Урок 16. Что изготовляют из нефти

Цели деятельности педагога

Познакомить учащихся с понятием «химия»; расширить представления об использовании нефти, способах ее добычи, материалах, получаемых из нее; развивать мышление, творческое воображение; прививать интерес к предметно-практической деятельности

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы

обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; парная, индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Нефть, горюче-смазочные материалы, синтетические материалы, химия, универсальный

Образовательные

ресурсы

Мультимедийная презентация, коллекция «Нефть и продукты из нее», образцы изделий

Оборудование

Учебник, поролон, резинки, ножницы, клей

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: получат представления о способах получения различных продуктов из нефти и их использовании; научатся выполнять изделие по собственному замыслу, самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по составленному плану; познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы; коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

I. Организационный момент

Подготовка учащихся к усвоению материала. Сообщение темы

Проверяет готовность учащихся к уроку.

– Сырая нефть – одно из самых важных полезных ископаемых Земли. Из нее производят более чем 2000 полезных продуктов. Сегодня на уроке познакомимся с некоторыми из них

Слушают учителя

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Устные ответы

II. Изучение нового материала

Словесно-ил-люстративный рассказ с элементами беседы «Горюче-смазочные материалы».

Просмотр мультимедийной презентации

– Самые известные продукты переработки нефти – это топливо: бензин, керосин, дизельное топливо и топливные масла. Из нефти вырабатывается сжиженный газ для бытовых нужд, производится более тысячи видов смазочных масел. А ведь смазочный материал необходим во всем, начиная с часов и частей механизмов, заканчивая локомотивами и электрическими генераторами. Нефть необходима для изготовления асфальтовых покрытий дорог и крыш зданий. Полученный из нефти воск – материал для свечей, вощеной бумаги и целлофана.

На выходе из скважины сырая нефть имеет очень ограниченную сферу применения. Фактически вся она проходит перегонку, с тем чтобы можно было получить из нее бензин, керосин и другие продукты. Давайте посмотрим, как происходит этот процесс. (Показывает слайды.) На заре нефтяной отрасли переработка производилась примитивным перегонным аппаратом, в котором нефть доводилась до кипения и в зависимости от ее температуры конденсировались различные продукты. Сейчас нефтепереработка представляет собой крупный, сложный, высокотехнологичный и дорогостоящий производственный комплекс. Расскажите, в каком порядке конденсируются продукты перегонки

Слушают учителя, рассматривают слайды, анализируют информацию

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют слушать учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Устные ответы

Словесно-ил-люстративный рассказ с элементами беседы «Синтетические материалы».

Просмотр мультимедийной презентации или рассматривание наглядных пособий

– Нефть используется и для производства разных нефтехимических веществ. Они являются сырьем для других химических соединений, например пластмасс и синтетических волокон. Существуют и органические материалы (растительные волокна, натуральный каучук, кожа, древесина, хлопок, шерсть, шелк и т. п.), но их выбор ограничен. В природе нет, например, прозрачного каучука, шерсти, которая не боится огня, и многих других материалов, нужных современной технике: прочных, как сталь, и прозрачных, как стекло, обрабатывающихся так же легко, как дерево, не горящих в огне и не ржавеющих на воздухе. Химия открыла неисчерпаемые возможности создания веществ с заданными свойствами. Появились разнообразные синтетические волокна, каучуки, пластмассы, искусственные меха, лаки, краски. Среди пластических масс большой известностью пользуются пенопласты. Это непроницаемые для воды и газов тепло- и звукоизоляционные материалы. Благодаря своей пористости они отличаются легкостью. При равных объемах пенопласты почти в 800 раз легче стали, в 100 раз легче воды и в 25 раз легче пробки. Лодку из пенопласта может нести даже ребенок. Заполненная до краев водой, она не тонет. Широко известна пластмасса плексиглас, которую часто называют небьющимся стеклом. Она прозрачна, как стекло, и в то же время очень прочна. Из плексигласа делают стекла для кабины пилота, иллюминаторы корабельных кают, линзы для фотоаппаратов, микроскопов и биноклей.

Вот как много разных продуктов можно получить из нефти. Теперь, думаю, вам понятно, почему ее называют черным золотом

Слушают учителя, смотрят слайды, анализируют информацию

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям

Устные ответы

III. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего

места

Проверяет организацию рабочего места

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы

Фронтальная

Познавательные: умеют организовывать творческое пространство, готовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Лабораторная работа «Свойства современных материалов для производства» (рабочая тетрадь, с. 17–

18; учебник, с. 75)

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания

Работают с учебными пособиями, синтетическими материалами; проводят простейшие опыты, анализируют информацию, делают выводы

Парная

Познавательные: умеют наблюдать, проводить простейшие опыты, анализировать информацию, делать выводы

Лабораторная работа

Практическая работа

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

– Изготовьте игрушку из поролона

Отбирают необходимые для работы материалы и инструменты; выстраивают последовательность реализации собственного замысла

Индивидуальная

Познавательные:

ориентируются в задании, умеют анализировать объекты.

Регулятивные: умеют работать по плану, используя инструкционные карты.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу

Изготовление игрушки

IV. Итоги урока. Рефлексия

Выставка работ учащихся.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение качества изготовления изделий.

Проводит беседу по вопросам.

– Всё ли вам удалось в выполнении задания?

– Что не удалось? Почему?

– Какое сейчас у вас настроение?

Рассматривают выполненные поделки, оценивают их; слушают учителя, отвечают на вопросы

Фронтальная

Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать инфор-мацию, имеющую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Коммуникативные:

умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, формулировать ответы на вопросы.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников

Оценивание учащихся за работу

Домашнее задание

Задает домашнее задание.

Ответить на вопросы в учебнике (с. 74–79)

Слушают учителя

Индивидуальная

Запись домашнего задания