Сценарий урока

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку

II. Представление результатов творческой самостоятельной работы.

1. Беседа «Семья»

Фронтальная, индивидуальная, групповая; беседа; словесный, практический

Учитель читает стихотворение:

Что может быть семьи дороже?

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью

И провожают в путь с добром!

Отец и мать, и дети дружно

Сидят за праздничным столом,

И вместе им совсем не скучно,

А интересно впятером.

Малыш для старших как любимец,

Родители – во всем мудрей,

Любимый папа – друг, кормилец,

А мама ближе всех, родней.

Любите! И цените счастье!

Отвечают на вопросы:

Внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, высказывая свою точку зрения, делают выводы, слушают, не перебивая, сверстников, принимают иное мнение по обсуждаемой проблеме

1

2

3

4

5

6

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже

На этой сказочной земле?!

– Что для каждого из вас означает слово «семья»?

Учитель фиксирует ответы учащихся на доске.

– Подумайте и ответьте на очень сложный вопрос: поскольку составляющие семьи настолько сложны, возможно ли необдуманное создание семьи?

– А что для создания крепкой, здоровой и дружной семьи необходимо?

– Семья – уютный дом и люди (члены семьи – родители и де-ти), живущие и ведущие совместно хозяйство на основе, взаимоуважения, взаимопонимания, любви, согласия, заботы друг о друге. Семья предполагает соблюдение определенных обязательств друг перед другом.

– Нет.

– Здоровые в физическом и пси- хическом плане мужчина и

1

2

3

4

5

6

– Сегодня на уроке каждый из вас представит результат домашней творческой самостоятельной работы на тему «Я и моя семья». Такой вид работы еще называют «презентацией», то есть коротким выступлением по заданной теме с применением различных средств отображения информации: рисунка, лепки, показа сценок, демонстраций слайдового материала. Вы сможете соотнести свои результаты труда с результатами труда других учащихся.

– Каждая выполненная работа должна быть оценена как самим учащимся, так и классом. Выработаем критерии оценивания.

Учитель разбивает класс на 4–5 групп (если в классе 25 человек – по 5 учащихся в группе; если 20 человек – по 4 учащихся).

женщина, наличие между ними

любви, понимания, уважения, поддержки друг друга, четкое осознание своей роли в семье, обязанностей по отношению к членам семьи, хорошее и стабильное материальное благополучие.

Обсуждают и предлагают в группах критерии оценивания:

1

2

3

4

5

6

– При проведении презентации необходимо придерживаться определенных правил. Давайте их обсудим

степень проявления самостоя-тельности при выполнении

работы (самостоятельно, при помощи взрослого, взрослым); при- менение творческого подхода к работе; интересный рассказ о семье; лаконичность изложения презентационного материала.

Обсуждают и предлагают в группах правила во время проведения презентации (правила для выступающих: при представлении результата творческой самостоятельной работы выходить к доске;

1

2

3

4

5

6

четко соблюдать регламент выступления; говорить внятно, громко;

по существу отвечать на вопросы; правила для слушателей: внимательно слушать и смотреть, не перебивая ученика, презентующего свою работу; вопросы по выступлению задавать в порядке очередности, которую устанавливает учитель после презентации; уточняющие вопросы задавать по существу

2. Презентация на тему «Я и моя семья»

Фронтальная, индивидуальная; рассказ,

беседа;

План построения рассказа²:

1) Указать фамилию семьи.

2) Назвать членов семьи.

3) Указать место работы, кем работают взрослые члены семьи, где учатся дети

Рассказывают о своей семье, сопровождая рассказ рисунками; дают оценку

Внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, рассматривают

Индивидуальный. Представление результата домашней творческой самостоятельной

1

2

3

4

5

6

с опорой на рисунок

словесный,

наглядно- демонстра- ционный

4) Обозначить отношения членов семьи друг к другу.

5) Перечислить обязанности членов семьи по дому.

6) Указать интересы, увлечения.

7) Высказать свое отношение к членам семьи.

Образец рассказа (примерный).

Меня зовут (конкретно указывается имя и фамилия ребенка). Наша семья – (конкретно перечисляются все члены семьи). Папа работает (конкретно указывается место работы), он – (конкретно указывается профессия) и т. п.

Папа с мамой любят и уважают друг друга, с нежностью относятся друг к другу. Родители ко мне относятся с любовью, пониманием и уважением. Я тоже люблю своих папу и маму.

Папа – глава семьи, он зарабатывает деньги, решает важные семейные вопросы, является опорой для всей семьи, в свободное время помогает маме по хозяйству. Мама следит за мной, поддерживает порядок в доме, вкусно готовит. Я ухаживаю за домашними животными, помогаю маме вести домашнее хозяйство. Наша семья очень любит активный отдых: зимой – кататься на санках и коньках, летом – плавать, играть в мяч и бадминтон, кататься на велосипеде. Папа коллекционирует маленькие машинки. Мама занимается разведением цветов. Я коллекционирую открытки

представленной работе (сам учащийся, класс)

рисунки о семье, анализируют, дают оценку презентационной

работе сверстников, соблюдают правила поведения на презен- тации

работы на тему «Я и моя семья» с опорой на ри- сунок

1

2

3

4

5

6

Наша семья – дружная.

Учитель задает вопросы³, направленные на рефлексию представленной учеником работы:

– Как ты считаешь, насколько хорошо ты справился с работой?

