- •Кафедра биологии
- •Дисциплина Биология
- •Учебный раздел 1. Биология клетки Практическое занятие № 1
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4) Выполнить другие задания:
- •Повторить устройство светового микроскопа мбр- 1 и правила работы с ним.
- •Повторить правила работы с микроскопом:
- •Микроскоп Биолам (ломо)
- •Изучить правила оформления лабораторной работы
- •Приготовление и зарисовка временного препарата «Клетки пленки лука»
- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки эпителия кожи лягушки»
- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки крови лягушки»
- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки крови человека»
- •Практическое занятие №2
- •Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Изучить строение клетки листа элодеи
- •Изучить явления плазмолиза и деплазмолиза в клетках листах элодеи
- •Практическое занятие №3
- •Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Провести микроскопический анализ постоянного препарата «Митохондрии в клетках печени»
- •Провести микроскопический анализ постоянного препарата «Лизосомы»
- •Изучить строение органоидов эукариотической клетки с использованием электронных микрофотографий:
- •1. Рибосомы
- •2. Гранулярная эндоплазматическая сеть
- •3)Цитоплазматические микротрубочки
- •Практическое занятие № 4
- •Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •1. Митоз (непрямое деление) в клетках корешка лука
- •2. Амитоз (прямое деление) в клетках печени мыши
- •Практическое занятие №5
- •Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Выполнить другие задания:
- •Раздел 2. Цитогенетика
- •Практическое занятие №6
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для подготовки к практическим занятиям 1-5).
- •2. Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Практическая работа
- •Раздел 1 – молекулярная генетика.
- •Практическое занятие №8
- •2. Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4)Выполнить другие задания:
- •Практическое занятие №9
- •2. Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Выполнить другие задания:
- •Практическое занятие №10
- •2. Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Выполнить другие задания:
- •Практическое занятие № 11
- •Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Практическое занятие № 12
- •Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Практическое занятие № 13
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Практическое занятие №14
- •Практическое занятие № 15
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Практическое занятие № 16
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Практическое занятие № 17
- •Повторить устройство светового микроскопа мбр- 1 и правила работы с ним. Правила работы с микроскопом:
- •Правила оформления лабораторной работы
- •Рассмотреть при малом и большом увеличении микроскопа микропрепараты и зарисовать:
- •Морфологические формы дизентерийной амебы
- •2) Морфологические формы кишечной амебы и ротовой амебы
- •3) Морфологические формы балантидия
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 18
- •1.Тема:
- •3.Морфологические формы лямблий
- •Морфологические формы трихомонад: влагалищной, ротовой и кишечной
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 19
- •Практическая работа Изучить и зарисовать микропрепараты:
- •1. Трофозоит токсоплазмы
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 20
- •1. Тема: Итоговое занятие по освоению учебного раздела «Протозоология”.
- •Вопросы для подготовки к итоговому контролю:
- •Гбоу впо бгму, кафедра биологии Итоговый контроль по учебному разделу «Протозоология» Билет №1
- •Практическое занятие № 21
- •1. Тема:
- •Ситуационные задачи.
- •Практическое занятие № 22
- •1. Тема:
- •Практическая работа Изучить и зарисовать микропрепараты:
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 23
- •1. Тема: Тип Плоские черви. Класс Ленточные черви I (Бычий цепень, Свиной цепень). Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей
- •1. Морфологические особенности члеников цестод
- •Личиночные стадии цестод:
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 24
- •1. Тема: Тип Плоские черви. Класс Ленточные черви (Лентец широкий, Карликовый цепень, Эхинококк, Альвеококк). Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.
- •Практическая работа Изучить и зарисовать макропрепараты:
- •Изучить и зарисовать микропрепараты:
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 25
- •1. Тема:
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 26
- •1. Тема: Тип Круглые черви. Класс Собственно круглые черви. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение биогельминтов
- •1. Согласно эпидемиологической классификации трихинеллез относится к группе … .
- •2. При употреблении сырой воды можно заразиться:
- •3. Комары являются специфическими кровососущими переносчиками … .
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 27
- •1. Тема: Методы диагностики и профилактики гельминтозов
- •Практическое занятие № 28
- •1. Тема: Итоговое занятие по освоению учебного раздела «Гельминтология”
- •Вопросы для подготовки к итоговому контролю:
- •Гбоу впо бгму, кафедра биологии Итоговый контроль по учебному разделу «Гельминтология» Билет №1
- •Практическое занятие № 29
- •Тема: Тип Кольчатые черви. Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей
- •Практическая работа
- •2. Нимфа иксодового клеща.
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 30
- •Тема: Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Отряды Вши, Клопы, Блохи, Тараканы. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.
