5. Подведение итогов урока

Контроль за качеством усвоения учебного материала осу­ществляется следующим образом: учитель называет имена существительные, школьники с помощью сигнальных карточек указывают их число и род.

6. Домашнее задание:упр. 86.

Целесообразно в конце данного или в начале следующего урока провести проверочную работу, которая позволит выявить уровень знаний учащихся. С этой целью предлага­ются следующие задания:

1. Выпишите имена существительные, поставив их в на­чальную форму.

/ вариант. По утрам на лужах блестит лед.

IIвариант. Наш край богат реками и озерами.

2. Выпишите из предложения подлежащее и сказуемое и словосочетания с именами существительными. Поставьте во­просы к именам существительным от слов, с которыми они связаны.

/ вариант. Хвост тормозит падение белки и слу­жит рулем в прыжках.

IIвариант. Пушистым хвостом белка закрывает вход в дупло в холодную погоду.

3. Спишите предложение, подчеркните имена суще­ствительные, в скобках обозначьте их число и род.

/ вариант. Под крышей сарая с веселым чириканьем носились ласточки.

IIвариант. Осенью на краю поля школьники посади­ли яблоньки.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Изменение имен существительных по падежам (склонение). Падежи имени существительного

Цель:дать понятие о склонении имен существительных как об их изменении по падежам;разъяснить сущность из­менения имен существительных по падежам;дать представ­ление об именительном падеже как начальной форме имени существительного.

1. Организационный момент

2. Создание проблемной ситуации

— Прочитайте название раздела. Значение какого слова вам не совсем понятно? (Склонение.) Подберите к нему однокоренные слова. (Склонять­ся, поклон, склоненный.)

— Судя по названию раздела, имя существительное склоняется. Что это значит?

3. Сообщение темы и целей урока

— Сегодня на уроке мы продолжим работу над формами слова. Вы по­знакомитесь с очень интересным явлением в русском языке — изменением имен существительных по падежам.

4. Орфографическая разминка

Загадка:

Кто по мш..стой

Мокрой тропке,

Словно мячик,

Скачет ло..кий?

— Тихо, тихо!

Ближ.. встанем, —

Прош..птала Вера Тане.

У б..лотной мягкой коч..ки,

Под з..лененьким л..сточ..ком,

Прит..иласьпопрыгушка

Пучеглазая... лягушка.

— Объясните написание пропущенных орфограмм.

— Назовите словарные слова.

— Определите род, число, падеж имен существительных.

5. Минутка чистописания

_______________________________________

лягушка г..л..вастик в..доём

— Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.

— Подберите к словам однокоренные слова.

Г..л..вастикисп..шат превратиться (в) л..гушат.

Б. Заходер

— Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.

Беседа учителя о пользе, приносимой лягушками и жабами по уничтожению вредных насекомых

Игра «10 ква»

Ранним утром на опушке

Громко квакают лягушки.

Много слов, и все слова

Всегда содержат в себе «ква».

В середине и в начале,

И вразбивку, и подряд...

Пусть они заговорят.

Вы слова не раз встречали,

1)_КВА_

Этот КВА научитчитать.

2)К_ВА____ _

Этот — стремительно атаковать.

3) КВА _

Этот жажду в жару утолять.

4) К _ _ _ ВА _

Этот в пустыне степенно шагает.

5) _ _ _ К _ ВА

Без этого конь лихой спотыкается.

6)_КВА_ _ _ _

Плавает в этом рыбка-красавица.

7) _ _ КВА

Этот, звук означая, молчит. 8) К _ _ _ ВА

Этот дает молоко и мычит.

9) КВА _ _ _ _

10) _ _ КВА

Это растёт в огороде на грядке.

В. Волина

(Ответ: букварь, кавалерия, квас, караван, подкова, аквариум, буква, корова, квадрат, тыква.)