Пример 3:45r

_{C∆7 Ионийский с добавленной #1 продолжайте играть в C∆7 или…}

_{продолжайте играть в D-7 или…}

_{продолжайте играть в Е-7 или…}

Раздел №3

_{продолжайте играть в F∆7 или…}

Пример 3:45R (продолжение)

_{продолжайте играть в G∆7 или…}

_{продолжайте играть в G∆7 или…}

_{продолжайте играть в или…}

_{продолжайте играть в C∆7 (с добавленной #2) или…}

Импровизация по аккордовым гаммам и выбранным негармоническим звукам, Упражнения №1 и 2

Выберите темп, образец аккорда или гармоническую последовательность и вид аккомпанемента. Назначьте соответствующую аккордовую гамму для каждого аккорда последовательности и выберите один негармонический звук для добавления в каждую аккордовую гамму. Выпишите название аккорда и особого добавленного негармонического звука наверху нотного стана. Запишите негармонический звук и ноты его ближайшего разрешения на нотном стане.

Пример 3:46

1. Используя метод игра/пауза, сначала импровизируйте в темпе по каждому аккорду последовательности индивидуально, неограниченная длительность. Сфокусируйтесь на игре (выделении) добавленного негармонического звука и разрешайте его прямо и косвенно.

2. Используя метод игра/пауза, импровизируйте в темпе по всему образцу аккорда или гармонической последовательности, фокусируясь на исполнении и разрешении добавленного негармонического звука. Ограничьте негармоническую активность (насколько возможно), сведя ее к особому негармоническому звуку, добавленному в каждой гамме.

П

Раздел №3

ример 3:47R

Все предыдущие упражнения по подготовке и импровизации по аккордовым гаммам и выбранным негармоническим звукам могут применяться в мелодическом миноре (восходящем), гармоническом миноре и в симметричных гаммах посредством добавления одного негармонического звука в исходную гамму.

Пример: План ежедневных упражнений – Подготовка и импровизация по аккордовым гаммам и выбранным негармоническим звукам.

1. 15 минут работы над подготовительным упражнением №1.

2. 15 минут работы над подготовительным упражнением №2.

3. 30 минут работы над подготовительным упражнением №3.

4. 20 минут импровизации по упражнению №1.

5. 30 минут импровизации по упражнению по упражнению №2.

6. 10 минут свободной игры (для удовольствия).

Ритмические характеристики

Ритмическая характеристика ноты (или паузы) – это ее длительность или продолжительность, выраженные в долях относительно размера, например в размере 4/4 ритмическая характеристика целой ноты равна 4 долям, четвертной – 1 доле, восьмой ноты – ½ доли и т.д.

В

Раздел №3

импровизации мы всегда используем ноты (и паузы) разных длительностей, т.е. целые ноты (целые паузы), половинные (половинные паузы), четвертные, восьмые, триоли, 16-е и различные комбинации.

Эти длительности нот также могут быть отдельными, и практиковаться индивидуально или использоваться в специальных комбинациях, чтобы развивать более глубокое понимание каждого звукового эффекта ритмической длительности и способность использовать его на слух более бегло.

Помимо всего прочего, сведение ритмических возможностей к одной ритмической характеристике (особенно к четвертным нотам или к более длинным в умеренных темпах), заставляет музыканта создавать интерес и разнообразие в своей игре посредством мелодии. Поэтому, упражнения, в которых ритм ограничен или регулируется, не только разовьют способность использовать выбранную ритмическую длительность более эффективно, но также способность создавать более лирические мелодии.

Последующие упражнения предназначены для исследования отдельных ритмических характеристик и определенных комбинаций. (Смотрите также сопроводительные примеры). Каждое упражнение можно практиковать 3-мя способами:

1. Играя на одной ноте и в ритме (т.е. без мелодии или гармонии);

2. играя «свободную мелодию» (т.е. без гармонических ограничений);

3. играя по различным гармоническим параметрам (как например, один аккорд, образец аккорда или гармоническая последовательность).

Играйте в медленном, умеренном и быстром темпе, под и без аккомпанемента (метроном, кассета с аккомпанементом и т.д.), в размере 4/4, ¾ и в других размерах.

[Прим.: Барабанщики должны играть на барабанах (concerted drum) и тарелках для выполнения задержанных нот, например, целых нот, а только барабаны – для исполнения коротких нот, например, четвертных, 8-х и т.д.]

Ритмические характеристики, Упражнения №1-9

Используя метод игра/пауза, играйте следующие ритмические характеристики в импровизации. Начинайте исполнение фраз с разных слабых и сильных долей такта. Длительность фразы может быть равной и/или разной.

1. Каждая фраза преимущественно состоит из целых нот. [Прим.: «Преимущественно» означает, стараться играть только целые ноты, но не страшно, если иногда исполняются и ноты других длительностей].

Пример 3:48

_{Играя только на одной ноте и в ритме:}

Раздел №3

_{Играя «свободную» мелодию (без гармонии):}

_{Играя по образцу аккорда:}

2. Каждая фраза состоит (преимущественно) из половинных нот.

Пример 3:49

_И

Раздел №3

грая на одной ноте:

_{Играя «свободную» мелодию (без гармонии):}

_{Играя по образцу аккорда:}

3. Каждая фраза преимущественно состоит из половинных нот с точкой.

