- •1. Література як вид мистецтва.
- •2. Ідеї просвітництва в Україні.
- •3. Особливості розвитку жанру новели у творчості е. По, в. Ірвінга.
- •М. Бахтін про взаємодію автора і читача.
- •2. Провідні концепції Просвітництва. Художні напрями.
- •3. Поема г.У.Лонгфелло «Пісня про Гайавату» − творче поєднання фольклорних індіанських мотивів із сучасним осмисленням проблеми патріотизму.
- •1. Періодизація світової літератури.
- •2. Просвітницький роман. Художні особливості творів.
- •3. Особливості розвитку романтизму в слов’янських літературах.
- •1. Гомерівське питання. Гуманістичний пафос творів Гомера («Іліада», «Одіссея»).
- •2. Проблематика трагедії Йоганна Вольфганга Гете «Фауст».
- •3. «Золоте століття» російської літератури (перша половина хіх ст.)
- •1. Розвиток трагедії і театру у стародавній Греції і стародавньому Римі.
- •Елементи сентименталізму в повістях і оповіданнях г. Квітки-Основ'яненка.
- •Сентименталізм і романтизм в українській літературі.
- •1. Особливості художнього світу давньогрецького роману.
- •2. Романтизм як нове світобачення, мистецький напрям, художня система (загальна характеристика теоретичних засад)
- •3. Романтизм у західноукраїнській літературі (м. Шашкевич, і. Вагилевич, я. Головацький).
- •1.Героїчна поема «Енеїда» − зразок національного епосу.
- •2.Становлення і розвиток романтизму в Німеччині. Інтелектуальні гуртки.
- •3.Романтизм у польській літературі (на прикладі творчості а. Міцкевича).
- •1.Середньовічна література народів Європи, її зв'язок із античною і християнською літературою.
- •2.Провідні теоретики естетики романтизму.
- •3.Передумови розвитку критичного реалізму в європейській літературі хіх ст., провідні принципи і жанри.
- •1.Героїчний епос – один з провідних жанрів літератури доби Середньовіччя.
- •2.Жанр літературної казки. «Малюк Цахес на прізвисько Ціннобер» е. Т. Гофмана − романтична казка-новела.
- •3.Особливості розвитку французького реалізму.
- •1.Давньоруський героїчний епос, його ідейно-художні особливості
- •2. Романтичні ідеї та мотиви у драматургії і прозі Генріха фон Клейста.
- •3.Жанри, проблематика, персоналії французького реалістичного роману (на прикладі двох творів).
- •Тематичне, жанрове багатоманіття лірики вагантів.
- •2.Романтичне світовідчуття – головна особливість поезії г. Гейне.
- •3.Особливості художнього стилю о.Бальзака. Бальзак в Україні (1847-1848, 1848-1850).
- •1.Художні особливості рицарських романів.
- •2.Проблема сенсу людського буття та ролі мистецтва в повісті а.Шаміссо «Дивовижні пригоди Петера Шлемеля».
- •3. Драматургія та новелістика п. Меріме. Інтерес митця до української та російської історії.
- •1.Італійський Передренесанс. Художньо-стильові особливості «Божественної комедії» Данте Аліг′єрі.
- •2.Особливості становлення українського реалізму (60-90-і роки хх ст.).
- •3.Література американського постмодернізму: теоретичні засади; основні представники.
- •1.Світоглядні основи, естетика, поетика літератури доби Відродження.
- •2.Періодизація та своєрідність розвитку англійського романтизму.
- •3. Розвиток реалізму в російській літературі.
- •Художні особливості «Декамерону» Дж. Боккаччо.
- •2. Тематика, проблематика, образи-персонажі роману в. Скотта «Айвенго».
- •3. Піднесення життєвої хватки, рішучості та небажання визнавати поразку в романі м. Мітчелл «Віднесені вітром».
- •1.Гротеск і гіпербола в романі Франсуа Рабле «Гаргантюа і Пантагрюель».
- •2. Еволюція романтичного героя в поемі д. Г. Байрона «Паломництво Чайльд Гарольда».
- •3. Модернізм як спроба порвати з художніми традиціями хіх ст.
- •2. Революційна поезія Франції 30-40-их років хіх ст.
- •3. Концепція естетизму у творах о. Уайльда.
- •1. Бароко в німецькій літературі. Творчість Ганса Якоба Гріммельсгаузена («Незвичайні пригоди Сімпліція Сімпліціссімуса»).
- •2. Розвиток жанру психологічного роману. Тема жіночої емансипації в романах Жорж Санд.
- •3. Неоромантичні тенденції в англійській літературі.
- •1. Англійське бароко. Творчість Джона Мільтона (поема «Втрачений рай»), лірика Джона Донна.
