- •Физиология центральной нервной системы, высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •Физиология центральной нервной системы, высшей нервной деятельности и сенсорных систем
- •030401– Клиническая психология
- •Занятие № 1 Тема: «Вводное занятие по «Физиологии цнс, внд и сенсорных систем». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •001. Физиология – это:
- •002. Организм – это:
- •003. Система организма – это:
- •004. Клетка – это:
- •005. Орган – это:
- •006. Ткань – это:
- •007. Укажите определение понятия здоровья по уставу воз:
- •008. Направление в физиологии и медицине, которое признает за нервной системой главенствующую роль в регуляции жизнедеятельности организма в норме и патологии, называется принципом:
- •009. Физиологическая система – это:
- •010. Функциональная система – это:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 3 Тема: «Физиология нейронов, синапсов. Рефлекторный принцип нервной системы» Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 4 Тема: «Нервный центр. Принципы координационной работы цнс» Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие №5
- •Структура рейтинговой оценки за этапы занятия
- •Рейтинг оценки рассчитывается по формуле:
- •Занятие № 6 Тема: «Частная физиология спинного мозга и структур ствола мозга». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •3А. Исследования брюшных рефлексов.
- •3Б. Исследование подошвенного рефлекса.
- •4А. Коленный рефлекс.
- •4Б. Ахиллов рефлекс.
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Занятие № 7 Тема: «Частная физиология мозжечка и базальных ядер». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •1А. Исследование устойчивости.
- •1Б. Исследование устойчивости в позе Ромберга.
- •1В. Фланговая походка.
- •2А. Проба Ожеховского.
- •2Б. Проба Бакинского.
- •3А. Пальце - носовая проба.
- •3Б. Коленно – пяточная проба.
- •3В. Проба на адиадохокинез.
- •4А. Проба Стюарт-Холмса.
- •4Б. Пронаторная проба Тома.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 8 Тема: «Частная физиология структур промежуточного мозга и лимбической системы». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 9 Тема: «Кора головного мозга. Функциональная асимметрия коры головного мозга». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 10 Тема: «Физиология вегетативной нервной системы». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •001. Симпатический отдел автономной нервной системы имеет морфологические признаки:
- •002. Парасимпатический отдел автономной нервной системы имеет морфологические признаки:
- •003. Метасимпатический отдел автономной нервной системы представляет собой:
- •004. Парасимпатический отдел автономной нервной системы осуществляет функции:
- •005. Метасимпатический отдел автономной нервной системы осуществляет функции:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие №11
- •Структура рейтинговой оценки за этапы занятия
- •Рейтинг оценки рассчитывается по формуле:
- •Занятие № 12 Тема: «Общая физиология сенсорных систем». Основные понятия и положения темы:
- •Тестовые задания по теме:
- •001. Что такое «анализатор»?
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 13 Тема: «Физиология зрительного анализатора. Физиология слухового и вестибулярного анализаторов». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Самостоятельная работа по теме.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 14 Тема: «Физиология обонятельного и вкусового анализаторов. Физиология соматосенсорного и двигательного анализаторов». Основные понятия и положения темы
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Самостоятельная работа студентов:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 15 Тема: «Врожденные и приобретенные формы поведения». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 16
- •Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия.
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа студентов:
- •Примерная тематика нирс по теме.
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 17 Тема: «Аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий. Центральные механизмы организации целенаправленного поведения». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия:
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Результаты суммирования цифр
- •Матрица для проведения корректурной пробы
- •Работа № 4 . Определение типологических особенностей внд (мыслительный, художественный, средний типы).
- •Примерная тематика нирс по теме:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие № 18 Тема: «Особенности высшей нервной деятельности человека. Физиология функциональных состояний». Основные понятия и положения темы:
- •Контрольные вопросы по теме занятия.
- •Тестовые задания по теме:
- •Ситуационные задачи по теме:
- •Самостоятельная работа по теме:
- •Список вопросов теста Айзенка
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Занятие №19 Итоговое занятие по разделу «Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем»
- •Структура рейтинговой оценки за этапы занятия
- •Рейтинг оценки рассчитывается по формуле:
- •Список литературы:
Вопросы для самоконтроля:
1). Назовите функции зрительных бугров.
2). Какое количество ядер находится в гипоталамусе?
3). Назовите функции гипоталамуса.
4). Какие ядра таламуса вам известны?
5). Какую роль играют ассоциативные ядра таламуса?
6). Где находится центр терморегуляции?
7). На какие две группы делятся специфические ядра таламуса?
8). Какова роль специфических ядер таламуса?
9). Какое количество ядер содержится в таламусе?
10). Какие основные процессы в организме связаны с функцией лимбической системы?
