39. Нетрадиційні (в т. Ч. Інноваційні) форми методичної роботи з педагогічним працівниками.

Методична робота - важлива складова післядипломної педагогічної освіти, що має цілісну систему дій і заходів,спрямованих на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, розвиток творчого потенціалу педагогічних колективів навчальних закладів, досягнення позитивних результатів навчально-виховного процесу.

Цілі та завдання методичної роботи – це параметри, що характеризують рівень знань, умінь та навичок, особисті якості педагога,необхідність формування і вдосконалення яких зумовлені сучасними освітніми стандартами в школі для сталого розвитку. Цілі визначаються як прогнозовані результати науково-методичної діяльності.

Організація методичної роботи з педагогічними працівниками в школі в основному організовувалась через традиційні: колективні та індивідуальні форми роботи. Проте слід зазначити, що останнім часом поширення набули нетрадиційні форми методичної роботи: педагогічні ігри (дидактичні, виховні, ділові, рольові); моделювання педагогічних ситуацій; олімпіади методичних інноваційних розробок уроків, виховних заходів, методичні «мости», літературні ярмарки педагогічних підручників, методичних рекомендацій, аукціон методичних розробок; конкурсні виставки методичних розробок (уроків, виховних заходів). Вони сприяють залученню педагогів до пошукової методичної роботи; розвитку уміння спілкуватися з колегами, учнями, батьками сприяють попередженню конфліктів у педагогічних колективах. Зараз більше використовувати нетрадиційні форми методичної роботи, з використанням інтерак­тивних методик.

Колективні (масові) нетрадиційні: Методичні виставки, Панорама методичних новинок, Аукціон педагогічних ідей, Методичний фестиваль, фестиваль педагогічних ідей і знахідок, Ярмарок педагогічних ідей.

Групові Нетрадиційні:Педагогічні консиліуми, Ділова гра, рольова гра, «Мозковий штурм», Педагогічні дискусії, Аналіз педагогічних ситуацій, Тренінги, Майстер-клас,Дидактична майстерня-лабораторія, Творчі відрядження (групові),Методичний ринг, Методичний міст, Методичний бенефіс, Педагогічні турніри.

Методичний фестиваль - це багатопланова разова форма пропаганди  передового педагогічного досвіду, педагогічних здобутків тощо.

Технологія проведення: Сценарій його проведення залежить від мети та наявності інтелектуально підготовлених педагогічних працівників, які організовують і проводять цей захід.

Ярмарок педагогічних ідей

Ярмарок педагогічних ідей та технологій доцільно проводити щорічно. Його метою є вияв­лення та пропаганда нового змісту та нових технологій освіти, адекватних сучасним суспільно-економічним умовам, пошук ефективних форм, творчого підходу до вирішення проблем навчально-виховного процесу. На районний (міський) ярмарок педагогічних ідей керівники ЗНЗ подають колективні заявки, в яких зазначають перелік ма­теріалів з обов'язковим зазначенням прізвищ, імен та по батькові педагогів, які будуть брати участь у ярмарку, їх по­сади, категорії, звання, стаж. Учасниками ярмарку можуть бути педагогічні колективи й окремі працівники усіх типів ЗНЗ, дитячих та позашкільних установ, методичних об'єднань, відділи освіти. Для організації та проведення ярмарку створюється оргкомітет, до якого входять працівники відділу (управління) освіти, методичної служби (можуть бути працівники ІППО), представники навчальних закладів усіх типів. Загальноосвітні навчальні заклади, педагогічні працівники, які представляють ефективні ідеї та технології, їх застосування на практиці, нагороджуються: дипломами, грамотами.

Аукціон – це форма творчого «продажу»-«купівлі» певних педагогічних ідей, думок, винаходів.Метою проведення аукціонів є пошук ефективних форм, творчого підходу до вирішення проблем навчально-виховного процесу тощо.Методичний аукціон.За його допомогою можна цікаво побудувати семінар-практикум. "Аукціон" проводять до того часу, поки не вичерпаються ідеї. На аукціоні педагогічних ідей (методичний аукціон) «продаються» і «купуються»:Творчі ідеї педагогів;Досвід роботи з певної проблеми; Методична розробка уроку;Інновація з певної проблеми тощо. «Купити» може той, хто обґрунтовано і професійно доведе доцільність упровадження тієї чи іншої запропонованої ідеї з передбачуваною результативністю.

  Методичний міст – одна з активних форм методичної роботи.    Проводиться з метою розвитку практичних навичок. Темою, як правило, обирають проблеми навчання та виховання. Під час проведення “методичного моста” слухачі вдосконалюють свої аналітичні вміння. До участі в цій формі методичної роботи залучають учителів різних предметів, шкіл тощо. Роль ведучого виконує методист або експертна група, яка складається з учителів, керівників МО. Мозковий штурм – один з методичних прийомів, який сприяв розвитку творчості, виробленню правильного погляду на відповідні питання педагогічної теорії і практики.   Керівник повинен продумати питання, щоб відповіді були стислими, лаконічними.. Тривалість “мозковогоштурму” – 15–30 хв. Потім починається обговорення висловлених ідей. Осмислюються всі пропозиції і визначаються три–чотири найкращі.

   Тренінг (англ.) – спеціальний тренувальний режим, тренування. Доцільно проводити психолого-педагогічний тренінг та тренінги на формування культури мови.   Під час тренінгу широко використовують педагогічні ситуації, роздавальний матеріал, технічні засоби навчання.  Тренуваннядоцільнопроводитиугрупівід 10 до 12 осіб. Основніпринципивроботітренінговоїгрупи: довірливеівідвертеспілкування, відповідальністьудискусіяхіпідчасобговореннярезультатівтренування.

Майстер-клас – форма передачі досвіду, майстерності, шляхом показу прийомів роботи. Створюється, як правило, на базі досвіду роботи педагогічних працівників, що мають вищу кваліфікацію, категорію, звання “вчитель-методист”, переможців конкурсів “Учитель року”, лауреатів виставки-конкурсу педагогічного досвіду .

Ігрове моделювання ситуації (розв'язання методичних завдань) - одна з форм удосконалення фахової майстерності педагогів.  Метою такої форми роботи може виступити ознайомлення із особливостями проведення навчально-виховних занять, методикою проведення окремих стратегій освітніх технологій. Цікавими формами науково-методичної роботи є ігри. Серед них можна виділити:Ділові ігри; Дидактичні ігри; Рольові ігри; Бліц-ігри .

Бліц-гра    В основі бліц-гри знаходиться ситуація, засіб представлення якої може бути самим різним: усний опис, письмовий тест, демонстрація за допомогою відеофільму, показ реального об'єкту тощо. Аналіз цієї ситуації здійснюється в ігровій формі, імітуючий фрагмент професійної діяльності. Отже, можна сказати, що бліц-гра - це ігровий аналіз конкретної професійної ситуації.

Методичний бенефіс Групова форма роботи, яка передбачає комплексне ознайомлення з носієм ефективного передового педагогічного досвіду. Етапи проведення є:

1. Доповідь-розповідь про зміст досвіду.

2. Вивчення творчої лабораторії вчителя (робочого кабінету).

3. Ознайомлення з розробленими дидактичними матеріалами.

Відвідування відкритих уроків