- •Міністерство освіти і науки України
- •Від авторів
- •Пам’ятка «як підвищувати культуру мовлення»
- •6. Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями.
- •Тема 2. Загальна характеристика звукового складу мови. Норми вимови. Склад і наголос. Правила переносу слів
- •Визначте рядок, у якому є 13 дзвінких звуків.
- •Визначте, у якому рядку порушено правила чергування у-в, і-й, з-із-зі. Запишіть правильно.
- •Тема 3. Складні випадки правопису слів з чергуванням голосних звуків
- •Тема 4. Складні випадки правопису слів з чергуванням приголосних звуків
- •6. Установіть відповідність між видами чергувань звуків під час словозміни чи словотворення.
- •Тема 5. Складні випадки правопису слів з ненаголошеними голосними
- •Тема 6. Складні випадки правопису слів з подвоєнням і подовженням приголосних
- •Тема 7. Складні випадки правопису слів зі спрощенням у групах приголосних
- •Важливість чесності
- •6. Установіть відповідність
- •Тема 8. Рзм. Ділові папери. Загальні вимоги до складання документів. Документація щодо особового складу. Автобіографія. Заява
- •Тема 9 . Складні випадки правопису м'якого знака, апострофа
- •1. Виберіть рядок, у якому всі слова слід писати з апострофом
- •2. Укажіть, у якому рядку всі слова слід писати без апострофа.
- •4. Вкажіть, у якому рядку всі слова пишуться з м'яким знаком.
- •5. У якому рядку всі слова пишуться з буквосполученням ьо?
- •6. Установіть відповідність
- •Тема 10. Складні випадки правопису великої букви
- •1. Усі слова в назвах пишуться з великої літери в рядку
- •2. З великої літери перше слово в назві пишеться в рядку
- •3. Усі слова пишуться з малої літери в рядку
- •4. У якому рядку назви посад, звань, титулів, рангів, чинів, санів пишуться з великої літери
- •5. У якому рядку всі найменування написано правильно
- •6. Установіть відповідність між найменуванням і правилом
- •Тема 11. Написання слів іншомовного походження
- •Тема 12. Контрольний диктант з граматичним завданням
- •Тема 13. Слово і його лексичне значення. Лексико-стилістичні синоніми. Антоніми. Пароніми
- •6. Установіть відповідність між групами застарілих слів та їх значеннями.
- •Тема 14. Переказ із творчим продовженням
- •Тема 15. Фразеологізми
- •Тема 16. Рзм. Ділові папери. Обліково-фінансові документи. Розписка. Доручення
- •Доручення
- •Тема 17. Контрольна робота. Тести
- •Тема 18. Морфеми і словотвірна структура слова. Основні способи словотвору. Стилістичне забарвлення значущих частин слова: префіксів і суфіксів
- •Тема 19. Основні орфограми в коренях, префіксах і суфіксах
- •Тема 20. Написання складних слів
- •Тема 21. Рзм. Твір на морально-етичну тему
- •Трагедія на борту № 46256
- •Благодійник людства
- •Шануй одежину, а люди – тебе
- •Співачка-легенда
- •Мова – знакова система
- •Яблуневоцвітний геній україни
- •Лікувальні властивості ананаса
- •1. Укажіть, у якому варіанті правильно визначені ознаки ділового стилю.
- •8. Продовжте речення: «Виписки – це…»
- •9. Продовжте речення: «Бібліографія – це…»
- •10. Які ви знаєте види конспекту?
- •Тема 24. Стилістичне забарвлення граматичних форм. Поняття роду, числа. Власні і загальні назви
- •Тема 25. Особливості творення ступенів порівняння прикметників
- •6. Установіть відповідність між формою ступеня порівняння та прикладом.
- •Тема 26. Правопис часток не і ні з різними частинами мови
- •Тема 27. Правопис прислівників
- •Тема 28. Складні випадки правопису різних частин мови
- •Тема 29. Контрольний диктант із граматичним завданням
- •Тема 30. Будова словосполучення і речення
- •1. Укажіть рядок, у якому сполучення слів є словосполученнями:
- •2. Завершіть подане твердження.