11). Какой отдел головного мозга является высшим подкорковым центром вегетативной НС?
12). Какие образования лимбической системы входят в большой круг Пейпеца?
13). Какой отдел ЦНС управляет всеми основными гомеостатическими процессами?
14). Какие структуры мозга участвуют в формировании эмоций?
15).Через какие нейроны осуществляется активирующее влияние ретикулярной формации на рефлексы спинного мозга?
16).Через какие нейроны происходит тормозящее влияние ретикулярной формации на рефлексы спинного мозга?
17). В чем проявляется активирующее влияние ретикулярной формации на деятельность спинного мозга?
Занятие № 9 Тема: «Кора головного мозга. Функциональная асимметрия коры головного мозга». Основные понятия и положения темы:
Кора больших полушарий головного мозга является наиболее молодым в филогенетическом отношении отделом мозга. Она представляет собой слой серого вещества, толщина которого колеблется от 1,5 до 3 мм. За счет большого количества складок площадь коры головного мозга составляет 1450-1700 кв.см. Кора больших полушарий является высшим интегративным центром регуляции процессов, протекающих в организме. Это доказывается характерными нарушениями, которые наблюдаются после декортикации. Такие животные уподобляются животным, находящимся на более низких стадиях эволюции. Причем чем более развито животное, тем на большее количество ступеней эволюционного развития оно опускается. Максимальная деградация наблюдается у человека, лишенного коры (врожденно или в результате травмы), что, как правило, несовместимо с жизнью.
Вопрос о локализации функций в коре больших полушарий в связи с этим приобретает большое значение. Первыми получили многие сведения о локализации функций в коре мозга морфологи и клиницисты. Морфологи показали, что цитоархитектоника коры изменяется не только по вертикали, но и по горизонтали. Это значит, что в разных участках коры она имеет специфическое строение. Морфологические особенности строения различных отделов коры мозга позволили разделить ее на несколько зон (карта Бродмана - 50 полей).
Клиницисты доказали, что у человека многие участки коры больших полушарий имеют строго локализованные функции. Так, в области третьей левой лобной извилины расположен участок, относящийся к функции речи. В височной доле - центр слуха, в затылочной - зрения. Однако в силу большой пластичности мозга и за счет перекрытия границ специфических зон в случае повреждения даже больших участков мозга функции этих отделов постепенно могут восстанавливаться.
В настоящее время принято разделять кору на сенсорную, двигательную и ассоциативную зоны.
Первичная соматосенсорная кора обеспечивает восприятие только простых ощущений, а анализ всей полноты сенсорного восприятия осуществляется многими отделами мозга в тесном взаимодействии с соматосенсорными зонами (при раздражении таких зон слышим звук, но не слово или музыкальную фразу). При разрушении первичных сенсорных зон возникает полная неспособность анализировать поступающую информацию (слепота, глухота и пр.).
По всей границе с первичными сенсорными зонами (на расстоянии 1-5 см) располагаются зоны, называемые вторичными сенсорными зонами. Их разрушение вызывает заметное снижение способности мозга анализировать различные характеристики образов (потеря способности понимать значение слов, интерпретировать зрительные образы и т.п.). Особенно большое значение в этом плане имеет височная доля и угловая извилина. После обширного повреждения этих областей человек слышит и может различать слова, но не способен связать эти слова в законченную мысль, не может понимать их смысла. Электрическое раздражение этих областей у человека, находящегося в сознании, вызывает возникновение сложных мыслей, включая те, которые содержатся в его памяти. Отсюда следует, что у человека сложные образы, фиксированные в памяти, сохраняются в височной доле и угловой извилине.
Функциональная асимметрия мозга. Функции височной доли и угловой извилины, связанные с речью и мышлением, обычно хорошо развиты лишь в одном полушарии, которое получило название доминантного полушария. Предполагается, что в процессе постнатального онтогенеза человека возбуждение в результате проторения преимущественно направляется в одно и то же полушарие, чаще в левое. В результате этого более сильное развитие претерпевает именно левое полушарие, которое и становится доминантным, У 90% людей доминантно левое полушарие, у остальных - или правое, или оба развиты одинаково и эквивалентно. Связанные с доминантной височной долей определенные отделы моторной и соматосенсорной коры, контролирующие произвольные моторные функции, становятся также доминантными, благодаря этому большинство людей - праворуки. Разрушение доминантной зоны у взрослых людей сопровождается сильным нарушением интеллекта и кратковременной памяти. Компенсация возможна лишь частично.
Другим проявлением функциональной асимметрии мозга является то, что левое полушарие ответственно преимущественно за логическое, абстрактное мышление, речь, а правое - связано с образным мышлением, осуществляя высшую нервную деятельность в основном в сфере первой сигнальной системы.
