- •Кафедра биологии
- •Дисциплина Биология
- •Учебный раздел 1. Биология клетки Практическое занятие № 1
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4) Выполнить другие задания:
- •Повторить устройство светового микроскопа мбр- 1 и правила работы с ним.
- •Повторить правила работы с микроскопом:
- •Микроскоп Биолам (ломо)
- •Изучить правила оформления лабораторной работы
- •Приготовление и зарисовка временного препарата «Клетки пленки лука»
- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки эпителия кожи лягушки»
- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки крови лягушки»
- •Микроскопический анализ постоянного микропрепарата «Клетки крови человека»
- •Практическое занятие №2
- •Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Изучить строение клетки листа элодеи
- •Изучить явления плазмолиза и деплазмолиза в клетках листах элодеи
- •Практическое занятие №3
- •Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Провести микроскопический анализ постоянного препарата «Митохондрии в клетках печени»
- •Провести микроскопический анализ постоянного препарата «Лизосомы»
- •Изучить строение органоидов эукариотической клетки с использованием электронных микрофотографий:
- •1. Рибосомы
- •2. Гранулярная эндоплазматическая сеть
- •3)Цитоплазматические микротрубочки
- •Практическое занятие № 4
- •Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •1. Митоз (непрямое деление) в клетках корешка лука
- •2. Амитоз (прямое деление) в клетках печени мыши
- •Практическое занятие №5
- •Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Выполнить другие задания:
- •Раздел 2. Цитогенетика
- •Практическое занятие №6
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для подготовки к практическим занятиям 1-5).
- •2. Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Практическая работа
- •Раздел 1 – молекулярная генетика.
- •Практическое занятие №8
- •2. Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4)Выполнить другие задания:
- •Практическое занятие №9
- •2. Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Выполнить другие задания:
- •Практическое занятие №10
- •2. Учебные цели:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля:
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Выполнить другие задания:
- •Практическое занятие № 11
- •Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Практическое занятие № 12
- •Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Практическое занятие № 13
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Практическое занятие №14
- •Практическое занятие № 15
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Ответить на вопросы для самоконтроля (см. Вопросы для самоподготовки)
- •Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Практическое занятие № 16
- •2. Учебные цели:
- •3. Вопросы для самоподготовки к освоению данной темы:
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и рекомендуемой учебной литературы.
- •Практическое занятие № 17
- •Повторить устройство светового микроскопа мбр- 1 и правила работы с ним. Правила работы с микроскопом:
- •Правила оформления лабораторной работы
- •Рассмотреть при малом и большом увеличении микроскопа микропрепараты и зарисовать:
- •Морфологические формы дизентерийной амебы
- •2) Морфологические формы кишечной амебы и ротовой амебы
- •3) Морфологические формы балантидия
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 18
- •1.Тема:
- •3.Морфологические формы лямблий
- •Морфологические формы трихомонад: влагалищной, ротовой и кишечной
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 19
- •Практическая работа Изучить и зарисовать микропрепараты:
- •1. Трофозоит токсоплазмы
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 20
- •1. Тема: Итоговое занятие по освоению учебного раздела «Протозоология”.
- •Вопросы для подготовки к итоговому контролю:
- •Гбоу впо бгму, кафедра биологии Итоговый контроль по учебному разделу «Протозоология» Билет №1
- •Практическое занятие № 21
- •1. Тема:
- •Ситуационные задачи.
- •Практическое занятие № 22
- •1. Тема:
- •Практическая работа Изучить и зарисовать микропрепараты:
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 23
- •1. Тема: Тип Плоские черви. Класс Ленточные черви I (Бычий цепень, Свиной цепень). Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей
- •1. Морфологические особенности члеников цестод
- •Личиночные стадии цестод:
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 24
- •1. Тема: Тип Плоские черви. Класс Ленточные черви (Лентец широкий, Карликовый цепень, Эхинококк, Альвеококк). Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.
- •Практическая работа Изучить и зарисовать макропрепараты:
- •Изучить и зарисовать микропрепараты:
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 25
- •1. Тема:
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 26
- •1. Тема: Тип Круглые черви. Класс Собственно круглые черви. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение биогельминтов
- •1. Согласно эпидемиологической классификации трихинеллез относится к группе … .
- •2. При употреблении сырой воды можно заразиться:
- •3. Комары являются специфическими кровососущими переносчиками … .
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 27
- •1. Тема: Методы диагностики и профилактики гельминтозов
- •Практическое занятие № 28
- •1. Тема: Итоговое занятие по освоению учебного раздела «Гельминтология”
- •Вопросы для подготовки к итоговому контролю:
- •Гбоу впо бгму, кафедра биологии Итоговый контроль по учебному разделу «Гельминтология» Билет №1
- •Практическое занятие № 29
- •Тема: Тип Кольчатые черви. Тип Членистоногие. Класс Паукообразные. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей
- •Практическая работа
- •2. Нимфа иксодового клеща.
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 30
- •Тема: Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Отряды Вши, Клопы, Блохи, Тараканы. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей.
