5. Упражнение в употреблении имен существитель­ных в форме дательного падежа

Выполнение упр. 110

Учащиеся со­ставляют словосочетания, указывают значение имен су­ществительных в дательном падеже, выбирая подходящее из названных учителем — адресат (тот предмет, на который направлено действие) действия, цель движе­ния, место действия — эти значения имен существитель­ных записываются на доске. Запись словосочетаний производится выборочно: обязательно за­писать словосочетания с именами существительными в форме дательного падежа, которые обозначают место дей­ствия, а потом выбрать словосочетания, где существитель­ные обозначают либо адресат действия, либо цель дви­жения.

Выполнение упр. 109

Работа над стихотворением, в котором перечислены признаки дательного падежа (вопросы, предло­ги).

Обращается внимание на глаголы дарить, давать, объяснять, помогать. Имена существительные, сочетаясь с этими глаголами при ответе на вопрос кому?, приобрета­ют значение адресата действия и употребляются в форме да­тельного падежа. Детям предлагается составить такого рода словосочетания.

Упражнение в определении падежа имен существительных (упр. 111).

6. Подведение итогов урока

• Как определили падеж имен существительных?

Обобщение

Рассказ о дательном падеже по пред­ложенному плану или схеме ответа.

7. Домашнее задание: упр. 112.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Винительный падеж имён существительных

Цель:показать особенности ви­нительного падежа имени существи­тельного; учить отличать существи­тельные винительного падежа от существительных, именительного па­дежа; формировать умение опреде­лятьсуществительные винительного падежа в словосочетаниях и предложениях; развивать орфографическую зоркость, мышление, память, речь.

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Работа на карточках (5—7 чело­век)

Опустел (в) деревне са..,

п..утинки вдаль л..тят. И на южный край з..мли

п..т..нулись журавли.

Расп..хнулись двери школ.

Чтоза м..сяцкнам пр..шёл?

Задания:

1. Отгадайте загадку..

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Подчеркните главные членыпредложения.

4. Укажите сверху падеж имён существительных.

С остальными учащимися прово­дится фронтальная работа. Учитель предлагает вспомнить:

Имясуществительное — это...

Имена существительные, отвечающиена вопрос кто?, обозначают…

Имена существительные, отвечающие на вопросчто?, обозначают...

В предложении существитель­ные бывают…

Изменение существительных по падежам называется…

Падежи имен существитель­ных...

Склонение имен существитель­ных...

Проверка заданий на карточках: прочитайте стихотворение. О какой поре года в нем говорится? Назови­те грамматическую основу каждого предложения. В каком падеже стоят имена существительные, являющие­ся подлежащими?

Выставление отметок зафрон­тальную работу и работу на карточках