6. Подведение итогов урока

Упражнение в определении скло­нения имен существительных (на материалесловарных слов)

7. Домашнее задание:упр. 153.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Три склонения имен существительных

Цель:познакомить учащихся с алгоритмом определения склонения имени существительного в предложении;прак­тиковать в определении склонения имени существительно­го, упражнять в использовании алгоритма при определении склонения конкретных имен существительных.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

сосна солнце свирель

• Прочитайте слова. Определите склонение имён существи­тельных. Запишите слова. Выделите окончания. Назовите бук­ву в этих словах, которая обозначает согласный звонкий парный мягкий звук. Пропишите букву вв воздухе ручкой. Составьте и пропишите в воздухе глазами узор с буквой в.

Всякому семени св..ё время.

• Прочитайте. Как вы понимаете смысл этой пословицы? Спи­шите, вставляя пропущенную букву. Определите склонение имён существительных.

Где смелость, там и победа.

•Прочитайте. Как вы понимаете эту пословицу? Продолжи­те пословицы.

Кто дрожит ... (тот бежит). У страха ... (глаза велики).

Спишите пословицу. Определите склонение имён существи­тельных.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Упражнение в определении склонения имён существительных

Выполнение упр. 154

Дети читают текст упражнения, определяют его тему, подбирают заголовок. Затем находят в тексте имена суще­ствительные, записывают их в начальной форме, обознача­ют окончания и указывают склонение. Отмечается, что для определения склонения имени существительного в предло­жении необходимо сначала поставить имя существительное в начальную форму.

Чтение вывода на с. 97 и соединение его с правилом на с. 96.

Полный алгоритм действий по определению склонения имени существительного:

1) по­ставить имя существительное в начальную форму,

2) опре­делить род,

3) выделить окончание,

4) по роду и окончанию определить склонение: имена существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я — 1-го склонения; муж­ского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окон­чаниями -о, -е — 2-го склонения; имена существительные женского рода с нулевым окончанием (с мягким знаком на конце) — 3-го склонения.

Выполнение упр. 155 (выполняется в соответствии с заданиями к нему.)

Списывание текста сопровождается уст­ным комментированием, тогда дети много раз проговорят ал­горитм определения склонения имени существительного: по­ставить в начальную форму, определить род, выделить окон­чание, по роду и окончанию определить склонение.

Выполнение упр. 156

Чтение стихотворения

Учащиеся на­ходят в тексте требование («Не забудь про воробья») и объ­ясняют, как они его понимают.

Детям предлагается по­слушать последние строчки стихотворения В. Приходько:

Он на юг не зван, не прошен.

Видно, родственников нет.

В холода насыплешь крошек воробьишке на обед?

• Найдите просьбу-вопрос, ко­торая содержится в тексте.

• Расскажите о том, как вы зимой помогаете птицам.

• Найдите в тексте имена существительные и выпишите их в три столбика — по склонениям.

Учащиеся обосновывают свои действия, применяя алгоритм опре­деления склонения имени существительного.