3. Почитайте и законспектуйте процесс организации самостоятельной деятельности студентов

Организация самостоятельной деятельности студентов – это действия преподавателей, направленные на создание дидактичных условий, необходимых для своевременного и успешного выполнения работы. Организация самостоятельной работы обеспечивает активное руководство процессом выполнения заданий, возможность стимулировать организацию при подготовке к работе и в процессе ее выполнения.

Эффективность организации самостоятельной работы обеспечивается определенным количеством литературы, разработанными кафедрой методическими рекомендациями относительно организации самостоятельной работы, проведением индивидуальных и тематических консультаций, применением разных форм контроля. Из бесед с преподавателями высших учебных заведений выяснено, что в организации самостоятельной работы они учитывают такие показатели учебного материала, как новизна, сложность, абстрактность, связь из раньше изученным материалом, междисциплинарные связки, уровень полноты раскрытия в литературных источниках.

Планирование самостоятельной работы является одним из главных направлений работы кафедр и цикличных методических комиссий. Чтобы активизировать работу, необходимо правильно ее спланировать в соответствии с профилем специальности, возможностей учебного плана и содержания дисциплины. Выходными данными для планирования самостоятельной работы на кафедре являются стандарты образования за специальностью.

Самостоятельная работа студентов планируется:

– в учебном плане (или стандарте образования);

– в рабочей программе;

– в плане учебно-методической работы кафедр.

В учебном плане отмечено количество часов на работу из каждой дисциплины. В рабочих программах из всех дисциплин должен быть перечень вопросов, которые выносятся на самостоятельное изучение, определяются формы контроля.

В плане учебно-методической работы кафедр должен быть отдельный раздел самостоятельной работы студентов, которая предусматривает такие направления:

– организацию, планирование и контроль;

– подготовку индивидуальных заданий;

– анализ обеспеченности студентов учебно-методической литературой из каждой дисциплины;

– написание учебно-методической литературы для самостоятельной работы;

– создание рабочих мест и кабинетов для самостоятельной работы, консультаций и тому подобное.

Планируя самостоятельную работу студентов, необходимо согласовать и скоординировать:

– объемы заданий из каждой дисциплины;

– количество контрольных мероприятий на неделю (не должно быть больше двух);

– относительно одинаковую трудоемкость на каждой неделе семестра, соответствие запланированных заданий реальному бюджету времени студента;

– равномерное распределение всех запланированных объемов в течение семестра;

– наиболее целесообразную форму календарного плана для самостоятельной работы на семестр;

– формы работы относительно информационного и методического обеспечения заданий для самостоятельной работы;

– подготовку всех необходимых материалов и распределение их между студентами в начале семестра.

Методический аспект этого вопроса заключается в том, чтобы завладеть формами и методами наиболее эффективной организации самостоятельной работы с учетом индивидуальных особенностей студентов и специфики каждой дисциплины как преподавателю – для организации и проверки выполнения самостоятельной работы, так и студенту – для самостоятельной деятельности.

Организация самостоятельной работы студентов состоит из нескольких этапов, а именно:

* изучение времени и трудоемкости;

* нормирование;

*планирование самостоятельной работы кафедрами;

* учебно-методическое обеспечение;

* контроль;

* анализ текущей успеваемости и результатов самостоятельной работы.

Контроль знаний и умений студентов является формой обратной связи, источником информации для преподавателя о ходе самостоятельного овладения студентами учебным материалом, о полноте и прочности его усвоения; контроль помогает студентам критически оценить свои достижения и ошибки, правильно организовать последующую работу, обеспечить ее системность и регулярность. Эффективность учебного процесса непосредственно зависит от сочетания контролирующей деятельности преподавателя с самоуправлением и самоконтролем студентов.

Самостоятельная работа студентов без соответствующей отчетности и при отсутствии контроля за ее выполнением теряет значение, потому необходимо определить требования к отчетности студентов о выполнении ими заданий.

Самостоятельная деятельность студентов всегда заканчивается определенными результатами. Это – выполнение заданий, развязывания задач, заполнения таблиц, перевод текстов, построение схем, графиков, ответа на вопрос и тому подобное.

