1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

• Рассмотрите узор. Какие элементы, буква и слово входят в со­став узора? Обведите и пропишите узор. Обратите внимание, что узор пишется безотрывно. Устно к слову сад подберите однокоренные слова.

садить

• Прочитайте. Запишите слово. Устно к нему подберите гла­голы в настоящем, прошедшем и будущем времени. Запишите одно из этих слов.

Лучш.. х..р..шо поступать, чем х..р..шо г..в..рить.

• Прочитайте. Как вы понимаете смысл этой пословицы? Спи­шите, вставляя пропущенные буквы.

3. Сообщение темы и целей урока

4. Изменение глаголов в прошедшем, настоящем и будущем времени

Закрепление умения раз­личать формы одного слова и однокоренные (родственные) слова.(упр. 133)

В упражнении есть по три формы существительно­го, прилагательного и глагола. Таблица изменения глаголов (с. 85) позволяет детям сделать вывод: глаголы в про­шедшем времени изменяются по числам, а в един­ственном числе — по родам; в настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам.

Работа с таблицей «Говорите правильно!» на с. 85

В таблице показано, как изменяются по временам, числам и лицам, а в прошед­шем времени единственном числе и по родам глаголы мочь, бежать, при употреблении которых дети часто допускают ошибки. Сначала дети читают таблицу, затем составляют предложения с данными глагольны­ми формами.

Выполнение задания к упр. 134

Учащиеся убеждаются в том, что именно форма глаголов помогает читателю опреде­лить, когда происходит действие (в прошлом, настоящем или в будущем).

Рабо­та по изменению формы глаголов (упр. 135)

Сначала школьники чи­тают текст, вставляя глаголы в неопределенной форме. За­тем предлагается перестроить текст — поставить глаголы в форме 1-го лица: «Я соблюдаю режим дня. Занимаюсь спортом...». Полученный текст дети самостоятельно запи­сывают.

5. Подведение итогов урока

6. Домашнее задание:упр. 137.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: Изменение глаголов настоящего и будущего вре­мени по лицам и числам (спряжение)

Цель:познакомить детей с понятием спряжение;учить определять лицо и число глаголов.

1. Организационный момент

2. Минутка чистописания

________________________________________

________________________________________

• Рассмотрите узор. Какое слово зашифровано в узоре? Напи­шите это слово в воздухе ручкой. Обведите и напишите узор в тетради, поэтапно ускоряя темп письма.

Выполните упражнение для глаз: напишите в воздухе глаза­ми элемент о максимально большого размера, посмотрите вверх и на 1—2 секунды задержите взгляд, опустите глаза вниз и на 1-2 секунды задержите взгляд. Выполните упражнение 3-5 раз.

я читаю

ты читаешь

он читает

• Прочитайте. Назовите местоимения. Запишите. Выделите окончания.

Чтение – лучш..е учение.

• Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенную букву. Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Стр_ница, завтр_к, п_рог.

• Прочитайте. Какие буквы пропущены? Обведите слова, до­писывая необходимую букву.