- •Целевой раздел
- •Содержательный раздел
- •Организационный раздел
- •Пояснительная записка
- •Нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность мбдоу.
- •1.1Индивидуальные особенности контингента детей с задержкой психического развития
- •1.2 Цели и задачи реализации Программы
- •1.3 Принципы и подходы к формированию Программы.
- •Целевые ориентиры образования в раннем возрасте
- •Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
- •1.4 Планируемые результаты освоения Программы.
- •Оо «Социально-коммуникативное развитие»
- •Оо «Физическое развитие»
- •Оо «Познавательное развитие»
- •2.Содержательный раздел.
- •2.1 Образовательная деятельность с учетом основной и вариативных образовательных программ дошкольного коррекционного образования. Группа компенсирующей направленности с 5-7 лет
- •Планирование образовательной деятельности детей в соответствии с фгос
- •Оо «художественно-эстетическое развитие»
- •Рисование
- •Оо «художественно-эстетическое развитие»
- •Аппликация
- •Оо «художественно-эстетическое развитие» Развитие продуктивной деятельности Лепка
- •Конструктивная деятельность
- •2.7.1 Перспективно- тематическое планирование образовательной деятельности в режимных моментах оо «социально-коммуникативное развитие» Основы безопасности жизнедеятельности
- •Хозяйственно-бытовой труд
- •Развитие игровой деятельности
- •Значение опытов
- •Методика проведения опыта
- •2.8 Содержание коррекционной работы----------------------воспитателя
- •Направление работы учителя - дефектолога.
- •Содержание работы учителя - дефектолога.
- •Коррекционная образовательная деятельность по рекомендациям учителя-логопеда. Основные направления коррекционно-развивающей работы воспитателя
- •Основные средства и способы организации коррекционно-логопедической работы воспитателя
- •2.9 Мониторинг освоения образовательной программы. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы.
- •2.10 Организация работы с семьей
- •3.Организационный раздел
- •Оформление предметно-пространственной среды группы
- •Режим дня. Организация режима пребывания детей
- •Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей.
- •3.3 Расписание нод
- •3.4 Циклограмма совместной деятельности в режимных моментах
- •3.5 Двигательный режим
- •Список литературы
- •2.4 Организация образовательного процесса в группе с задержкой психического развития Планирование образовательной деятельности детей в соответствии с фгос
- •2.5 Образовательная деятельность в ходе режимных моментов в соответствии с фгос.
- •2.7 Перспективно-тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности оо «художественно-эстетическое развитие Рисование
- •Перспективно-тематическое планирование
- •Аппликация
- •Перспективно-тематическое планирование Лепка
- •Перспективно- тематическое планирование Конструирование, ручной труд
- •2.7.1 Перспективно- тематическое планирование образовательной деятельности в режимных моментах Перспективно-тематическое планирование Основы безопасности жизнедеятельности
- •Перспективно-тематическое планирование Хозяйственно – бытовой труд
- •2 Квартал
- •3 Квартал
- •Перспективно-тематическое планирование Развитие игровой деятельности
- •2 Квартал
- •3 Квартал
- •Перспективно-тематическое планирование Тематические беседы с детьми
- •2 Квартал
- •3 Квартал
- •4 Квартал
- •Перспективно-тематическое планирование Рассматривание картин и иллюстраций
- •Дидактические игры и упражнения.
- •Развитие подражания.
- •Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук, мелкой моторики
- •Развитие соотносящих действий
- •Сенсорное воспитание Развитие зрительного восприятия
- •Восприятие величины
- •Восприятие цвета
- •Формирование целостного образа предмета
- •Развитие тактильно-двигательного восприятия
- •Развитие слухового восприятия
- •Ознакомление с окружающим
- •Развитие речи
- •Перспективно-тематическое планирование Опытническая деятельность
- •3 Квартал
- •Режим дня для группы с задержкой психического развития (5 -6 лет) в холодный период года.
- •Режим дня в теплый период года.
- •Режим дня (ежедневная организация жизни и деятельности детей, расписание).
3.4 Циклограмма совместной деятельности в режимных моментах
Циклограмма планирования совместной деятельности на 2014-2015 учебный год группа №1 ЗПР
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Утро |
Беседа о морально- нравственных качествах человека
-дидактическая игра по развитию речи
|
-здоровый образ жизни (проблемная ситуация)
-дидактическая игра по сенсорному воспитанию
-пальчиковая гимнастика |
Беседа "Центр природы"
-словесно-моторная игра
-индивидуальная работа по развитию мелкой моторики |
составление рассказа по картинке
-дидактическая игра по ознаком. сокр. миром
-пальчиковая гимнастика
|
-тематическая беседа
-дидактическая игра по трудовому воспитанию
|
Прогулка |
-наблюдение за изменением погоды
-труд на участке
-индивид.работа по ФИЗО
-подвижные игры |
-наблюдение за объектами неживой природы
-труд на участке
-индивид.работа по ФИЗО
-подвижные игры |
-наблюдения за объектами живой природы (растениями)
-труд на участке
-индивид.работа по ФИЗО
-подвижные игры |
-наблюдения за трудом взрослых
-труд на участке
-индивид.работа по ФИЗО
-подвижные игры |
-наблюдения за объектами живой природы (животные)
-труд на участке
-индивид.работа по ФИЗО
-подвижные игры
|
Вечер |
-развитие игровой деятельности(с-р игра)
-инд. по худ.тв. (рисование) |
-чтение художественной литературы
-инд. раб.по худ. тв. (лепка) |
-ОБЖ/ПДД
-опытническая деятельность |
-хозяйственно-бытовой труд
-инд. раб.по худ. тв. (аппликация) |
-театрализованная деятельность
-инд. раб.по худ. тв. (конструирование) |
|
|||||
Коррекционная образовательная деятельность
|
|||||
|
- по рекомендациям руководителя Ф.В.* |
- по рекоменд. учителя-логопеда.* |
- по рекомендациям учителя-дефектолога* |
- по рекомендациям педагога- психолога* |
- по рекомендациям руководителя МУЗО* |
* Смотреть журнал взаимодействия с узкими специалистами за 2014-2015 учебный год