- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом..
- •«Позаджерельне знання», або Тиранія «влади дефініцій»
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом..
- •«Позаджерельне знання», або Тиранія «влади дефініцій»
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом...
- •«Позаджерельне знання», або Тиранія «влади дефініцій»
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом...
- •Ще раз «позаджерельне знання»: зворотня проекція сучасного на минуле
- •«Структура» - віртуальний помічник історика у двобої з одиничним
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом.
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом..
- •«Структура» - віртуальний помічник історика у двобої з одиничним
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом...
- •Моделі - помічник історика в конструюванні смислових цілостей
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом..
- •Моделі - помічник історика в конструюванні смислових цілостей
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом..
- •Про що можуть розповісти уживані істориком метафори
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом...
- •Про що можуть розповісти уживані істориком метафори
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом...
- •Про що можуть розповісти уживані істориком метафори
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом.
- •Риторичні стратегії історіописанпя
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом..
- •Текст історика у світлі читацьких очікувань
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом...
- •Текст історика у світлі читацьких очікувань
- •Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом...
- •Текст історика у світлі читацьких очікувань
- •Розділ 10. Тему обрано - що робити далі?
- •Cognosce te ipsum, або Реалістичний погляд на власні можливості
- •Розділ 10. Тему обрано - що робити далі?
- •Cognosce te ipsum, або Реалістичний погляд на власні можливості
- •Розділ 10. Тему обрано - що робити далі?
- •Скажи мені, кого ти читаєш, і я скажу тобі, хто ти
- •Розділ 10. Тему обрано - що робити далі?
- •Скажи мені, кого ти читаєш, і я скажу тобі, хто ти
- •Розділ 10. Тему обрано - що робити далі?
- •Скажи мені, кого ти читаєш, і я скажу тобі, хто ти
- •Розділ 10. Тему обрано - що робити далі?
- •Історики теж мають правила техніки безпеки
- •Розділ 10. Тему обрано - що робити далі?
- •Ad fontes: де шукати джерело та що шукати в джерелі
- •Розділ 10. Тему обрано щ що робити далі?
- •Ad fontes: де шукати джерело та що шукати в джерелі
- •Ad fontes: де шукати джерело та що шукати в джерелі
- •Розділ 10. Тему обрано - гир робити далі?
- •Ad fontes: як розминутися з попередниками
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Огляд історіографії: принцип конуса та правила чемності
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Ритуал презентації джерел
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Обгрунтування гіпотези: долаючи страх перед чистим аркушем
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Аргументація «від джерела»
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Аргументація «від думок попередників»
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Аргументація «від думок попередників»
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Головне зроблено - пора писати вступ
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Рецензент починає читати працю з бібліографії
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Неписана конвенція академічної етики
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Неписана конвенція академічної етики
- •Розділ 11. Нарешті вистражданий текст
- •Як написати проект свого дослідження
Текст історика у світлі читацьких очікувань
ґандистськими потребами. При цьому засудження є зазвичай суто мовним продуктом, який пошуком доказів себе не переобтяжує, а міра емоційности мовлення може бути варіятивною - від пропаґандистсько-патосної (як у наведеному прикладі) до стриманішої та завуальованішої (скажімо, у використанні протилежних понять при описі однієї і тієї самої дії: один військовий загін «узяв» місто, а другий «вдерся» до міста ясно, що «беруть» наші, а «вдираються» чужі, яких слід осудити). Стратегії схвалення, на відміну від стратегії засудження, самої стилістики не досить — їй потрібні докази та відповідний монтаж аргументів.
Радикальною формою стратегії схвалення є апологетичний тип історіопи-сання, де монтаж аргументів відступає на другий план, а в свої права вступає стилістика. Екзальтовано піднесений тон має на меті не так розповісти про подію, як викликати читачеве співпереживання - у захопленні небуденністю, звитягою, актом самопожертви, надзвичайною постаттю тощо. В такий спосіб читача немовби запрошують стати свідком/учасником неупередженого «суду історії», котра увінчує лаврами героїв, хоча насправді в апологетичному письмі якнайвиразніпіе дається взнаки симптом «змішування історії з істориком» - те, в чому свого часу зізнавався іще Жуль Мішлє: «Проникаючи в об'єкт, ми починаємо любити його трепетним серцем».