– Сложно ли тебе было выполнять творческую самостоятельную работу?

– Что помогло тебе выполнить задание?

– Что не получилось? Почему?

Отвечают на вопросы

Физкультминутка⁴

Коллективная. Практический

Учитель произносит слова, учащиеся шагают в ритме стихотворения:

Раз, два, три, четыре!

Три, четыре, раз, два!

Это кто шагает в ряд?

Это дружный наш отряд.

Кто устал? Не унывай!

Кто отстал? Не отставай!

Кто идти захочет с нами,

Нашу песню запевай!

Выполняют движения физкультминутки

3. Презентация на тему «Я и моя семья»

с исполь-зованием кукол

Фронтальная, индивидуальная; рассказ;

словесный,

наглядно-демонстрационный

Учащиеся сопровождают рассказ о семье куклами пальчикового театра. Для этого изготав- ливают элементарные атрибуты из пластмас- совых оснований киндер-сюрприза членов семьи, надевают на пальцы рук (папа – большой палец, мама – средний палец, ребенок – безымянный или мизинец)

Рассказывают о своей семье, сопровождая рассказ рисунками; дают оценку представленной работе (сам учащийся, класс)

Внимательно слушают, рас- сматривают рисунки о семье, анализируют, дают оценку презентационной работе сверстни-

Индивидуальный. Представление результата домашней творческой самостоятельной работы на тему «Я и моя семья» с использованием кукол

1

2

3

4

5

6

пальчикового театра

папа мама ребенок

ков, соблюдают правила поведения на презентации

пальчикового театра

4. Презентация на тему «Я и моя семья»

с использованием скульптур малых форм, вылепленных из пластич- ного материала

Фронтальная, индивидуальная; рассказ; словесный,

наглядно-демонстрационный

Учащиеся сопровождают рассказ о семье скульптурами малых форм, вылепленными из пластичного материала. Для этого лепят из пластилина, глины, соленого теста членов семьи.

Рассказывают о своей семье, сопровождая рассказ рисунками; дают оценку представленной работе (сам учащийся, класс)

Внимательно слушают, рас- сматривают рисунки о семье, анализируют, дают оценку презентационной работе сверстников, соблюдают правила поведения на презентации

Индивидуальный. Представление результата домашней творческой самостоятельной работы на тему «Я и моя семья» с использованием скульптур малых форм, вылепленных из пластичного материала

5. Презентация на тему «Я и моя

Фронтальная, индивидуальная; рассказ;

Учащиеся сопровождают рассказ о семье фотографиями из семейного архива (слайдами с фотографиями в сопровождении коротких стихотворных строк)

Рассказывают о своей семье, сопровождая рассказ

Внимательно слушают, рас- сматривают семейные фотогра-

Индивидуальный. Представление результата домашней творческой

1

2

3

4

5

6

семья»

с опорой на фото-графии из семейного архива

словесный,

наглядно- демонстра-ционный

Пример:

Ученик. Родные лица, важные события

Альбом семейный бережно хранит.

И каждый снимок – новое открытие,

И каждая страница – говорит…

1-й слайд. На фотографии – вся семья.

Наша дружная семья:

Мама, папа, брат (сестра) и я.

2-й слайд. На фотографии – папа.

Мой папа – лучше всех на свете!

Он образец у нас во всем!

3-й слайд. На фотографии – мама.

С фотографии мама улыбается мне.

Молода и красива, так и светится

счастьем.

4-й слайд. На фотографии – сестра (брат).

Нет в мире человека

Ценнее и дороже,

Чем милая сестренка

(милый мой братишка)!

Как мы с тобой похожи!

5-й слайд. На фотографии – я.

Мама, папа, в центре я –

Превосходная семья!

6-й слайд. На фотографии – дедушка.

С дедушкой люблю играть,

Мы с ним можем рисовать,

рисунками; дают оценку представленной работе (сам учащийся, класс)

фии, анализируют, дают оценку презентацион-ной работе сверстников, соблюдают правила поведения на презентации

самостоятельной работы на тему «Я и моя семья» с опорой на фотографии из семейного архива

1

2

3

4

5

6

Петь, читать, катать Камаз,

Мой дедуля – высший класс!

7-й слайд. На фотографии – бабушка.

Я с бабушкой своею

дружу давным-давно.

Она во всех затеях со мною заодно.

Ученик. Листая семейный альбом, так здорово к памяти вернуться и вспомнить родные лица

III. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная; беседа; словесный

– Что делали на уроке?

– Какие умения и навыки помогли вам выполнить домашнюю самостоятельную работу?

– Внимательно слушая своих товарищей, каждый из вас для себя, наверное, отметил, что данную работу можно было выполнить более качественно, подойти более творчески. Но для этого, друзья,

Отвечают на вопросы:

– Представляли результаты до- машней творческой самостоятельной работы.

– Справиться с работой помогли навыки работы карандашом, пластилином, с дополнительными источниками информации

Формулируют ответы на вопросы, проводят внутренний анализ своей деятельности, дают самооценку

1

2

3

4

5

6

необходимо многому еще научиться, добросовестно заниматься по предмету.

– К следующему уроку принести учебную тетрадь «Прописи 1», остро заточенные простой карандаш (ТМ) и цветные карандаши, ластик, точилку для карандашей