Организационная структура урока

I. Организационный момент

Подготовка к усвоению материала. Сообщение темы

– Может ли человек прожить без дома? Думаю, что нет. Какие бывают жилища? От чего зависит выбор материалов для строительства дома? Как выглядят современные дома? На эти вопросы мы будем искать ответы на предстоящих уроках

Слушают учителя

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Устные ответы

II. Изучение нового материала

Познавательно-информационная беседа «Национальные жилища».

Просмотр мультимедийной презентации или работа с учебником (с. 89)

– Давайте совершим путешествие по миру и посмотрим, в каких домах живут разные народы. (Показывает слайды.) Северные народы (ханты, манси, ненцы), занимающиеся разведением оленей, живут в чумах. Чум – конический шалаш из жердей, покрываемый берестой, войлоком или оленьими шкурами; форма жилища, распространенная по всей Сибири, от Уральского хребта до берегов Тихого океана. Диаметр чума в нижней части обычно составляет от 3 до 8 метров. Прообразом чума могли служить прислоненные наклонно к дереву ветви.

В Северной Америке распространение получили типи – это традиционное переносное жилище кочевых индейцев с очагом, расположенным внутри. Типи выглядит как слегка наклоненный конусообразный шалаш на каркасе из жердей, покрытых обработанными шкурами бизонов или оленей. Элементы этого жилища могла легко переносить небольшая группа людей даже без использования саней или животных.

Жители степей придумали юрту – деревянный сферический каркас, покрытый толстым войлоком. Юрта полностью удовлетворяет потребностям кочевника в силу своего удобства и практичности. Она быстро собирается и легко разбирается силами одной семьи в течение одного часа, легко перевозится на верблюдах или лошадях.

В Аравии распространение получили шатры, в которых люди укрывались от жары. Шатер – временная легкая постройка из тканей, кож или ветвей, разновидность палатки.

А как называется жилище русского народа? От чего зависит конструкция жилища и выбор материалов для его изготовления?

Слушают учителя, отвечают на вопросы, смотрят слайды, участвуют в обсуждении, анализируют информацию, делают выводы

Фронтальная

Познавательные: умеют осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, анализировать информацию.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя

Устные ответы

Познавательно-информационная беседа «Современный дом».

Просмотр мультимедийной презентации

– А какие дома строят сейчас? Какие материалы используют при строительстве? Найдите в учебнике информацию о керамзите и железобетоне (с. 90). Как выглядит современный дом? Как он оборудован? Рассмотрите план дома и расскажите, какие помещения в нем есть, как устроено освещение, отопление и т. д.

Смотрят презентацию или работают с учебником, анализируют информацию, участвуют в коллективном обсуждении

Фронтальная

Познавательные: осознанно рассматривают иллюстрации с целью освоения и использования информации.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умеют вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя

Устные ответы

III. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего

места

Проверяет организацию рабочего места

Организуют свое рабочее место в зависимости от вида работы

Фронтальная

Познавательные:

умеют организовывать творческое пространство, готовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Беседа «Что мы будем делать»

– Сегодня я вам предлагаю спроектировать и построить дачный поселок, а точнее, сделать его макет. Какие задачи будут стоять перед вами? Чем отличается загородный дом от городского? Какие материалы лучше использовать для строительства загородного дома? Расскажите о последовательности строительства дома. Посмотрите на образцы макетов домов. Чем отличаются дома друг от друга? Какие материалы использованы для макетов? Какими инструментами вам придется работать? Как делается развертка дома?

Слушают учителя, ориентируются на разнообразие способов выполнения задания; проговаривают последовательность действий

Фронтальная

Познавательные: умеют наблюдать, делать выводы, осуществляют поиск информации о типах домов.

Регулятивные: умеют ориентироваться в задании.

Личностные: имеют желание работать, знают правила поведения на уроке

Устные ответы

Практическая работа

(групповая работа)

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

– Изготовьте макет загородного поселка

Отбирают необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы, выстраивают последовательность реализации собственного замысла, понимают правила создания рукотворных предметов; выполняют задание

Индивидуальная

Познавательные:

ориентируются в задании; умеют анализировать и сравнивать объекты труда.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения учащихся на уроке

Работа над проектом

IV. Итоги урока. Рефлексия

Выставка работ учащихся.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение.

Проводит беседу по вопросам.

– Всё ли вам удалось в выполнении практического задания?

– Что не удалось? Почему?

– Какое сейчас у вас настроение?

Рассматривают выполненные работы, оценивают их; слушают учителя, отвечают на вопросы

Фронтальная

Регулятивные: оценивают свою работу; умеют адекватно воспринимать информацию, имеющую оценочный характер.

Коммуникативные:

умеют излагать свое

мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Устные ответы

Домашнее задание

Задает домашнее задание.

Учебник, с. 88–92; подобрать инструкцию к какому-либо электроприбору

Слушают учителя

Фронтальная

Запись домашнего задания