5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание: упр. 143

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Винительный и предложный падежи

Цель:показать пути различения винительного и пред­ложного падежей имен существительных, развивать умение определять эти падежи.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

______________________________________________

______________________________________________

• Рассмотрите узор. Какие буквы входят в состав узора? Про­пишите эти буквы в воздухе глазами. Обведите и пропишите узор. Выполните упражнение для пальчиков: ладони обеих рук по­ложите на стол, указательными пальцами напишите в воздухе на, выполните свободные движения пальцами обеих рук и напи­шите в воздухе средними пальцами слог на и т. д.

_________________________________________________

_________________________________________________

• Прочитайте. Можете ли вы определить падеж этих слов-су­ществительных? Устно к данным словам поставьте вопрос. Спи­шите слова. В скобках запишите вопрос.

По, ползла, пт..нцами, к, зм..я, дер..ву, гн..зду, огромная, с

•Прочитайте. Из данных слов составьте и запишите пред­ложение. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните главные члены предложения.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Упражнение в умении отличать винительный и предложный падежи

Выполнение упр. 144

• Вспомните содержание сказки «Сказки о мертвой ца­ревне и семи богатырях» А. Пушкина, ее дей­ствующих лиц

Чтение отрывков из сказки.

• Какому герою принадлежат приведенные слова или чьи действия описываются?

• Определите падежи вы­деленных имен существительных.

Устанавливается, что имена существительные в винительном и предложном па­дежах могут употребляться с одинаковыми предлогами: в и на. Отмечаются признаки, по которым различаются эти падежи. Это вопросы — падежные и смысловые, а также значения: В. п. — направление движения или действия (несет куда? на свет); П. п. — место дей­ствия (милее где? на свете).

Чтение вывода на с. 90.

Выполнение упр. 145

• Какое настроение вызывает сти­хотворение? В каком смысле употребил автор название сти­хотворения — «Муха-чистюха»? (В ироническом.)

• Дополните словосочетания, данные в учебнике, именами существительными из стихотворения, определите их падеж.

Отмечается, что имена существительные в винительном падеже обозначают время действия, в предложном падеже — место действия.

Выполнение упр. 146

Ученики составляют словосочетания, упот­ребляя имена существительные с предлогами в, на, опре­деляют падеж существительных и указывают их значение: В. п. — направление движения или действия, П. п. — место действия. В словосочетании надеяться на успех, на выигрыш имена существительные обозначают предмет, подвергающийся действию, т. е. предмет, на который направ­лено действие, направление действия.

Выполнение упр. 147.

Прочитав текст, дети определяют его тему и основную мысль, придумывают заголовок («Ельник», «Ель­ник-спаситель», «Теплый дом» и т. п.). Затем учащиеся списывают текст с придуманным заголовком и сверху указывают падежи выделенных имен существительных.