- •Практическая работа
- •Рассмотреть при малом увеличении микроскопа и зарисовать:
- •1.Ротовой аппарат черного таракана (Blatta orientalis) (преп. №51)
- •Головная вошь (Pediculus humanus capitis)(преп. №59).
- •3. Платяная вошь (Pediculus humanus humanus)(преп. №60).
- •4. Постельный клоп (Cimex lectularius)(преп. №63)
- •5. Блоха человеческая (Pulex irritans)(преп. №62).
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 31
- •1.Тема: Тип Членистоногие. Класс Насекомые. Отряд Двукрылые. Морфофункциональная характеристика и медицинское значение представителей
- •Практическая работа
- •Морфологические различия между комарами рода Culex и Anopheles
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 32 Итоговое занятие по учебному разделу «Арахноэнтомология»
- •Вопросы для подготовки к итоговому контролю:
- •Гбоу впо бгму, кафедра биологии Итоговый контроль по учебному разделу «Арахноэнтомология» Билет №1
- •Практическое занятие № 33
- •1.Тема: Узловые моменты прогрессивной эволюции хордовых. Филогенез покровов тела, опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной, кровеносной, нервной и мочеполовой систем хордовых
- •Практическая работа
- •Основные преобразования в процессе филогенеза различных органов и систем хордовых
- •Ситуационные задачи
- •Практическое занятие № 34
- •1.Тема: Эволюционное учение ч.Дарвина и современная теория эволюции. Антропогенез. Расы и расообразование. Адаптивные экологические типы человека.
- •Практическая работа
1. Согласно эпидемиологической классификации трихинеллез относится к группе … .
геогельминтозов
биогельминтозов
контагиозных гельминтозов
2. При употреблении сырой воды можно заразиться:
дракункулезом
онхоцеркозом
вухерериозом
дирофиляриозом
3. Комары являются специфическими кровососущими переносчиками … .
дракункулеза
онхоцеркозоа
вухерериоза
лоаоза
Лабораторная диагностика вухерериоза базируется на …
Обнаружении паразитов в моче;
обнаружении яиц паразитов в мокроте;
обнаружении яиц паразитов в фекалиях;
обнаружении личинок паразитов в крови;
обнаружении личинок паразитов в дуоденальном содержимом.
Практическая работа
Изучить и зарисовать макропрепарат:
-
Инкапсулированные личинки трихинеллы в мышцах (№38)
Формы контроля освоения заданий по самостоятельной аудиторной работе по данной теме:
Тестовые задания, контрольные вопросы, ситуационные задачи, рисунки.
Тестовые задания (примеры тестов см. выше).
Контрольные вопросы (см. вопросы для самоконтроля)
1. В каких органах могут паразитировать представители круглых червей?
2. Какие из круглых червей относится к геогельминтам, а какие к биогельминтам. Что лежит в основе такой классификации гельминтов?
Ситуационные задачи
1. Студент университета им. Патриса Лумубы обратился к врачу с жалобами на боли и тяжесть в ноге. Врач при осмотре обратил внимание на увеличение объема конечности, изменение ее окраски и направил больного в лабораторию для анализа крови. В крови были найдены микрофилярии. Каким гельминтозом и каким способом мог заразиться студент?
2. Семья из трех человек употребляла вареную медвежатину, которую купили у охотника. Через 7-8 дней все трое почувствовали недомогание, повышение температуры, появление болей во всем теле, одутловатость лица. Врач заподозрил опасный гельминтоз и направил пациента в стационар. О каком гельминтозе вы подумали?
3. В поликлинику обратилась группа студентов (туристов), которая жаловалась на боли в мышцах, высокую температуру, головную боль, боли при движении в глазных яблоках. Выяснилось, что студенты были в турпоходе в горных районах БАССР, где ими был пойман барсук, мясо которого употреблялось в пищу. При обследовании у всех студентов отмечена высокая температура, одутловатость лица, боли в жевательных мышцах «смазанная речь», боли в мышцах ног, рук, а у некоторых – косоглазие. С момента потребления мяса барсука прошло 20 дней. О каком заболевании можно предполагать в данном случае? Методы диагностики при данном заболевании?
4. В больницу поступил больной, который жаловался на общую слабость, головную боль и сильные боли в межреберных, икроножных и жевательных мышцах. Любит употреблять сырой свиной фарш. При обследование установлено: высокая температура тела, одутловатость лица, частое поверхностное дыхание из-за болей в межреберных мышцах. О каком заболевание можно предполагать?
5. Охотники, жители Белоруссии, во время привала приготовили шашлык из мяса убитого ими дикого кабана. Через три недели у них появились проявления недомогания: головная боль, слабость, быстрая утомляемость, болезненность при движение глаз. Отмечалось лихорадка, мышечные боли, боли в животе, отеки век, распространившаяся по лицу. Врач, к которому они обратились, предположил опасный гельминтоз. О каком заболевании идет речь? Каковы способы его лабораторной диагностики?
