3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Выполнение упр. 18

Чтение текста

• Почему так часто повторяется слово обыкновен­ный? (С целью подчеркнуть необыкновенность Карлсона.)

• Выпишите имя прилагательное обыкновенный вме­сте с именами существительными, к которым оно относит­ся (ученики дополняют полученные словосочетания именем при­лагательным простой.)

• Поставьте ударение в именах при­лагательных и вопросах к ним.

• Определите падеж прилагательных и обозначьте окончания их и падежных во­просов к именам прилагательным.

• Сравните окончания во­просов и прилагательных обыкновенный и простой в разных падежах.

Учащиеся убеждаются в единообразии на­писания ударных и безударных гласных в падежных окончаниях имен прилагательных.

Знакомство учащихся с алгоритмом дей­ствий по выбору безударного окончания имени прилагатель­ного (стр. 14)

5. Закрепление изученного материала

Выполнение упр. 19 (по образцу, данному в учебнике)

Организуется работа в парах: соседи по парте по очереди объясняют друг другу выбор гласных в безудар­ных окончаниях имен прилагательных.

Выполнение упр. 20

Учащиеся выписывают имена при­лагательные вместе с именами существительными, к которым они относятся, вставляют пропущенные буквы в окон­чания прилагательных и проверяют их написание.

6. Подведение итогов урока

7. Домашнее задание:упр. 21.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

Цели:показать, что имена прилагательные мужского и среднего рода в основном склоняются одинаково, закреплять умения проверять написание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

______________________________________

• Обведите и пропишите сочетания сч, ча. Обратите внима­ние на соединения букв в этих сочетаниях. Назовите слова с соче­танием ча. Как пишутся слова с сочетаниями ча-ща?

Выполните упражнение для глаз: напишите на столе глазами сочетание сч, поднимите глаза максимально вверх и на 1-2 се­кунды задержите взгляд. Выполните упражнение 3—5 раз.

счастье счастливый осчастливить

• Прочитайте слова. Чем объединяются эти слова? Чем они от­личаются? Что такое счастье? Запишите слова. Выделите ко­рень. Сочетание сч в этих словах выделите кружочком.

Друз..я п..зн..ются в несч..ст..е.

• Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

Сравнение падежных вопросов и окончаний имен прилагательных раз­ного рода (упр. 22)

Учащиеся рассматривают таблицу, сравнива­ют падежные вопросы и окончания имен прилагательных раз­ного рода и убеждаются в том, что прилагательные муж­ского и среднего рода отвечают на одинаковые вопросы и имеют одинаковые окончания во всех падежах, кроме именительного и винительного.

Чтение вы­вода на с. 17.

Выполнение упр. 24

Подробное ком­ментирование: «Определяем род и падеж имени существи­тельного: озеро — имя существительное среднего рода, берег (чего?) озера — родительный падеж — по нему опре­деляем род и падеж имени прилагательного: (какого?) глу­бокого — имя прилагательное среднего рода родительного падежа, окончание имени прилагательного определяем по окончанию падежного вопроса или проверочного слова про­стой».

Выполнение упр. 23

Дети читают текст, определяют, из какого произведения взят этот отрывок. Запись словосочетаний предваряется устной фронтальной работой по их выделению из предложений.