3. Играйте ту же мелодическую фразу еще 4-5 раз, в свободном темпе (рубато) и не читая с листа, т.е. на слух и по памяти, подглядывая только по необходимости.

4. (Необязательно) Повторите шаги №2 и №3, т.е. игра первой мелодической фразы 5 раз читая с листа, а затем еще 5 раз по памяти.

5. Примените шаги 2, 3 и 4 ко второй мелодической фразе песни.

6. Примените шаги 2, 3 и 4 к первой и второй музыкальным фразам вместе.

7. П

   Раздел №1

   родолжайте упражняться в этом, до тех пор, пока каждая мелодическая фраза песни не будет исполняться отдельно и вместе со всеми предыдущими фразами, 4-5 раз читая с листа и 4-5 раз по памяти.

Весь этот процесс может занять от 30 до 60 минут, в зависимости от длины песни и количества нот. Однако это является эффективным способом заучивания песни за относительно короткий период времени. [Примечание к барабанщикам: Мелодические фразы с нотами крупной длительности (например, половинные, целые ноты и т.д.) лучше всего выполняются на барабанах (concerted drums) и на тарелках (cymbal), звучание тарелок обеспечивает длительность звучания ноты, а игра на барабане - четкий ритм. Другими словами, можно играть только на барабанах (concerted drums). Или же барабанщики всегда должны напевать мелодию песни во время ее исполнения].

Вариации по упражнению игра/пауза №2

1. Используйте одну комбинацию метода игра/пауза для всей импровизации. (Начинайте и заканчивайте фразы на разных долях, чтобы избежать сильной симметричности фраз).

2. Меняйте комбинации каждый припев-куплет, или не реже чем каждые 16-32 такта.

3. Начинайте комбинацию метода игра/пауза на 2-м такте последовательности, а не на первом.

4. Измените комбинации: играйте по методу пауза/игра вместо игра/пауза для того, чтобы импровизировать по тем аккордам, которые не исполняются во время пауз.

5. Постепенно применяйте комбинации метода игра/пауза в более сложных ситуациях, например, в более быстрых темпах, в не совсем привычных тональностях и размерах, под и без аккомпанемента и т.д.

6. 1-й куплет исполняется с паузами, 2-й без пауз, 3-й с паузами, 4-й без пауз и т.д. Потом поменяйте порядок.

7. 1-я половина припева исполняется с паузами, 2-я половина без пауз. Играйте так всю импровизацию. Потом поменяйте порядок.

8. Части песни «А» - с паузами, части песни «В» - без пауз в тех песнях, где используется формы АВА или ААВА и т.д. Потом поменяйте порядок.

[Прим.: Метод игра/пауза является очень действенным способом обучения исполнения импровизации в быстрых темпах, так как зачастую при непрерывной игре можно потерять контроль над импровизацией].

Хорошо, если ежедневно вы будете уделять время, практикуя «основную идею» топика, когда вы уделяете все свое внимание топику без какой-либо особой специфики. Также занимайтесь и теми упражнениями, которые имеют ограничения и цели. Компенсируйте такие периоды упорной работы, несколько минут свободно импровизируя просто для удовольствия. Тогда ваши ежедневные занятия будут хорошо сбалансированными, имея разные цели, и это будет поддерживать ваш интерес.

Пример: План ежедневных упражнений – Прохождение (игра/пауза)

Играйте в разных темпах, гармонических параметрах, под или без аккомпанемента.

1. 20 (10) минут работы над основной идеей прохождения.

2. 60 (30) минут работы над индивидуальными комбинациями метода игра/пауза.

3. 20(10) минут работы над основной идеей прохождения.

4. 20(10) минут свободной игры (для удовольствия).

Время, не взятое в скобки, рассчитано на 2 часа ежедневных тренировок, а время в скобках - на 1 час.

К

Раздел №1

аждый день записывайте свою игру для ее последующей оценки, сравнения и перезаписи.

ВАЖНО:

Когда ваше исполнение станет лучше благодаря многократным упражнениям, и вы намного лучше станете владеть паузами, рекомендую вам начать заниматься по обоим способам. Поэтому, регулируйте время, которое вы посвящаете для освоения пауз и время все более длительной беспрерывной игры (где меньше пауз), особенно если вы начинающий или среднего уровня музыкант.

Играющие на фортепиано и гитаре могут использовать те же принципы для запоминания последовательностей аккордов в песне, подпевая голосом каждый аккорд.