- •3. Визначте рядок, у якому всі словосполучення відносяться до одного типу зв’язку між головним і залежним словом:
- •4. Укажіть рядок, в якому всі словосполучення є дієслівними:
- •5. Визначте рядок, в якому всі словосполучення побудовані правильно:
- •6. Установіть відповідність між словосполученням та його характеристикою.
- •Тема 31. Види простих речень і відтінки їхніх значень
- •1. Визначте просте речення, ускладнене поширеним звертанням, характерним для епістолярного стилю мовлення..)
- •2. Укажіть, яка стилістична роль вставних слів у реченні:
- •3. Укажіть просте односкладне речення, яке містить узагальнені судження.
- •4. Визначте односкладне узагальнено-особове речення, яке характерне для конфесійного стилю мовлення.
- •5. Визначте односкладне неозначено-особове речення, яке характерне для публіцистичного стилю мовлення.
- •6. Установіть відповідність між реченнями та їх характристикою
- •Тема 32. Пунктограми в простому реченні
- •1. Визначте просте речення.
- •2. Прочитайте текст. Зазначте речення, у яких між підметом і присудком необхідно поставити тире.
- •Тема 33. Докладний переказ
- •Тема 34. Розділові знаки при однорідних членах речення
- •1. Зазначте речення, які містять однорідні головні члени речення.
- •2. Укажіть речення, в якому вжито однорідні присудки.
- •Тема 35. Пунктограми при відокремлених другорядних членах речення
- •Тема 36. Пунктограми при вставних і вставлених конструкціях
- •Тема 37. Контрольний диктант з граматичним завданням зразки виконання різних видів розбору Зразок лексичного розбору
- •Зразок фонетичного розбору
- •Зразок орфографічний розбору
- •Зразок орфоепічного розбору слова
- •Зразок словотвірного розбору
- •Зразок морфемного аналізу
- •Схеми розбору словосполучення і речення
- •Наливайко Катерина Олександрівна Пономаренко Наталія Петрівна українська мова
- •40002, Суми, вул. Роменська, 87
Трагедія на борту № 46256
Наприкінці «оксамитового сезону» – 15 жовтня 1970 року із прикордонного міста Батумі рейсом № 244 Сухумі – Краснодар вилетів літак Ан-24. У ньому було 46 пасажирів, серед них 17 жінок і одна дитина. Через кілька хвилин після зльоту на висоті 800 метрів двоє пасажирів – батько й син Бразинскаси – викликали бортпровідницю й передали записку для пілотів з вимогою змінити маршрут і летіти в Туреччину. Дівчина метнулася в кабіну й закричала: «Напад!» Злочинці кинулися за нею. «Нікому не вставати! – закричав молодший із нападників. – Інакше підірвемо літак!» У цей момент у літаку пролунали постріли, один з яких обірвав життя 19-літньої Надії Курченко. У неї рівно через три місяці мало бути весілля...
Першому пілотові Георгію Чахракія куля потрапила в хребет, і в нього оніміли ноги. Перемагаючи біль, він обернувся й побачив страшну картину. Надя непорушно лежала у дверях пілотської кабіни й стікала кров’ю.
Штурману Валерію Фадєєву прострелили легеню, а бортмеханік Оганес Бабаян був поранений у груди. Більше за всіх пощастило другому пілоту Суліко Шавідзе – куля застрягла в сталевій трубі в спинці його сидіння.
За льотчиками стояв Бразинскас-старший і, погрожуючи гранатою, викрикував: «Тримати берег моря ліворуч. Курс на південь. У хмари не входити!».
Пілот спробував обдурити терористів і посадити Ан-24 на військовому аеродромі в Кобулеті. Але угонщик ще раз попередив, що підірве машину (згодом з’ясувалося, що Бразинскас блефував, оскільки граната була навчальною). Незабаром захоплений борт перетнув радянсько-турецький кордон, а ще через півгодини опинився над аеродромом у Трабзоні. Літак зробив коло над злітною смугою й пустив зелені ракети, просячи звільнити її для екстреної посадки. Відразу після приземлення угонщики здалися турецьким властям.
