Этапы самостоятельной работы

И этап (подготовительный)	• нормирование; планирование; организация
II этап (теоретический)	• учебно-методическое обеспечение
III этап (учебно-практический)	• аудиторная самостоятельная работа студентов • поза аудиторная самостоятельная работа студентов
IV этап (контрольный)	•контроль; самоконтроль; самопроверка
V этап (корекційний)	• коррекция учебного процесса (преподавателем) • сама коррекция

Для эффективного выполнения самостоятельной работы студентов со стороны учебного заведения необходимые:

* планирование, организация и контроль;

* создание необходимых условий (библиотека, читальный зал, компьютерные классы и тому подобное);

* проведение консультаций из самостоятельной работы;

* выполнение норм бюджета времени студента;

* учебно-методическое обеспечение;

* разрабатыванием заданий и контроль за их выполнением;

* составление графиков самостоятельной работы;

* размещение стендов с информацией о содержании заданий, контроль и тому подобное.

Самостоятельная работа студентов – это органическая часть учебного процесса, следовательно, в организации этой работы важным является принцип комплексного подхода. Самостоятельная работа студентов неразрывно связана с развитием мышления студентов.

2. Прочитайте и законспектуйте виды самостоятельной работы.

Виды самостоятельной работы разнообразны: слушания лекций и их конспектирования, работа с книгой (учебником, учебным пособием, справочником и тому подобное), подготовка докладов, отчетов, рефератов, развязывание задач, выполнения расчетно-графических и лабораторных работ, переводы, подготовка и проведение разных экспериментов, участие в роботе научных кружков и в исследованиях кафедры, курсовые и дипломные проекты и тому подобное.

В практике высших учебных заведений сложились такие формы этой работы:

1) выступления ведущих сотрудников ВЗО во время первой встречи со студентами, которые дают настроенность на настойчивую, систематическую работу над собой, содержат советы, напутные пожелания, рассказ о собственном опыте самостоятельной работы; выступления декана о возможностях использования для самостоятельной работы библиотеки, читальных залов, кабинетов, лабораторий;

2) вступительные семинары, которые знакомят со спецификой и видами самостоятельной работы из каждого предмета;

3) экскурсия-семинар в библиотеку с целью приобретания навыков работы с библиографической литературой;

4) проведение во время позанавчального времени бесед со студентами на темы: „Методы самостоятельной работы”, „Как планировать свое время”, „Методы самоконтроля”, „Гигиена умственного труда”, „Методика работы с книгой” и тому подобное (по плану работы кураторов);

5) обмен опытом самостоятельной работы, которая организуется самими студентами с приглашением старшекурсников (выборочный опрос студентов групп третьего курса, проведенный нами, свидетельствует, что такой обмен опытом в ни одной из этих групп не проводился);

6) вечера вопросов и ответов, посвящены организации самостоятельной работы;

7) проведение анкет и произведений „ Как я организую свою самостоятельную работу ” с их последующим анализом;

8) организация позааудиторної самостоятельной работы под руководством преподавателя, который должен возможность давать необходимую консультацию и способствовать выработке правильных навыков самостоятельной работы;

9) индивидуальные консультации и специально назначены дни и часы;

10) проведения коллоквиумов и промежуточных экзаменов как своеобразного (и своевременного) „среза”, который показывает достигнутый уровень самостоятельной работы и дает возможность внести в ее организацию необходимы коррективы;

11) встречи и беседы с представителями той специальности, к которой студенты себя готовят.

Для того, чтобы студент самостоятельно работал, он должен уметь:

• осуществлять информационный поиск;

• добирать соответствующую литературу, фиксировать и обрабатывать результаты;

• составлять конспект, реферат за проработанной литературой;

• составлять резюме лекций;

• работать со справочным материалом;

• применять быстрое чтение.

Самостоятельная работа студентов – это творческая деятельность, которая способствует формированию творческой личности, таких ее умений, как:

– выделение проблемы и ее формулировка;

– выдвижение гипотезы, поиск, нахождение и осуществление способа ее проверки;

– сборы данные, выбор или самостоятельная разработка методики;

– анализ данных, формулировки выводов;

– предвидение возможностей относительно использования полученных результатов.

Важным принципом является индивидуализация, то есть самостоятельная работа должна быть организована как индивидуальная работа каждого студента. Для этого преподаватель должен учитывать вековые и психологические возможности каждого студента, наличие знаний, умений и навыков, уровень познавательного интереса.

Принцип постепенного перехода от контроля самостоятельной работы со стороны преподавателя к взаимо- и самоконтроля. Кроме того, организация самостоятельной работы на новых принципах в корне изменяет взаимоотношения между преподавателем и студентом: они должны стать отношениями между коллегами 5 старшим и младшим.