Пример 3:50

_{Играя на одной ноте:}

_{Играя «свободную» мелодию:}

Раздел №3

_{Играя по образцу аккорда:}

4. Каждая фраза преимущественно состоит из четвертных нот с точкой.

Пример 3:51

_{Играя на одной ноте:}

_{Играя «свободную» мелодию:}

_{Играя по образцу аккорда:}

5. Каждая фраза преимущественно состоит из четвертных нот.

Пример 3:52

_{Играя на одной ноте:}

Раздел №3

_{Играя «свободную» мелодию:}

_{Играя по образцу аккорда:}

6. Каждая фраза преимущественно состоит из восьмых нот.

Пример 3:53

_{Играя на одной ноте:}

_{Играя «свободную» мелодию:}

_{Играя по образцу аккорда:}

Раздел №3

7. Каждая фраза преимущественно состоит из триолей.

Пример 3:54

_{Играя на одной ноте:}

_{Играя «свободную» мелодию:}

_{Играя по образцу аккорда:}

Раздел №3

8. Чередуйте ритмические характеристики во фразах импровизации, например, 1-я фраза - только 8-е ноты, 2-я фраза - только триоли, 3-я фраза – только 8-е, 4-я фраза – триоли и т.д.

Пример 3:55

_{Играя на одной ноте:}

_{Играя «свободную» мелодию:}

_{Играя по образцу аккорда:}

Раздел №3

9. Сочетайте (противоположные) ритмические характеристики в каждой фразе: начинайте каждую фразу с задержанной ноты (sustained note), заканчивайте 8-ми нотами; измените порядок; начинайте и заканчивайте каждую фразу с задержанных нот, играйте 8-е ноты в середине и т.д.

Пример: План ежедневных упражнений – Ритмические характеристики

1. 15 минут работы над упражнениями №1-9 (выберите одно или два), играя на одной ноте и в ритме.

2. 15 минут работы над упражнениями №1-9 (играйте те же самые, что и выше), играйте «свободную» мелодию, без гармонических ограничений;

3. 15 минут работы над упражнениями №1-9 (те же что и выше), играя по одному аккорду, образцу аккорда или гармонической последовательности.

4. 15 минут свободной игры (для удовольствия).

Синкопы

Синкопа является важной ритмической составляющей импровизации. Это перемещение тактового акцента с сильной доли на слабую. Синкопы стимулируют (побуждают, ускоряют) ритмическое движение и усиливают восприятие музыки, создавая чувство движения вперед, а в более сложных случаях, изменяют или искажают оригинальный метр, указанный размером.

Пример 3:56R

_{Играя на одной ноте:}

Раздел №3

Играя «свободную» мелодию:

_{Играя по образцу аккорда:}

_М

Раздел №3

енее синкопированный пример, играя по образцу аккорда:

ВАЖНО:

Как ритмические характеристики, последующие упражнения с использованием синкоп, можно практиковать 3-мя способами:

1. играя только на одной ноте и в ритме (без мелодии и гармонии);

[Прим.: Ограничение мелодии одной нотой является прекрасным упражнением для развития ритмического разнообразия и синкопирования, так как это заставляет музыканта создавать интерес в своей игре, используя только ритм. Другие способы будут ограничивать мелодию только 2, 3 или 4-мя специальными нотами].

2. играя «свободную» мелодию (без гармонических ограничений);

3. играя один аккорд, образец аккорда или гармоническую последовательность.

Играйте в медленном, умеренном и быстром темпе, под и без аккомпанемента, в разных размерах и т.д.

Синкопы, упражнения №1-5

Выберите гармонические параметры, темп и вид аккомпанемента. Используя метод игра/пауза, импровизируйте по следующим параметрам:

1. Каждая фраза содержит немного синкоп, либо не содержит (фраза заканчивается на слабой доле, минимизируйте предвосхищения).

Пример 3:57R

2. Каждая фраза содержит много синкоп.

Раздел №3

Пример 3:58R

3. Каждая фраза начинается без синкоп (в течение нескольких долей или тактов), заканчивается с синкопами (в течение нескольких долей или тактов).

Пример 3:59R

4. Каждая фраза начинается с синкоп, заканчивается без синкоп.

Пример 3:60R

5. Чередуйте фразы в импровизации между синкопированными и несинкопированными, например, 1-я фраза с синкопами, 2-я фраза – без синкоп, 3-я фраза с синкопами, 4-я – без синкоп, и т.д.

Пример 3:61R

Раздел №3

Пример: План ежедневных упражнений – Синкопы

1. 10 минут работы над упражнением №1.

2. 10 минут работы над упражнением №2.

3. 10 минут работы над упражнением №3.

4. 10 минут работы над упражнением №4.

5. 10 минут работы над упражнением №5.

6. 10 минут свободной игры (для удовольствия).

Регистры инструментов

По разным причинам, какой-то определенный регистр инструмента (низкий, средний, высокий) иногда пользуется большим спросом (т.е. применяется более часто) у музыкантов в своих импровизациях. Однако, каждый регистр можно развивать. Это просто вопрос использования конкретного регистра, который вам нужен или необходимости более регулярных занятий, чтобы лучше ознакомиться с его характеристиками.

Начните с определения относительных границ регистров на вашем инструменте (низкий, средний, высокий). Это можно определить, разделив расстояние от самой нижней ноты, которую вам удобно играть до самой высокой, удобной для исполнения на три более или менее равные части – низкую, среднюю и высокую.