Технологическая карта урока 50 Строчная и заглавная буквыГ, г

Педагогическая цель

Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Г, г; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Г; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [г]; используют заглавную букву в именах собственных

Личностные результаты

Проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог

Основное содержание темы, понятия и термины

Строчная и заглавная буквы Г, г, звук [г],печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных

Образовательные ресурсы

Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Этапы урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

1

2

3

4

5

6

I. Организация начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки)

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный.Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

– Сегодня мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.

Дождь полил лесочек,

Вырос гриб-грибочек.

В тот лесочек мы пойдем,

Где он спрятался, найдем.

Чтоб не печься в пироге,

Стал грибочек буквой… (Г).

– Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать?

Внимательно слушают.

– Букву Г

Принимают учебную задачу

III. Актуализация опорных знаний

Фронтальная. Словесный. Беседа

– На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой Г. Что вы про нее узнали?

Перед нами буква Г

Стоит, подобно кочерге.

С. Маршак

Рассказывают о букве Г.

Слушают стихотво- рения.

Воспроизводят по памяти информацию, полученную ранее.

Высказывают свое мнение

Фронтальный.

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

Гриб стоит среди дорожки:

Голова на тонкой ножке.

С. Маршак

– На что похожа буква Г?

Отвечают на вопрос

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Краб».

Краб ползет, ползет по дну,

Выставив клешню одну

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони в одну сторону, затем в другую.

Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

– Проверим посадку, правила обращения с ручкой

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой

3. Работа

в «Прописи 3» (с. 23).

Анализ начертания строчной

Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонст-рационный,

– Посмотрите на строчную букву г.Из каких элементов она состоит? Сравните ее с печатной буквой.

Показ и объяснение учителем написания буквы г.

– Обведите контуры.

– Выполните письмо буквы в воздухе.

Слушают учителя. Рассматривают строчную буквуг.

Отвечают на вопросы.

Прописывают эле- менты.

Выполняют письмо

Анализируют начертание строчной буквы г, сравнивают с печатной буквой; выделяют элементы

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы.

Правильное называние и написание элемен-

1

2

3

4

5

6

буквы г.Письмо строчной буквы г

(с. 24)

словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо

– Пропишите обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.

– Напишите строчную букву г.

– Напишите слоги: га, гу, ге, гл.

– Напишите слова гуси, гляди.

– Дома можете потренироваться в написании строчной буквы г

в воздухе, в прописи.

Пишут слоги, слова

в строчной букве, правильно их называют, выполняют письмо

тов строчной буквы г

4. Письмо предложения. Слого-звуковой анализ слов (с. 24)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой

– Прочитайте и запишите предложение:

Таня, гляди – гуси.

– Выполните слого-звуковой анализ слова грибы.

– Сколько слогов в слове?

– Сколько звуков в слове?

– Из чего состоит 1-й слог?

– Из чего состоит 2-й слог?

– Напишите слово грибы в единственном числе.

Аналогично проводится работа со словом пела.

– Прочитайте предложение.

– Спишите без ошибок предложение с печатного шрифта: В лесу много грибов

Записывают предло- жение.

– Два.

– Четыре.

– Из согласного, слияния согласного с гласным.

– Из слияния согласного с гласным.

– Гриб.

Списывают предло- жение

Правильно оформляют запись предложения на письме. Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанное слово со схемой-моделью. Выполняют письмо с печатного шрифта

Индивидуальный, фронтальный. Выполнение слого- звукового анализа слова. Письмо слова и предложения

Физкультминутка

Коллективная, индивидуальная.

По тропинке леший шел,

На поляне гриб нашел.

Ходьба на месте.

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение упражнения

1

2

3

4

5

6

Практи- ческий

Раз грибок, два грибок,

Вот и полный кузовок.

Леший охает: устал

От того, что приседал.

Леший сладко потянулся,

А потом назад прогнулся,

А потом вперед прогнулся

И до пола дотянулся.

И налево, и направо

Повернулся. Вот и славно!

Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку

Приседания.

Потягивания – руки вверх.

Наклоны вперед и назад.

Повороты туловища вправо и влево.

Садятся за парты

5. Работа

в «Прописи 2». Анализ начертания и написание за-главной буквы Г (с. 25)

Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо

– Рассмотрите заглавную букву Г.

– Обведем по контуру элементы буквы.

– Прописная (заглавная) буква Г состоит из двух элементов: длинной плавно наклонной линии с закруглением внизу, поперечной закругленной линии вверху.

– Напишите букву Г по элементам: в воздухе, на доске, в тетради.

– Напишите заглавную букву Г в прописи.

– Напишите слоги с заглавной буквой Г: Га, Ги, Ге

Обводят по контуру элементы букв. Рассматривают прописную букву Г,прописывают элементы буквы, букву Г,слоги

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве.

Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву Г в соответствии с образцом

Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Верное называние и написание элементов и прописной буквы Г

1

2

3

4

5

6

6. Письмо предложений (с. 25)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа

– Прочитайте и запишите предложения:

Галя и Гена собирали грибы.

Глеб загадал загадку

Читают. Пишут

Правильно оформляют предложение на письме

Индивидуальный. Правильное написание предложений

7. Определение звука (с. 25)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, письмо

– Прочитайте слова. Определите, в каком слове есть звук [г].

– Запишите слова

Читают.

– Ягодка, горка

Распознают звук, правильно записывают слова

Фронтальный, индивидуальный. Правильное написание слов, чтение

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Буква Г довольна вашей работой. А вы?

– Что получилось? Над чем надо еще поработать? Легко ли написать букву Г?

Отвечают на вопросы учителя

Оценивают свою работу на уроке

Фронтальный. Устные ответы