Раздел 5 Блок «На пороге школы»

Цели: содействие формированию психолого-педагогической компетентности родителей детей дошкольного возраста по вопросам готовности детей к школе в условиях семейного воспитания.

Задачи:

1. Содействовать обогащению представлений о важных аспектах готовности ребенка к обучению в школе; преодолении узких представлений о готовности ребенка к обучению в школе (только интеллектуальная готовность, только обучение чтению и решению задач и прочее).

2. Способствовать формированию способности анализировать объективную ситуацию готовности собственного ребенка к обучению в школе; умению проводить скрининговую диагностику, анализировать результаты и замечать проблемы, предвосхищать возможные трудности, знать пути и способы разрешения их уже в дошкольном возрасте или адекватно и своевременно реагировать на возможные трудности в младшем школьном возрасте.

3. Содействовать формированию умения осмысленно выбирать вариант подготовки ребенка к обучению в школе и оптимально выстраивать стратегии взаимодействия с ребенком с учетом его потребностей, возможностей и уровня его развития.

Тема 1. Готовность к школе глазами психолога и родителя

Определение понятия готовности к школе. Традиционная структура готовности к обучению в школе (общая и специальная готовность). Параметры психического развития ребенка, влияющие на успешность обучения в школе: мотивационное развитие ребенка (познавательные и социальные мотивы учения); развитие произвольного поведения; развитие интеллектуальной сферы. Ключевые элементы готовности к обучению в школе с позиций интегративно-личностного подхода.

Тема 2. «Уже не малыш, еще не школьник». Возрастные особенности ребенка 5-7 лет

Основные новообразования возраста. Кризис семи лет: личностные особенности и изменение поведения ребенка дошкольного возраста. Позитивные новообразования кризиса семи лет. Внутренняя позиция ребенка. Внутренняя позиция школьника. Этапы становления внутренней позиции школьника на 7-году жизни. Предпосылки благополучного вхождения в новую школьно-учебную действительность.

Тема 3. «Не заслуженно забытое и самое главное». Функциональная готовность к обучению в школе

Определение понятия функциональной готовности к обучению в школе. Показатели функциональной готовности к обучению в школе: уровень здоровья, биологическая зрелость, физическое развитие, физическая подготовленность, готовность руки к письму, работоспособность. Факторы, определяющие функциональную адаптацию ребенка к новым условиям жизни, адаптивность. Факторы риска: синдром гиперактивности и дефицита внимания; высокий уровень заболеваемости; социально-педагогическая запущенность; нарушения эмоциональной и поведенческой сферы; разные виды дисфункций головного мозга, нарушения развития. Условия развития функциональной готовности к обучению в школе.

Тема 4. «к школе готов? Готов!». Общая готовность к обучению в школе

Определение понятия и виды общей готовности к обучению в школе. Проблема соотношения разных видов готовности к обучению в школе.

Мотивационная готовность к обучению в школе

Определение понятия мотивационной готовности к обучению в школе. Показатели мотивационной готовности к обучению в школе Значение мотивационной готовности ребенка к школе. Виды мотивов. Условия развития мотивационной готовности ребенка к школе.

Волевая готовность к школьному обучению

Определение понятия волевой готовности к обучению в школе. Показатели волевой готовности к обучению в школе Значение волевой готовности ребенка к школе. Необходимые предпосылки становления учебной деятельности и развития учебно-важных качеств. Условия развития произвольности ребенка и основ учебной деятельности.

Интеллектуальная готовность к школьному обучению

Определение понятия интеллектуальной готовности к обучению в школе. Показатели интеллектуальной готовности к обучению в школе. Место и роль интеллектуальной готовности к обучению в школе. Условия развития интеллектуальной готовности ребенка к школе.