- •2. Особливості романтизму і новаторство в. Гюго.
- •3. Особливості розвитку модернізму в українській літературі. Рецепція о. Кобилянської й перші феміністичні ідеї.
- •1. Українська барокова література на тлі світової.
- •2. Віддзеркалення романтичного світосприйняття у творчості Альфреда де Мюссе («Сповідь сина часу»).
- •2. Ідейно-художнє багатство творів Шеллі. Віра поета в людину, її мудрість і гуманізм.
- •1)Специфіка класицистичного образу (розкрити на прикладі прочитаних творів).
- •3)Особливості роману-параболи м. Булгакова «Майстер і Маргарита».
- •Особливості розвитку жанрів травестії (і. Котляревський, «Енеїда»)
- •Еволюція жанру роману (на прикладі творів ф. Купера, г. Мелвіла).
- •Особливості ідейно-тематичного задуму, образної системи роману п. Зюскінда «Запахи».
- •3.Постмодерні візії у творчості бразильського прозаїка Пауло Коельо
1.Гротеск і гіпербола в романі Франсуа Рабле «Гаргантюа і Пантагрюель».
1.Франсуа Рабле - представник французького Ренесансу, хоча видатним представником цієї епохи його зробив одно-єдиний художній твір. Роман «Гаргантюа і Пантагрюэль» став саме тим твором, завдяки якому ім'я відомого французького лікаря і ученого-енциклопедиста увійшло до світової історії літератури шістнадцятого століття. Фантастична країна Утопія, зображена в романі Ф. Рабле «Гаргантюа і Пантагрюэль», розташована десь у Франції.
Про це свідчать описи Парижу і провінційних городків, в яких живуть прості працелюбні ремісники і селяни. Роман Ф. Рабле написаний у формі казки-сатири. Автор саркастично зображує кожного з представників схоластичної науки, релігійні розбрати і самих церковників, з життям яких був добре знаком ще з часу перебування в монастирях. Рабле широко використовує алегорію для зображення як позитивних, так і негативних громадських явищ. Спираючись на фольклорні джерела, автор створив образи людей, жадібних до знань і до самого життя.
Величезний ріст Грангузье, Гаргантюа і Пантагрюэля був уособленням їх безмежних знань, надзвичайної вченості, благородства почуттів, щирості, доброти і здатності на самопожертвування заради скривджених. Велетні-королі створювали закони, спрямовані на добробут свого народу. Сатира і гіперболи Рабле не абстрактні, вони спираються на реальне підгрунтя. У образах відображається і тодішня дійсність, і історичні фігури. У літературі періоду Відродження досить поширеної була тема подорожей, в основі яких лежали реальні події. Рабле використовує цю тему для своїх сатиричних алегорій, які іноді змінюються суто фантастичними описами.
У розділі про Пухнастих котів автор викрив пожадливих і жорстоких чиновників-суддів, діяльність яких заснована на негативних людських рисах : «У нас тут учать тому, чого самі ніколи не учили!. У нас тут б'ють і учать тому, чого самі ніколи не учили!. У нас тут б'ють і наказують при цьому сміятися!. У нас тут признаються в тому, чого ніколи не здійснювали, не творили і совершать-творить не думали»!. Одним з найкращих викривальних епізодів книги, спрямованих проти схоластики, є епізод з дзвонами, в центрі якого стоїть гротескна фігура немічного, старого схоласта, магістра Сорбонни Янотуса Брагмардо.
Мова старика до Гаргантюа відносно повернення дзвонів - блискуча пародія на красномовство сорбонистов. Рабле в гротескній формі проводить думку, що основою усього існуючого є плоть, матерія, що найвищим критерієм в оцінці світу є близькість до природи. Те, що протистоїть цьому судженню,- огидне і потворне. Важливим епізодом твору є розповідь про перебування мандрівників на острові цариці Квінтесенції, яка споживала лише абстракції, категорії, мрії, шаради, антитези і провіювала свій час через велике, красиве решето.
Франсуа Рабле висміяв лжезнания і щонайповнішу відірваність від реального світу. У боротьбі з середньовічною реакцією Франсуа Рабле використовував усі можливі форми комічного, серед яких - сатиричний гротеск. Письменник завжди сміється, оскільки це - його випробувана зброя. Дуже великим був вплив геніального французького сатирика на світову літературу. У Рабле було чому вчитися, адже ерудиція письменника вражала сучасників. Він був одним з найбільших гуманістів минулого. Цінними для нас є його судження про вільне суспільство, в якому буде можливим існування гармонійно-розвиненої особи, оскільки ця мрія була, є і буде актуальною для представників усіх часів і народів.
