимую песню. После не­скольких попыток признайтесь, что особенно вам нравится пес­ня... (Назовите песню популярную и всем знакомую, чтобы у вас был шанс услышать ее исполнение по вашей просьбе. Не взду­майте честно сказать, что без ума от романса «Гори, гори, моя звезда».

А когда песня, в ваш адрес прозвучит, скажите: «Со мной вы познакомились, а теперь я хочу познакомиться с вами. Пожалуйста все громко на счет «три» назовите свое имя. Раз, два, три!» Обычно, это очень веселит ребят. Особенно, если вы с юмором прокомментируете результаты выкрикивания. Например: «Как я понял, У нас в отряде будут четыре Насти, шесть Артемов, два Антона и еще по одному Саше, Саньке и Шурочке... А теперь разберемся, кто есть кто персонально. По-моему, эта девочка кричала, что ее зовут Боря. Ах, ты не Боря! А кто же ты? Ма­шенька! То-то я смотрю, такая симпатичная девочка и ничуть на Борю не похожа. Запомните ребята: это совсем не Боря, а Ма­ша». Подобная «путаница» поможет вам и детям и повеселиться, отогнав тревожные мысли, и запомнить имена друг друга.

А еще можно выяснить, не забыли ли мы что-то важное взять с собой в лагерь. Вы будете задавать вопросы: «Полотенце взя­ли?.. Хорошее настроение взяли?.. Глаза взяли?.. Жареного беге­мота взяли?..», а ребята хором будут отвечать на них. Если ока­жется, что кто-то прихватил с собой в лагерь желтую подводную лодку или запасные коленки, поинтересуйтесь, каким образом удалось упаковать их в чемодан, где это продается, можно ли по­смотреть, померить и есть ли разрешение на провоз этого ценно­го предмета в автобусе. Только не превращайте свой коммента­рий из шуточного в язвительно-саркастический.

М ожно сказать еще такие слова: «Мы сейчас едем на автобусе в лагерь, чтобы там отдыхать. А одновременно с нами еще тыся­чи людей на чем-то передвигаются, куда-то с какой-то целью на­правляются. Давайте выясним, кто, с кем, куда, на чем и зачем двигается. Я буду задавать эти вопросы, а вы будете с ходу на них отвечать. Только с одним условием: все ваши ответы должны начинаться на одну букву, ту, которую я назову заранее. Итак, буква «В»…кто? .. с кем?...куда?...на чем?...зачем?... Эти вопросы вы должны задавать разным ребятам, причем быстро и не­ожиданно. В итоге у вас может получиться такое сообщение: «Володя с Вероникой едут в Воронеж на велосипеде за веника­ми». Или такое: «Вампир с вурдалаком направляются на вездехо­де в Вашингтон воевать». Поскольку букв в алфавите много, то и игра может продолжаться долго. Вы же не забывайте комменти­ровать полученные ответы. Примерно так: «Важное сообщение. Как только что выяснили наши корреспонденты, какая-то ЛЮ­СЯ, взяв с собой ЛЯГУШКУ, уселась на ЛАСТОЧКУ (это каких же размеров была ласточка, наверное больше телефонной будки), и отправилась в ЛЕС за ЛАМПОЧКАМИ. По нашим предполо­жениям, это был особый лес, в котором растут лампочные де­ревья. Граждане! Берите пример с Люси. Если у вас перегорели лампочки, не ходите в магазин, берите лукошки и собирайте лампочки в лесу под кустиками».

Ну, а поскольку вы приедете в лагерь перед обедом, предло­жите ребятам составить меню. Пусть сегодня на обед будет толь­ко то, что нравится больше всего. Чтобы составить меню, нужно будет всем по очереди произнести фразу: «Меня зовут Андрей (Наташа, Сережа...), и больше всего я люблю жареную картошку (воздушное печенье, компот из персиков...)». Когда все предста­вятся и назовут свое любимое блюдо, подведите итог: «Так как на обед принято подавать только три блюда, а любимых кушаний названо больше двух десятков, придется все объединить.

Итак, сегодня на первое будет суп из арбуза, помидоров и кукурузных хлопьев. На второе — пельмени с колбасой, рыбой и солеными огурцами под толстым слоем шоколада. А на третье — кисель из малины, клубники, вишни, апельсинов и кабачковой икры. Хле­ба не будет, вместо него будет халва и пончики. Какие есть до­полнения к меню? Мы ничего не забыли?» Вы, наверное, уже представили, что будет после оглашения подобного обеденного комплекса.