До речі, пасажирам і членам екіпажу було запропоновано залишитися в Туреччині, але ніхто на це не погодився. Наступного дня на спеціально присланому літаку всіх людей і тіло загиблої дівчини вивезли в СРСР. Трохи
пізніше турки повернули й викрадений Ан-24. Після капітального ремонту борт № 46256 з фотографією Наді Курченко в салоні ще довго літав в Узбекистані.
Текст Б
Загадки Космосу
Нині вчені бачать у космічних просторах цілі наукові поселення з численними лабораторіями, найскладнішими приладами, автоматами, сотнями й тисячами дослідників – це будуть величезні орбітальні станції, де тривалий час вивчатимуться фізичні, біологічні, астрономічні, медичні та інші проблеми. Екіпажі зможуть замінювати один одного, і спеціалісти для них будуть підбиратися залежно від завдань, які ставить практика.
Чи можна прогнозувати працездатність людини в космосі? Відомо, що в умовах невагомості космонавт відчуває значний дискомфорт, змінюється потік інформації, яка надходить у мозок із різних частин тіла, м’язів та органів, суттєво порушується координація рухів. Навіть у космічному кораблі, де космонавт має можливість і зручно сидіти, і міцно закріплювати своє тіло, чітко спостерігалося досить значне зниження рівня його працездатності. Для того, щоб пояснити це явище, дати йому конкретну оцінку, запобігти негативному впливу невагомості, було розроблено спеціальні бортові прилади. У їхню основу покладено принцип моделювання найбільш характерного виду діяльності космонавта – керування космічним кораблем і його складними системами.
Кожний політ ставить дослідникам нові запитання – своєрідні загадки Космосу, а їх ще дуже й дуже багато приховує в собі невагомість. Наприклад, треба натиснути кнопку. На Землі – натиснеш не думаючи. У невагомості ж обов’язково, перш ніж натиснути, доводиться продумати цю дію. Відбувається свого роду затримка. Це турбувало й продовжує турбувати вчених.
Щоб дослідити це явище, у свій час у Космос підняли спеціальний апарат, який давав змогу записувати час рухових реакцій людини.
У польоті також вивчається зір космонавтів, чутливість шкіри, особливості роботи космонавтів із телеграфним ключем і багато іншого. Численні результати досліджень дали змогу зробити висновок про те, що зміни в працездатності космонавтів, які покинули Землю, проходять ніби дві фази. У першій фазі протягом однієї-двох діб порушується здатність підтримувати рівновагу тіла, помітно збільшується кількість помилок під час виконання складних тестів.
У другій фазі всі ці порушення зменшуються, а якість роботи космонавта покращується. Можна чекати, що після другої фази поступово буде даватися взнаки втома і залежно від цього посилюватиметься зниження працездатності космонавта.
Звичайно, динаміка цього процесу багато в чому залежатиме від індивідуальних особливостей організму, від режиму праці й відпочинку в польоті, від ступеня підготовки екіпажу до польоту та іншого. Як швидко почне втомлюватися космонавт, залежить і від того, який газовий склад у кабіні космічного корабля, його температура і вологість, від харчування та інших гігієнічних умов.
У наш час учені знають, який винятково науковий і практичний інтерес для космічної медицини мають польоти орбітальних станцій. Саме вони допомагають спеціалістам відповісти на численні запитання, вжити заходів щодо забезпечення високої працездатності космонавтів.
Зазначені дослідження мають істотне значення для подальшого освоєння космосу, зокрема для здійснення туристичних польотів на навколоземну орбіту. Вважають, що такі польоти стануть звичною справою в недалекому майбутньому. І підготовку до них розпочали вже нині.
(431 сл.) (З альманаху «Заради тебе, Земле!...»)
Текст В