- •Практическая работа
- •Рассмотреть при малом увеличении микроскопа и зарисовать:
- •1.Ротовой аппарат черного таракана (Blatta orientalis) (преп. №51)
- •Головная вошь (Pediculus humanus capitis)(преп. №59).
- •3. Платяная вошь (Pediculus humanus humanus)(преп. №60).
- •4. Постельный клоп (Cimex lectularius)(преп. №63)
- •5. Блоха человеческая (Pulex irritans)(преп. №62).
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 31
- •1.Тема: Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Отряд Двукрылые. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей
- •Практическая работа
- •Морфологические различия между комарами рода Culex и Anopheles
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 32 Итоговое занятие по учебному разделу «Арахноэнтомология»
- •Вопросы для подготовки к итоговому контролю:
- •Гбоу впо бгму, кафедра биологии Итоговый контроль по учебному разделу «Арахноэнтомология» Билет №1
- •Практическое занятие № 33
- •1.Тема: Узловые моменты прогрессивной эволюции хордовых. Филогенез покровов тела, опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, нервной и мочеполовой систем хордовых
- •Практическая работа
- •Основные преобразования в процессе филогенеза различных органов и систем хордовых
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 34
- •1.Тема: Эволюционное учение ч.Дарвина и современная теория эволюции. Антропогенез. Расы и расообразование. Адаптивные экологические типы человека.
- •Практическая работа
Практическая работа
Локализация ДНК и РНК в эукариотической клетке
Просмотр при малом и большом увеличении микроскопа постоянного микропрепарата №1.
Решение задач
см. Сборник задач по биологии и медицинской генетике.
Раздел 1 – молекулярная генетика.
1.1.Строение ДНК.
1.2. Биосинтез белка.
Рекомендуемая литература (см. приложение 1).
Практическое занятие №8
Тема:
Закономерности наследования признаков при моногибридном скрещивании. Виды взаимодействия аллельных генов.
2. Учебные цели:
Студент должен знать:
- закономерности моногибридного скрещивания;
- I и II законы Менделя;
- виды взаимодействия аллельных генов;
- множественные аллели.
Студент должен уметь:
- определять генотипы и фенотипы детей по генотипам родителей;
- определять генотипы родителей по фенотипам детей;
- решать задачи на моногибридное скрещивание;
- решать задачи на взаимодействие аллельных генов;
- определять вероятные группы крови по системе АВО у родителей и детей.
Студент должен владеть:
ОК-1, ПК-3, ПК-17, ПК-31.
Задания для самостоятельной аудиторной работы студентов:
Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
Ответить на вопросы для самоконтроля:
Введение в науку генетику. Значимость генетики для медицины.
Основные понятия и определения: наследственность, изменчивость, ген, локус, аллель, аллельные гены, альтернативные аллели, доминантный аллель, рецессивный аллель, геном, генотип (гомозиготный, гетерозиготный, гемизиготный), фенотип, признак, гибридологический метод, гибрид, «чистые» линии, моногибридное (дигибридное, полигибридное) скрещивание.
1 закон Менделя – закон единообразия или правило доминирования.
2 закон Менделя – закон расщепления гибридов второго поколения.
Правило «чистоты» гамет.
Анализирующее скрещивание.
Менделирующие признаки у человека.
Причины отклонения от законов Менделя. Летальные гены.
Виды взаимодействия аллельных генов.
Полное доминирование (фенилкетонурия).
Неполное доминирование (серповидно-клеточная анемия).
Сверхдоминирование (гетерозис).
Кодоминирование (IV группа крови по системе АВО у человека как пример кодоминирования).
Множественные аллели. Особенности наследования групп крови по системе АВО у человека.
Аллельное исключение.