Ну, а когда автобус будет завершать свой маршрут и до лагеря останется рукой подать, можно организовать «ликование» по случаю приближения самого счастливого мгновения сегодняшне­го дня. Если ребята спросят, что это за «счастливое мгновение», удивленно воскликните: «Как, разве вы не знаете, что наш ла­герь самый лучший на свете? Да это просто счастье — хотя бы одну минуту побывать на его территории. Сам наследный принц Занзибара предлагал миллион долларов и полдворца в придачу, чтобы только одним глазком увидеть этот райский уголок. А вам предоставляется возможность не только увидеть, но и войти в ворота и даже остаться там немного пожить. По этому поводу нужно просто лопнуть от радости. Есть предложение вспомнить, как обычно люди выражают в разных ситуациях свой восторг...» Если процесс «вспоминания» будет идти туго, подскажите, что, когда людей переполняют положительные эмоции, люди обычно аплодируют, хором скандируют ритмичные слова (например: «Спар-так — чемпи-он»), играют «туш» на духовых инструмен­тах, визжат и свистят, кричат «УРА», поют песни и шагают с раз­вевающимися флагами по улицам, стреляют в воздух из всех ви­дов оружия. И сразу же организуйте отдельные группы — те, кто будет аплодировать; те, кто будет скандировать «Здравствуй, ла­герь!»; те, кто будет имитировать стрельбу из пистолетов и га­убиц и т. д. Проведите с каждой группой подробный инструктаж и репетицию. Придумайте условные слова, после которых ребята приступят к выражению всеобщего ликования. Например: «Вот и приехали». Убедитесь, что после произнесения этих слов-сигнала панамки-флаги хорошо развеваются, а оркестр, играющий «туш», не фальшивит. А потом организуйте сводную репетицию. Доби­ваться согласованности действий всех групп можно долго — пока автобус не подъедет к воротам. В последнюю же минуту пусть наступит затишье. А как только автобус остановится, заговорщи­чески тихо скажите: «Вот и приехали».

Если перед этим вы не поленились и организовали все, как здесь написано, то произой­дет такой всплеск эмоций, что окружающие подумают: «Навер­ное, ребята в этом автобусе знакомы друг с другом не меньше месяца».

А ведь на самом деле прошло не больше часа. Просто вы предложили ребятам то, что им всегда нравится, — игру. А точ­нее — игровое общение.

Конечно, вы можете использовать и другие способы «занять детей». В автобусе можно петь песни, рассказывать о достопри­мечательностях окружающего ландшафта, слушать музыку, отга­дывать загадки. Но все эти способы уступают игровому общению в возможности разрешить сразу комплекс проблем. Игровое об­щение позволит вам:

• узнать имена детей,

• прогнать грустные мысли о покинутом доме,

• создать первое впечатление о себе как о человеке интерес­ном и жизнерадостном,

• обеспечить начальное эмоциональное сплочение отряда,

• определить некоторые особенности характера отдельных детей,

• предотвратить возможное укачивание и тошноту у слабых ребят,

• от души посмеяться и дать определенный настрой на вос­приятие всего, что ждет ребят в лагере.

И все это в то время, которое.

некоторые считают непригод­ным для работы с детьми. Во время самой обычной поездки в автобусе.

ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВОИТИ В КОРПУС

Жилищно-архитектурные творения, в которых живут в лагере дети, называются домики, корпуса, дачи, коттеджи — в каждом лагере традиционно используется свое название. В этих зданиях есть комнаты, их еще иногда называют спальнями, а иногда — палатами. Обычно на один отряд приходится от двух до восьми палат, в которых размещается соответственно от 4 до 16 детей.

Тот момент, когда ребенок определится со своим койко-местом, воспринимается им как начало лагерной жизни. Поэтому не стоит оттягивать наступление этого момента. Но не стоит и торопиться. Самая большая ошибка, которую вы можете совершить, выйдя из автобуса и подойдя к корпусу, где предстоит жить детям, — это произнести слова: «Ребята, вот ваши комнаты, занимайте, кто какую хочет». Если вы так скажете, то считайте, "что до вечера вы будете заниматься только разрешением жилищных вопросов, многократными переселениями и перемещениями, сопровождающимися слезами, обидами и угрозами.

