5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание:упр. 44.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Однородные члены предложения

Цель:познакомить с предложениями, в состав которых входят однородные члены, с оформлением их на письме: учить находить слово, с которым связаны однородные чле­ны предложения, ставить вопросы к ним, правильно интони­ровать в устной речи и грамотно оформлять на письме.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

______________________________________________________

______________________________________________________

• Пропишите сочетания и слова. К данным словам устно под­берите однокоренные. Как пишутся сочетания чк-чн? Приведи­те примеры.

Выполните упражнение для пальчиков: соберите пальцы в ще­потки и пропишите в воздухе сочетания чк, чн, сожмите пальцы в кулачок и разожмите их; повторите упражнение 2—4 раза.

Мы пр_читализага_ки о птицах, зверях.

• Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Под­черкните главные члены предложения. Устно к второстепенным членам предложения поставьте вопросы.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Знакомство с однородными членами предложения

Выполнение упр. 45

Текст упражнения читает учитель ('соблюдая правильную интонацию). Дети следят за чтением по учебнику, обра­щая внимание на выделенные слова — однородные чле­ны предложений. Затем учащиеся рассматривают схемы предложений с однородными членами, находят и называ­ют подлежащее и сказуемое, ставят вопросы и убежда­ются в том, что однородные члены предложений относят­ся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос.

Знакомство с правилом (с. 33).

Подчеркивается, что одно­родными могут быть любые члены предложения: подлежащие, сказуемые, второстепенные члены.

Выполнение упр. 46

Чтение стихотворения О.Дриза

Тренировка в использовании интонации перечисления.

Списы­вание первого предложения.

Проверка вставленныхбуквы, разборпредложения по членам.

Выполнение упр. 47

Учащиеся убеждаются в рациональности и функциональности использования однородных членов предложения в речи, в том, что вто­ростепенные члены предложения поясняют главные помогают полнее и точнее выразить мысль, отношение к событию или предмету.

Школьники списывают только те предложения, в которых есть второстепенные члены, проводят их синтаксический анализ, подчеркивают грамматическую основу и по вопросам находят второ­степенные члены (сначала, группу подлежащего, затем группу сказуемого).

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: упр. 48

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Соединение однородных членов при помощи интонации и слов а, но, и

Цель:учить оформлять предложения с однородными членами; формировать навык правильного интонирова­ния предложений с однородными членами в устной речи, употребления знаков препинания в письменной речи.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

______________________________________________________

• Рассмотрите узор. Какие слова входят в состав узора? Обве­дите и пропишите узор. Устно составьте предложения с одно­родными членами. С помощью чего (интонации, слов а, но, и) связываются однородные члены предложения?

• Отгадайте загадку.

Что за месяц: октябрю — сын, сентябрю — внук, зиме — родной брат? (Ноябрь)

Какие изменения в природе происходят в ноябре?

... Приближалась

довольно скучная пора;

стоял ноябрь уж у двора.

Почему А.С. Пушкин характеризует ноябрь как скучную пору?

______________________________________________________

Прочитайте слова. Написание каких букв в этих словах нельзя проверить? Запишите слова. Подчеркните буквы, написание ко­торых надо запомнить.

Наша сем_яс_ела _рбу_ и …

• Прочитайте. Продолжите предложение. Объясните написа­ние пропущенных букв. Запишите. Подчеркните однородные члены предложения. С помощью какого слова связаны однород­ные члены предложения? Обведите это слово кружочком.