Квазібезсторонність зазвичай є яскравим взірчиком позитивістської історіографії, де історикові не годилося вигулькувати з-поміж «фактів». Факти мали промовляти самі за себе, представлені якомога повніше й об'єктивніше - достоту за приписом римської юриспруденції, що вимагає вислухати докази обох сторін судового процесу. Насправді ж, як уже знаємо, історії, стерильної, «знезараженої від історика», не буває за означенням. Уважно перечитавши ритуальні приспіви «з одного боку - з другого боку», ми легко визначимо, на чию сторону схиляється історикове «трепетне серце».
Врешті, при застосуванні стратегії іронічної відсторонености яскраво оп-риявнюється новітній, релятивістський, тип історичного мислення. Вживання абсурдних - в контексті описуваного — метафор, приписування особам чи подіям властивостей, яких вони напевно не могли мати, врешті — легка й дотепна манера оповіді свідчать про те, що автор сам ставить під сумнів власні твердження, та й взагалі критично оцінює можливість адекватно передати суть описуваних явищ.
Текст історика у світлі читацьких очікувань
Лишається коротко заторкнути проблему емоційного впливу на читача, що переважно ототожнюють з питанням про «нудну» чи «виразну» мову історичної праці (тут йтиметься лише про історіографію XIX—XX ст., бо домодерне історіописання мало бути «виразним» засадничо — як один із різновидів красномовства). Передусе, звісно, вміння «яскраво писати» пов'язане з літературними здібностями [283]
Розділ 9. Історик наодинці з власним текстом...
історика. Разом із тим не можна відкидати й такого чинника, як мінливість читацьких очікувань. її, своєю чергою, зумовлював дух культури конкретного часу. Скажімо, романтична історіографія, попри голослівний «бунт проти риторики», ще несе на собі очевидні сліди романтичного культу неповторного - отже, підштовхує історика до індивідуалізованого й барвистого викладу, досяжного засобами тієї-таки риторики. Ось яскравий приклад зі вступу до вже не раз згаданої «Історії Франції» Жуля Мішлє:
Цей випрацюваний твір, що забрав десь 40 років тяжкої роботи, було задумано у час липневого спалаху [революції 1830 p. - Н. Я.]. В ті незабутні дні зблиснуло сліпуче світло, і я помітив Францію. Вона мала хроніки, але зовсім не мала історії. [...] Я перший побачив її як душу і як особистість.
Постульована позитивістами «безсторонність» історика породила надзвичайно нудний текст. Адже історикові належало бути «науковим», себто якомога детальніше підкріплювати свій виклад фактами, здійснюючи при цьому довгі екскурси в критику джерел (у вже не раз згадуваній полемічній праці «Бої за історію» Люсьєн Февр назве такі праці «монографіями, що писали фахівці для фахівців на фаховому жаргоні»). Стилістичним ідеалом вважали «ясність» викладу, що нібито мала компенсувати його нудну нечитабель-ність. Наприклад, у редакційній передмові до першого випуску «English Histońcal Review» (1886 p.) цей постулат звучить так:
Замість вважати, що справжня історія нудна, ми вважаємо, що нудна історія - це зазвичай погана історія, тож ми найвище цінуватимемо тих авторів, котрі зможуть представити свої дослідження у ясний і переконливий спосіб.
Варто принагідно зауважити, що ефект нудного історіописання «фахівцем для фахівця» добре помічали й в Україні. Наприклад, порівнюючи читацьку популярність романтика Миколи Костомарова та «майже позитивіста» Володимира Антоновича, літературознавець Василь Доманицький 1906 р. писав:
Костомаров має свої особливі прикмети, які роблять його популярним: ... він надає писанням своїм якнайбільше драматизму, ефектовнос-ти, піклується взагалі про зовнішню форму. [...] Для Антоновича ці прикмети зовсім мало варті, у нього більше критики, аналізи, об'єктивізму. [...] Він не дає наперед жодної готової вже думки... зовсім про читача не дбає.
Прикметно, що удоступнення історіографічного твору для нефахівців вбачалося не так у зміні стилістики, як у скороченні критичного апарату. З цього можемо виснувати, що пересічний читач сприймав нудне мовлена ня за неодмінну ознаку «наукової» історії. Це добре видно з передмови Михайла Грушевського до 1-го тому «Історії України -Руси » (1898 p.):
[284]