Лучше сделайте так. Соберите всех в кружок перед корпусом (на веранде, в холле, в игровой комнате), пересчитайте и затем «проинструктируйте на предмет правил проживания в обще­ственном месте», т. е. объясните, где что находится и как этим пользоваться. Где спальни, где игровые, где туалеты, где умы­вальнику, где можно снять обувь, где поставить вещи, куда бро­сать мусор... Это объяснение вам придется повторить еще не раз в течение первых трех дней, поэтому не усердствуйте слишком долго в первой попытке. Все равно ребенку трудно воспринимать полезную информацию, пока он «сидит на чемодане». Кстати, начать «заселение» можно как раз с посещения «чемоданной комнаты» (если, конечно, такая есть в вашем корпусе).

Можно группами по пять человек проводить ребят в чемоданную-кладовую, попросить их оставить там свой багаж и запомнить место его расположения — желательно, чтобы свой чемодан (рюкзак, сумку) ребенок всегда ставил на одно и то же место. Ну, а когда все дети уже без вещей вновь соберутся в исходном пункте, на­чинайте процедуру заселения комнат. При этом, конечно же, на­до учесть желания и симпатии ребят. Поэтому не стоит брать список отряда и сообщать, что в первой комнате будут жить та­кой-то и тот-то. Разумнее сказать: «В первой комнате будут жить шесть (семь, восемь, десять) мальчиков. Кто желает составить команду этой комнаты?» Если желающих окажется пять или семь, проявите твердость, объясните еще раз, что вам необходи­мо именно шесть человек, и что ни о каких дополнительных кроватях не может быть речи.Когда же шестерка укомплектует­ся, отведите ее в палату (не страшно, если все остальные подож­дут несколько минут), убедитесь, что каждый выбрал себе спаль­ное место, покажите каждому его тумбочку и место в шкафу и попросите временно не выходить из комнаты, пока вы не рассе­лите других. И далее в таком же порядке организованно продол­жайте знакомить ребят с их новым домом.

А еще можно сделать так. Допустим, вам надо по числу ком­нат разделить ребят на шесть групп: 3 — из мальчиков и 3 — из девочек. Попросите подойти к вам трех мальчишек и трех девчо­нок, которые не хотят жить вместе. Они будут первыми жильца­ми шести комнат. А теперь начинайте эстафету. Пусть каждый выберет себе второго, второй — третьего, третий — четвертого и т. д. Через две минуты вы будете иметь шесть групп, сформиро­ванных с учетом личных симпатий. Вам останется только отвести эти группы в комнаты и удостовериться, что у всех есть своя тумбочка, своя кровать, своя полка в шкафу.

Когда процесс размещения по палатам будет завершен, мож­но вновь собрать всех вместе и провести еще один инструктаж, на этот раз о том, что где хранить. Объясните ребятам, что поло­жить в тумбочку, какую одежду и как убрать в шкаф, где поста­вить запасную обувь, а что лучше оставить на хранение в чемода­не. Особое внимание обратите на продукты питания, которыми заботливо снабдили детей родители. Объясните, что не совсем правильно хранить свежие помидоры вместе с купальным костю­мом, а леденцы, чтобы никто не нашел, заворачивать в запасной носок. И уж совсем глупо ставить эксперимент по сохранности в чемоданных условиях бутербродов с котлетами и колбасой. Если вам удастся только разъяснить детям правила хранения и реали­зации пищепродуктов, медперсонал лагеря скажет вам в дальней­шем большое спасибо. Ну а после разъяснительной беседы мож­но дать полчаса на операцию «УЮТ», во время которой разре­шите взять из кладовой сумки и рюкзаки, чтобы каждый мог пе­реложить их содержимое в тумбочки и шкафы.

И не подумайте, пожалуйста, что такая «заорганизованность» нужна только в отряде несамостоятельных малышей. Чаще быва­ет как раз наоборот. Именно в отрядах, где собираются старшие ребята, возникает больше проблем и конфликтов в момент рассе­ления.

Кстати, если вы работаете на «малышовом отряде», не поле­нитесь приготовить ребятам сюрприз. Представьте, как им будет приятно, если, подойдя к своим кроваткам, они обнаружат на них красивую открытку с приветственным текстом. А если вы любите загадочность, спрячьте под подушкой послание «от До­мового» — несколько раз сложенный листок с неровными буква­ми: