1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

__________________________________________

__________________________________________

• Рассмотрите рисунок. Какое сочетание входит в состав узо­ра? Какой частью слова является сочетание ой в слове уточкой? Выделите окончание. Определите падеж слова уточкой. Обве­дите узор и слово и напишите их самостоятельно.

____________________________________________

•Прочитайте слова. Чем они объединяются? Запишите сло­ва. Выделите окончания.

Р..бята прячутся под скамейк..й.

•Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв. Спи­шите, вставляя пропущенные буквы. Определите падеж имён существительных. Выделите окончания.

За реч..к..й блестит пш..ница.

• Прочитайте. Объясните написание пропущенных букв. Спи­шите, вставляя пропущенные буквы там, где это необходимо.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Объяснение нового материала

Выполнение упр. 178

Вспомнив определение имени существительно­го, учащиеся читают слова из упр., называют род имен существительных и записывают их в три столбика по родам, обозначая окончания.

• Найдите лишнее слово в дан­ном списке. (Это слово юноша, оно называет человека, все остальные слова называют предметы и явления неживой природы.)

• Можно ли сказать, что все имена существительные во втором столбике относятся к 1-му склонению? (Рассмотрев имена существительные во втором столби­ке, дети обнаруживают среди них слово метель — имя су­ществительное с нулевым окончанием. Учащиеся делают вы­вод: все слова данного столбика нельзя отнести к 1-му скло­нению, т. к. к этому склонению относятся не все имена существительные женского рода, а только имеющие окончания -а, -я.)

• Можно ли сказать, что все имена существительные в первом и третьем столбиках относятся ко 2-му склонению? (Вывод о невозможности отнести все слова первого и третьего столбиков ко 2-му склонению обосновывается наличи­ем в первом столбике слова юноша, существительного муж­ского рода с окончанием -а, относящегося к 1-му склонению. )

• Какие существительные относятся ко 2-му склонению? Приведите свои примеры.

Рассматривание таблицы склонений имен су­ществительных 2-го склонения на с. 111

Учащиеся выполняются задания к таблице (упр. 179).

Вывод о том, что ударные и безударные окончания существительных 2-го склонения пи­шутся одинаково, и, значит, здесь действует основной закон русского письма — гласный в безударной позиции проверя­ется по гласному в ударной позиции. Таким образом, безударное окончание имени существительного следует проверять по ударному окончанию существительного того же склонения. Для 2-го склонения это слова стол, конь, окно.

Знакомство с ал­горитмом проверки безударных гласных в окончаниях имен существительных 2-го склонения (упр. 180)

5. Закрепление изученного материала

Закрепление умения проверять написание гласных в падежных окончаниях существительных 2-го склонения (упр. 181).

6. Подведение итогов урока

_____________________________

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тестовые задания по теме «Имя существительное»

1. Исправь ошибки.

Именительный – кто? что?

Родительный – кого? что?

Дательный – кому? о чём?

Винительный - кого? чего?

Творительный – о ком? о чём?

Предложный - кем? чем?

2. Подчеркни имена существительные, которые не изменяются по числам.

Ножницы, пословицы, молоко, каникулы, столы, щипцы, птицы.

3. Определи склонение имён существительных.

Речь (___), власть(___), перо(___), пень(___), лекарство(___), девочка(___), соловей(___), орден(___).

4. Обозначь падежи имён существительных.

Подарить бабушке (_______), стучать по крыше (_______), спрыгнуть с ветки (_______), плыть под парусами (_______), растут на поле (_______), читать про Минск (_______).

5. Допиши окончания имён существительных.

Около ёлк__, в дом__, на капуст__, о поездк___, в магазин___, на ветк___, к горк__, к речк__, для лошадк__.

_____________________________

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тестовые задания по теме «Имя существительное»

1. Исправь ошибки.

Именительный – кто? что?

Родительный – кого? что?

Дательный – кому? о чём?

Винительный - кого? чего?

Творительный – о ком? о чём?

Предложный - кем? чем?

2. Подчеркни имена существительные, которые не изменяются по числам.

Двери, вазы, джинсы, сани, крыши, молодёжь, берега.

3. Определи склонение имён существительных.

Богатство (___), гордость (___), солнце (___), снег (___), волна (___), огонь (___), воробей (___), озеро (___).

4. Обозначь падежи имён существительных.

Пойти по дороге (_______), думать о друге (_______), увидеть на берёзе (_______), вынуть из печи (_______), взял тетрадь (_______), покрыта ковром (_______).

5. Допиши окончания имён существительных.

Для лошад__, в дом__, на капуст__, о поездк___, в магазин___, в колыбельк__, на ветк___, к горк__, к речк__,

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Правописание падежных окончаний имен су­ществительных 2-го склонения.

Цель:упражнять в распознавании и правильном упот­реблении винительного падежа существительных 2-го скло­нения, в грамотном написании падежных окончаний.