66. Створіть ессе (твір-роздум) на тему: “у чому я вбачаю шляхи оновлення функції організації з позицій сучасного освітнього менеджменту?”

Під функціями менеджменту слід розуміти відносно відокремлені напрями управлінської діяльності, які забезпечують управлінську дію. Вони відображають суть і зміступравлінськоїдіяльності на всіхрівняхуправління. Процесуправлінняздійснюється шляхом реалізаціїпевнихфункцій. Визначенняперелікуцихфункцій – одне з найважливішихзавданьтеорії менеджменту.

Управліннярозглядається як процесвзаємопов’язанихдій. Цідіїдужеважливі для успіхуорганізації, їхназиваютьуправлінськимифункціями. Кожна управлінська функція також є процесом, тому що складається із серії взаємопов’язаних дій. Процесуправління – цезагальна сума всіхфункцій, а саме:планування; організація; мотивація; контроль. Цічотирипервинніфункціїоб’єднанізв’язуючимипроцесамикомунікації і прийняттярішення. Функціїуправління – цеконкретний вид управлінськоїдіяльності, щоздійснюєтьсяспеціальнимиприйомами і способами, а такожвідповіднаорганізаціяробіт.Одним з основнихкомпонентів, щоскладаютьзміступравління, є функції. Таким чином, для виконання тієї чи іншої відносно простої роботи необхідно заздалегідь визначити, щопотрібно в підсумкуодержати, як організувати справу, мотивувати і проконтролювати його виконання. Це і є функціїуправління. Хоча згодом техніка управління й удосконалилися,основні управлінські функції залишилися порівняно незмінними.

Починаючиізнайпершихзгадувань про управління як діяльність та науку вчені та практики виокремлювалитакий вид діяльностікерів- ника як організовування. Витокицієїфункціїкриються у процесахрозподілу та коопераціїпраці людей. Доцільністьорганізовування є беззаперечною з огляду на необхідністьформулювати мету та про- гнозуватирезультатиспільноїдіяльності,знаходитиоптимальніметодиоб’єднаннязусильщодоїхньогодосягнення, оцінюватиефективністьіндивідуальної та колективноїроботи, здійснюватинавчання персоналу, створюватикомфортніумови на робочихмісцяхтощо.

Організовування — цефункціяуправління, сутністьякоїполягає у визначеннімісця і ролі кожного члена колективу в досягненніпоставленої мети.

Мета і завдання: а) створенняструктуриорганізації, яка даєможливість персоналу працювати для досягненняспільнихцілей та завдань; б) розподілробітміж членами організації, групами, підсистемами та координаціяїхніхдій; в) встановленнязв’язківсеред людей, задач і видівдіяльності; г) реалізаціяокресленихпланів, досягненняцілей.

Шляхи оновлення функції організації з позицій сучасного освітнього менеджменту

Традиційнийпідхід

Побудоваструктуриуправління за лінійно-функціональним принципом. Встановленнячіткихвертикальнихзв’язків та стосунків (субординація та підлеглість). Регламентаціягоризонтальнихзв’язків. Забезпеченнястабільнихобов’язків та прав всіхсуб’єктівпротягом року. Удосконаленняформальноїструктуриколективу. Добірмолодихкадрів, підтримкатенденціїоновленняколективу.

У посадовомузростаннівчителівувагаприділяється стажу. Орієнтація на загальну систему підвищеннякваліфікаціївчителів. Демократизаціяшкільногожиттявзагалі. Створенняатмосферипідтримки, довіри.

Інноваційнийпідхід

Моделюванняструктуриуправління. Розробкаматричноїрухливоїструктуриуправління. Встановленнягоризонтальнихзв’язків, забезпеченняїхкоординації. Забезпеченнядинамікифункціональнихобов’язків та прав всіхсуб’єктів в залежностівідзавдань. Створення умов для розвиткунеформальноїструктуриколективу. Добірдосвідченихспеціалістів. У посадовомузростаннівчителівувагаприділяєтьсяіндивідуальнимможливостям.

Орієнтація на перманентну системупідвищеннякваліфікаціївчителів. Демократизаціяуправління як основа демократизаціїшколи. Формуванняорганізаційноїкультури.