7. Види психологічної експертизи.

Трудова експертиза - це визначення фахівцями придатності людини до праці за конкретною професією. Придатність до того чи іншого виду праці (профпридатність) обумовлюється: віком; станом здоров'я; рівнем підготовленості; наявністю необхідних знань, навичок і умінь; покликанням як сукупністю потрібних професійних здібностей і бажання працювати за даною професією. Психолого-психіатрична експертиза об'єктом пізнання має психіку осіб, які перенесли/мають психічне захворювання чи тимчасовий розлад психічної діяльності, або для яких характерна межова нервово-психічна патологія (олігофренія, психопатія, інфантилізм, схильність до суїциду. Психолого-медична експертиза об'єктом пізнання має психіку особи, яка хворіла чи хворіє на тяжку хронічну або невиліковну хворобу. Ці захворювання можуть викликати постійні чи тимчасові зміни в психіці: трансформацію сприймання, пам'яті, відтворенні сприйнятого, неадекватність реагування тощо. Психолого-технічна експертиза об'єктом вивчення має психологію особи в системах "людина - машина", тобто при виконанні професійних обов'язків, пов'язаних із використанням складних машин і механізмів. Така експертиза може проводитися у справах щодо дорожньо-транспортних пригод, аварій на залізничному, авіаційному, водному транспорті, у зв'язку з техногенними катастрофами. Психолого-лінгвістична експертиза об'єктом вивчення має мову як прояв психічної активності особи. Для встановлення авторства письмових документів слідчий і суд можуть звернутися за допомогою до психологів і лінгвістів (філологів). Якщо криміналістична (почеркознавча) експертиза встановлює виконавця письмового тексту, то психолого-лінгвістична - його справжнього автора. Для цього встановлюються, групуються та піддаються порівнянню ознаки мови: семантико-граматичні та категоріальні (вікові, соціальні, професійні, територіальні, етнічні, національні) особливості. Психолого-педагогічна експертиза найчастіше призначається щодо неповнолітніх і має об'єктом пізнання формування психологічних особливостей людини у процесі навчання та виховання. При розгляді кримінальних справ зазначеної категорії може виникнути потреба у з'ясуванні особливостей розвитку та формування конкретної особи, специфіки її соціалізації в сім'ї, школі, найближчому соціальному оточенні, референтній групі тощо.

8. Предмет, мета та завдання курсу методики викладання психологічних дисциплін у внз

МВПД-це наука про психологію як навчальний предмет про закономірності процесу навчання різних вікових груп.

ПРЕДМЕТ- методологічні, змістов, методичні, організаційні особливості викладання психології.

-її предметом є навчання психолог, що розуміється як процес управління здійснюваний педагогом

-своїм об’єктом має психологію освіти, навчання основам психологічних наук.

МВПД є розділ педагогіки оскільки він включає навчання, освіту виховання і включає сукупність методів освіти.

МЕТА МВПД: розглядає питання методолог викладання; методичні особливості викладацької роботи, розвиток студентів в процесі вивчення психології.

Завдання курсу:1. Познайомити учнів з двома різними типами організації управління навчально-виховним процесом:- Традиційним,- Інноваційним. 2. Допомогти усвідомити, що методика викладання психології не є сумою (зведенням) жорстких і незмінно-обов'язкових правил і технологій. Отже, головне завдання даного курсу: розкрити як традиційні, так і інноваційні (активні) методи навчання та проаналізувати можливості їх використання у викладанні психології