3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Выполнение упр. 49

Чтение текста «Пингвинёнок»

Анализтекста

• Найдите предложения с однородными членами.

Сначала де­ти читают текст про себя, думают над заданием, затем читают вслух выразительно, выделяя голосом однородные сказуемые, находят слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову, и только после этого выписывают данные предложе­ния, обращая особое внимание на знаки препинания.

Знакомство с прави­лом оформления на письме предложений с однородными членами.

Выполнение упр. 50

Дети рассматривают рисунки и составляют предло­жения с однородными членами по данному началу. (Предложения составляются устно, комментируется расстановка знаков препина­ния, затем ученики записывают составленные предложения.)

Выполнение упр. 51

Чтение текста вслух

Определение темы текста (о приметах природы), основной мысли (зна­ние примет помогает предсказать погоду), составление плана текста.

Устный пересказ текста по составленному плану

Выборочное списывание

Учащиеся выбирают по одному повес­твовательному, вопросительному и побудительному пред­ложению с однородными членами и выписывают их.

Выполнение упр. 52

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание:упр. 53

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Знаки препинания при однородных членах предложения

Цель:отрабатывать навык оформления на письме предложений с однородными членами: формировать уме­ние правильно интонировать предложения с однородными членами и расставлять знаки препинания; учить составлять и редактировать предложения с однородными членами.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

______________________________________________________

• Рассмотрите узор. Какие слова входят в состав узора? Про­читайте слова, в состав которых входят только заглавные буквы. Устно составьте предложение со словосочетанием те рассказы. Обведите и пропишите узор.

• Дайте определение слову интерес. Объясните значение однокоренных слов в словосочетаниях интересный рассказ, интерес­ная внешность, интересный человек. Пропишите слово интерес в воздухе ручкой. Назовите буквы, написание которых надо за­помнить.

_______________________________________________________

• Прочитайте. Составьте слова по схемам. Объясните написа­ние пропущенных букв. Запишите словосочетания. Определите части речи.

Х_лодный и м_лч_ливый лес прим_ряет _сеннее убранство.

• Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв. Спи­шите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните главные чле­ны предложения. Назовите однородные члены предложения. С помощью чего связаны однородные члены предложения? К сло­ву убранство устно подберите синонимы.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Ознакомление с постановкой знаков препинания в предложениях с союзами а, но

Выполнение упр. 54(с комментированием)

После выразительного чтения текста уча­щиеся выписывают предложения с однородными членами.

Знакомство с правилом (с. 38)

Составление собственных предложений с однородными членами, связанными союзами а, не.

Закрепление умения интонировать предложения с противопоставлени­ем

Выполнение упр. 55

Целесо­образность использования предложений с однородными членами, отработка навыка по­становки знаков препинания в предложениях с союзами и, но, а.

Выполнение упр. 56

Редактирование текста упр. 57

Учащиеся должны, сами догадаться, в чем заключа­ются ошибки ученика, исправить их и записать текст.