Линии направляющих звуков

Линия направляющих звуков – это мелодический ряд, состоящий преимущественно из направляющих звуков последовательности аккордов, но может иметь разные уровни «сложности». Например, линия направляющих звуков может состоять из следующих элементов:

1. только направляющие звуки (3-я, 7-я, альтерированная 5-я) – определяют основной гармонический тембр (окраску) аккорда, использующего только неустойчивые аккордовые звуки, либо

2. направляющие звуки, тоники и чистые 5-е (аккордовые звуки) – определяют или выражают основной тембр (окраску) аккорда, используя устойчивые или неустойчивые аккордовые звуки, либо

3. направляющие звуки, тоники, чистые 5-е и допустимые расширения – определяют или выражают тембр (окраску) аккорда, используя устойчивые и неустойчивые аккордовые звуки и расширения.

Длительности нот в основной линии направляющих звуков состоят преимущественно из крупных длительностей (целые, половинные и т.д.) и могут включать ритмические предвосхищения (предъемы) и синкопы. Часто для создания плавности они двигаются поэтапно, но для создания интереса и равновесия в мелодической кривой могут применяться скачки. Скачки подчиняются правилу «скачка в момент смены аккорда», за исключением моментов между мелодическими фразами. Мелодическая целостность и развитие может создаваться в линиях направляющих звуков посредством секвенций фраз (т.е. повторения основных элементов предыдущей фразы в новых). Поэтому линия имеет лучшее композиционное звучание. Чтобы мелодия «дышала», линии направляющих звуков, как и мелодические линии песен, разбиваются на фразы, между которыми имеется достаточное количество пауз или периодов покоя. (Смотрите следующие примеры мелодических секвенций в линиях направляющих звуков).

Когда гармоническая последовательность исполняется одновременно только с движением тоники или басовой линии по последовательности аккордов, то линия направляющих звуков должна выражать или подчеркивать (и никогда не скрывать) основную гармоническую окраску (тембр) каждого аккорда, в то же время, создавать сильную мелодическую или линейную связь от аккорда к аккорду. В импровизации линии направляющих звуков часто служат в качестве «бэк-аккомпанемента» или заднего фона, но могут также стать непосредственно мелодическим источником для импровизации. (Смотрите тему Украшение линий направляющих звуков).

Пример 1:58R

Раздел №1

Пример 1:59R

Пример 1:60R

Линии направляющих звуков – Упражнение №1: «Записывать и играть»

Выпишите и играйте линии направляющих звуков в темпе по разным образцам аккордов и гармоническим последовательностям. Используйте кассету с аккомпанементом: 1) только с движением тоники или басовой линии, и 2) аккомпанемент с полными аккордами. Начните с записи только направляющих звуков (3-и, 7-е, альтерированные 5-е), а затем включите тоники и чистые 5-е, а затем и допустимые расширения. Обратите внимание на правило «скачка в момент смены аккорда». Стремитесь создать целостность и развитие через мелодические секвенции. Запишите свои линии для оценки.

Раздел №1

Линии направляющих звуков – Упражнение №2: «Импровизация по линиям направляющих звуков»

Используя метод игра/пауза, импровизируйте по линиям направляющих звуков в темпе по образцам аккордов и гармоническим последовательностям. Используйте кассеты с аккомпанементом: 1) только движение тоники или басовой линии, 2) аккомпанемент с полными аккордами. Начните с игры только основных звуков, затем играйте только аккордовые звуки. Проанализируйте правило «скачка в момент смены аккорда. Стремитесь развивать мелодию через мелодические секвенции. Запишите свою игру для оценки.

Пример: План ежедневных упражнений – Линии направляющих звуков

1. 40 (20) минут работы над записью линий направляющих звуков по образцам аккордов и гармоническим последовательностям.

2. 20 (10) минут работы, исполняя записанные линии направляющих звуков.

3. 40 (20) минут работы над импровизацией по линиям направляющих звуков.

4. 20 (10) минут свободной игры (для удовольствия).

Украшение линий направляющих звуков

Украшение линий направляющих звуков означает добавление нот к исходной и более упрощенной линии, таким образом, создавая более высокий уровень ритмической активности. Результат можно сравнить с импровизацией. (Пересмотрите основные способы украшений, описанные в разделе Мелодические украшения, которые также можно применить здесь). Ритмические предъемы и синкопы необходимы для создания чувства движения вперед. Проанализируйте правило «скачка во время смены аккорда» и его исключением между фразами мелодии.

Пример 1:61R

_{Простая линия направляющих звуков}

_{Вариант с украшениями вышеприведенной линии}

Пример 1:62R

_{Простая линия направляющих звуков}

Раздел №1

_{Вариант с украшениями}

Пример 1:63R

_{Простая линия направляющих звуков}

_{Вариант с украшениями}

_{Вариант с украшениями}

Украшение линии направляющих звуков – Упражнение №1: «Записывать и играть»

Выпишите простую, основную линию направляющих звуков по образцам аккордов и гармоническим последовательностям. Затем напишите варианты украшений этих линий, с использованием основных способов украшения, сочетая разные периоды активности и пауз. Проанализируйте правило «скачка во время смены аккорда» с его исключением между фразами. Используйте кассеты с аккомпанементом: 1) движение тоники или только басовой линии, 2) аккомпанемент с полными аккордами, играйте исходную (записанную) линию основных звуков, затем украшенный вариант. Запишите игру для оценки.

Украшение линии направляющих звуков – Упражнение №2: «Импровизация в украшениях»

Те же инструкции как в упражнении №1, только импровизируйте по вариантами с украшениями, а не записывайте их.

Украшение линии направляющих звуков – Упражнение №3: «Отправные точки и цели»

П

Раздел №1

о образцу аккорда или гармонической последовательности выпишите простую линию направляющих звуков, по одной на каждый аккорд. Рассматривая один основной тон в качестве «отправной точки», а следующий основной тон как «цель», импровизируйте по мелодической линии, соединяя 2 (или более) смежных направляющих тона. Варьируйте количество периодов активности, используемых для соединения направляющих звуков. Заканчивайте некоторые фразы нотами короткой длительности, а другие длинными нотами. Играйте так во всей импровизации, делая паузы после каждого «соединения» (или каждой серии соединений). (Смотрите пример на следующей странице).

Пример 1:64R

Пример: План ежедневных упражнений – Украшение линии направляющих звуков

1. 30 минут работы над упражнением №1.

2. 30 минут работы над упражнением №2.

3. 40 минут работы над упражнением №3.

4. 20 минут свободной игры (для удовольствия).