Главными в учете и контроле должны быть такие требования:

* Систематичность достигается тем, что контроль осуществляется в соответствии с разработанным графиком самостоятельной работы, утвержденным кафедрой и факультетом.

* Массовость – контролю подлежат все студенты. Формы учета и контроля, методику организации и проведения самостоятельной работы преподаватели могут использовать самые разнообразные.

* Гласность достигается простым доступом студентов к результатам контроля, которые фиксируются в карточке учета самостоятельной работы определенной академической группы; эта карточка в течение семестра заполняется на лекциях, практических занятиях и консультациях. Контроль самостоятельной работы студентов стимулирует мотивационную основу деятельности, способствует повышению уровня знаний и учебных умений студентов, обеспечению их учебной информацией разных типов и дидактичными материалами, предоставлению оперативной консультативной помощи.

Чрезвычайно важным элементом учебного процесса является осознание студентами необходимости представления преподавателям отчетов о полученных в процессе познавательной деятельности результатах. В свою очередь, от того, как организован этап оценивания преподавателем отчетных материалов студентов, зависят и качество познавательной деятельности студентов, и результативность процесса в целом.

Для осуществления систематического текущего контроля и стимулирования регулярной работы студентов преподавателям предлагается оценивать все формы самостоятельной работы студентов на занятиях и при подготовке к ним в баллах (зачетных единицах) с автоматическим получением зачета теми, кто набрал определенную сумму баллов, и внедрять рабочие тетради студента (конспекты лекций и разделов учебника, развязывания задач, ответа на контрольные вопросы и задания, тестовый контроль).

Внешний контроль за самостоятельной работой со стороны преподавателей должен совмещаться с самоконтролем студентов. В этом случае преподаватель сосредоточивает свое внимание на предоставлении помощи тем, кому это особенно необходимо, и на том, которое требует действительно квалифицированного вмешательства педагога. Однако, как отмечают преподаватели, большинство студентов не владеют в достаточной степени средствами самоконтроля.

Задание для самостоятельной работы – это задание, которое студент выполняет самостоятельно, вне пределов аудиторных занятий.

Требования к заданиям:

* задания должны быть разных уровней сложности в зависимости от возможностей, способностей и уровня подготовленности студентов;

* любое задание должно подлежать контролю;

* задания, которые выполняются студентами позааудиторно, должны приходиться студентам на стендах или в информационно методических материалах;

* содержание заданий из профессиональных дисциплин должно быть сориентированным на будущую профессию, интегрированным с другими профильными дисциплинами;

* задания направляются на проверку ранее усвоенных знаний и умений использовать эти знания.

Вопрос для самопроверки.

1. Самостоятельная работа - это .

2. Какой является цель самостоятельной работы студентов?

3. Раскройте основные функции самостоятельной работы.

4. Охарактеризуйте четыре уровни содержательной самостоятельности студентов.

5. Раскройте основные этапы самостоятельной работы.

6. Какие виды самостоятельной работы Вам известные?

7. Что должен уметь студент для того, чтобы он самостоятельно работал?

8. Где и в каких документах планируется самостоятельная работа студентов?

9. Что необходимо согласовать и скоординировать планируя самостоятельную работу студентов?

Из каких этапов состоит организация самостоятельной работы студентов?

Резюме (сжатые выводы).

Самостоятельная работа – одно из главных условий глубокого и крепкого овладения знаниями, формирование убеждений. Она развивает творческую активность студента, связывает его знание и умение с практикой. Нужно учитывать разные стороны этого вопроса: создание нужности в самостоятельной деятельности, усвоение техники самостоятельной работы и прививания культуры умственного труда, формирования научного мышления, то есть умение решать сложные проблемы, которые возникают во время учебы, с помощью системы полученных самостоятельно знаний.

Уровень самостоятельности и индивидуализации учебно-творческой деятельности студентов является основным факторным признаком, который активно влияет на такие критерии качества подготовки специалистов, как сформированность творческого опыта, прочность знаний, производительность учебы, системность мышления, научный уровень полученных знаний, уровень профессиональной адаптации и тому подобное.