Проверить свои знания с использованием тестового контроля
1 |
… - это совокупность всех генов данного вида особей |
1) |
аллель |
2) |
геном |
3) |
ген |
4) |
генотип |
5) |
фенотип |
2 |
Генотип - это … . |
1) |
совокупность всех признаков организма |
2) |
совокупность всех генов данного вида особей |
3) |
система взаимодействующих аллелей организма |
4) |
совокупность всех генов и признаков организма |
3 |
Фенотип - это … . |
1) |
Внешнее проявление генотипа, совокупность всех признаков организма |
2) |
совокупность всех генов данного вида особей |
3) |
система взаимодействующих аллелей организма |
4) |
совокупность всех генов и признаков организма |
|
|
) |
|
4 |
Варианты одного и того же гена - это … . |
1) |
аллели |
2) |
признаки |
3) |
генотипы |
4) |
фенотипы |
5) |
|
5 |
Местоположение конкретного гена в хромосоме - … . |
1) |
отдел |
2) |
участок |
3) |
локус |
4) |
аллель |
5) |
фрагмент |
6 |
Пара одинаковых по морфологии хромосом, одна из которых - отцовская, другая - материнская, называется … . |
1) |
сходными |
2) |
альтернативными |
3) |
идентичными |
4) |
гомологичными |
5) |
равными |
7 |
Особь с генотипом СС … . |
1) |
гомозиготна по рецессивному признаку |
2) |
гомозиготна по доминантному признаку |
3) |
гетерозиготна |
4) |
|
5) |
|
8 |
Гетерозиготным является генотип … . |
1) |
AABBCC |
2) |
АаВbСс |
3) |
aaBBcc |
4) |
ААВВсс |
5) |
aabbcc |
9 |
Гомозиготным является генотип … . Это "чистая линия". |
1) |
AаBBCC |
2) |
АаВbСс |
3) |
aaBBcc |
4) |
ААВbсс |
5) |
Aabbcc |
10 |
Аллель, который проявляется как в гомозиготном (АА-желтый), так и в гетерозиготном (Аа - желтый) состоянии, называется … . |
1) |
альтернативным |
2) |
доминантным |
3) |
рецессивным |
4) |
сцепленным |
|
|
11 |
Рецессивный признак проявляется у организма с генотипом … . |
1) |
аа |
2) |
Аа |
3) |
АА |
4) |
а1а2 |
|
|
12 |
Моногибридное скрещивание – это скрещивание особей, различающихся … . |
1) |
по одной паре альтернативных признаков |
2) |
по двум парам альтернативных признаков |
3) |
по многим парам альтернативных признаков |
|
|
|
|
13 |
Гетерозиготы (Аа) образуют … . |
1) |
один тип гамет: (Аа) |
2) |
два типа гамет: (АА) и (аа) |
3) |
три типа гамет: (АА), (Аа) и (аа) |
4) |
два типа гамет: (А) и (а) |
|
|
|
|
13 |
II закон Менделя - это … . |
1) |
закон единообразия гибридов 1-го поколения |
2) |
закон расщепления гибридов 2-го поколения |
3) |
закон независимого наследования и комбинирования признаков |
4) |
основной биогенетический закон |
5) |
закон гомологических рядов |
14 |
Анализирующее скрещивание используется для … . |
1) |
определения фенотипа особи |
2) |
определения типа взаимождействия аллелей |
3) |
определения генотипа особи |
4) |
количественного учета признаков |
|
|
15 |
Гетерозиготы (Аа) имеют промежуточный фенотип (розовый цвет) при … . |
1) |
полном доминировании |
2) |
неполном доминировании |
3) |
кодоминировании |
4) |
аллельном исключении |
|
|
16 |
Гетерозиготы (Аа) внешне выглядят как доминантные гомозиготы (АА) при … . |
1) |
полном доминировании |
2) |
неполном доминировании |
3) |
кодоминировании |
4) |
аллельном исключении |
|
|
17 |
Если два аллеля в сочетании дают новый признак говорят о … . |
1) |
полном доминировании |
2) |
неполном доминировании |
3) |
кодоминировании |
4) |
аллельном исключении |
|
|
18 |
При моногибридном скрещивании Аа Х Аа наблюдается расщепление по фенотипу… . |
1) |
3:1 |
2) |
1:2:1 |
3) |
1:1 |
4) |
9:3:3:1 |
|
|
19 |
IV(АВ) группа крови по системе АВО является примером взаимодействия аллелей по тиму … . |
1) |
полного доминирования |
2) |
неполного доминирования |
3) |
кодоминирования |
4) |
аллельного исключения |
20 |
Если у матери резус-отрицительная группа крови (генотип rh-rh-), а у отца - резус положительная (генотип RH+RH+) у ребенка будет … группа. |
1) |
либо резус-положительная, либо резус-отрицательная |
2) |
только резус-положительная |
3) |
только резус-отрицательная |
4) |
смешанная |
|
Примером аутосомно-рецессивного заболевания является … . |
1) |
фенилкетонурия |
2) |
гемофилия |
3) |
косолапость |
4) |
краснуха |
5) |
гипертония |
22 |
Вероятность появления ребенка с аутосомно-рецессивным заболеванием у двух гетерозиготных родителей составляет … . |
1) |
100% |
2) |
75% |
3) |
50% |
4) |
25% |
5) |
12,50% |
23 |
Аутосомно-доминантным признаком является … . |
1) |
близорукость |
2) |
праворукость |
3) |
голубые глаза |
4) |
светлые волосы |
5) |
светлая кожа |
