Урок 27. Дизайн рекламной продукции

Цели деятельности педагога

Дать общее представление о роли дизайна в рекламном бизнесе; ознакомить учащихся с понятием «реклама», видами рекламы, требованиями, предъявляемыми к рекламе; учить создавать рекламу; развивать познавательный интерес, умения сравнивать, анализировать; прививать интерес к предмету

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная

Основные

понятия

Дизайн, реклама

Образовательные ресурсы

http://slovari.yandex.ru

Демонстрационный материал

Мультимедийная презентация

Оборудование

Учебник, маркеры, карандаши, фломастеры, бумага

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: узнают о роли дизайна в рекламном бизнесе, требованиях к рекламе; научатся выполнять дизайн-проект рекламы изделия.

Метапредметные универсальные учебные действия (УУД): регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации, наблюдать, анализировать, сравнивать; коммуникативные: научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

I. Организационный момент

Подготовка

к усвоению материала. Сообщение темы урока

Проверяет готовность учащихся к уроку.

– Нынешнее время можно смело назвать эпохой рекламы. Куда бы мы ни кинули взгляд, всюду бросаются в глаза рекламные щиты. А включите телевизор, радио… Можем ли мы прожить без рекламы? Какую роль играет дизайн в рекламной продукции? Разберемся в этом на уроке

Слушают учителя, отвечают на вопрос

Фронтальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Устные ответы

II. Повторение изученного материала

Проверка домашнего задания

Заслушивает ответы учащихся на вопросы в учебнике (с. 116–117)

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы

Фронтальная

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество

Устные ответы

III. Изучение нового материала

Работа

с текстом

(учебник,

с. 120–121).

Рубрика «Обсудим вместе»

Организует обсуждение по вопросам в учебнике

(с. 120–121), заслушивает ответы, направляет обсуждение

Слушают учителя, анализируют информацию, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении

Фронтальная

Познавательные: осознанно читают тексты с целью освоения и использования информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы

Устные ответы

Познавательно-информационная беседа «Реклама: что это?».

Просмотрмультимедийной презентации

– Что же такое реклама? Реклама – это особый вид деятельности, который сопровождает человечество на протяжении всей истории его развития. Реклама – это информация о потребительских свойствах товаров и различных видах услуг с целью их реализации, создания спроса на них; распространение сведений о лице, организации, произведении литературы, искусства и т. п. с целью сделать их популярными. Простейшие формы рекламы существовали еще до нашей эры. В Древней Греции и Риме рекламные объявления писали на деревянных досках, гравировали на меди или кости, громко зачитывали на площадях и в других местах скопления народа. Слово «реклама» произошло от латинского reclamare, что означает «кричать». Как термин, определяющий конкретный вид деятельности, а именно рекламную деятельность, это слово закрепилось во второй половине XVIII в.

Какие виды рекламы вы знаете? Современными средствами рекламы служат печатные издания (газеты, журналы, афиши, бюллетени, проспекты и пр.), радио, телевидение, кинематограф, а также витрины, вывески, световые объявления, упаковка товаров, товарные и фирменные знаки и др. Как вы думаете, кто создает рекламу?

Слушают учителя, анализируют информацию, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию

из прослушанного объяснения учителя; анализируют инфор-мацию.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные: проявляют интерес к новым знаниям

Устные ответы

Коллективный поиск ответа на вопрос

Организует обсуждение, работу с учебником (подсказка на с. 119), заслушивает ответы.

– Какие требования должны предъявляться к разным видам рекламы (звуковой, зрительной, аудиовизуальной)?

Слушают учителя, анализируют информацию, участвуют в коллективном обсуждении, подводят итоги обсуждения

Фронтальная

Познавательные: рассуждают, анализируют информацию, делают выводы.

Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу, определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания.

Коммуникативные: умеют вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, воспринимать мнение других

Устные ответы

Физкультминутка

Проводит физкультминутку

Выполнение упражнений

Фронтальная

Личностные: положительно относятся

к занятиям двигательной деятельностью

Выполнение упражнений

IV. Творческая практическая деятельность

Организация рабочего

места

Проверяет организацию рабочего места

Организуют свое рабочее место

в зависимости

от вида работы

Фронтальная

Познавательные:

умеют организовывать творческое пространство, готовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Практическая работа

Наблюдает, советует, руководит деятельностью учащихся, отвечает на вопросы, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

– Создайте рекламу конкретного изделия

Выполняют

задание

Индивидуальная

Познавательные:

ориентируются в задании, осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: сориентированы на плодотворную работу

на уроке

Лабораторно-практическая работа

V. Итоги урока. Рефлексия

Презентация рекламной продукции.

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы

Организует представление работ и рассматривание рекламной продукции.

Проводит беседу по вопросам.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Было ли вам интересно побыть в роли дизайнера рекламы?

Слушают учителя, представляют свои работы, отвечают на вопросы

Фронтальная

Регулятивные: умеют адекватно воспринимать информацию, содержащую оценочный характер отзыва

о работе на уроке.

Коммуникативные:

умеют излагать свое мнение и аргументи-

ровать свою точку зрения.

Личностные: обладают первичными умениями оценки ответов одноклассников

Оценивание учащихся за работу на уроке.

Устные ответы

Домашнее задание

Задает домашнее задание.

Учебник, с. 118–120

Слушают учителя

Индивидуальная

Запись домашнего задания