- •«Государственный университет управления»
- •Введение
- •Тема 1. Концепция управления персоналом организации
- •«Концепция управления персоналом»
- •Японский и американский подходы к управлению персоналом организации.
- •Тема 2. Функционально-целевая модель системы управления организацией, место и роль в ней управления персоналом
- •Деловая игра «Функциональное разделение труда в аппарате управления персоналом организацией»
- •Функции отдела управления персоналом
- •Деловая игра «Построение схемы функциональных взаимосвязей подразделений аппарата управления организацией»
- •Тема 3. Принципы и методы анализа и построения систем управления персоналом. Методы управления персоналом
- •Принципы построения системы управления персоналом организации
- •Ситуации «Методы управления персоналом» Ситуация 1
- •Ситуация 2
- •Ситуация 3
- •Ситуация 4
- •Ситуация 5
- •Ситуация 6
- •Ситуация 7
- •Ситуация 8
- •Тема 4. Цели, функции и организационная структура системы управления персоналом
- •Ситуация «Уровень качества выполнения функций»
- •Определение показателей качества функций управления
- •Тема 5. Кадровое планирование
- •Ситуация 4 «Повышение эффективности нормирования работ»
- •Морфологическая матрица способов
- •Морфологическая матрица способов выполнения функции
- •Организационно - экономическая оценка вариантов способов выполнения процедур функции «Проводить нормирование работ»
- •Тема 6. Планирование потребности в персонале. Маркетинг персонала
- •Деловая игра « Проведение оценки кандидатов на замещение вакантной должности»
- •Затраты на замещение работника
- •Ситуация «Составить заявки по подбору работников»
- •Тема 7. Найм, отбор и прием персонала. Деловая оценка персонала
- •Ситуация «Работа кадрового агентства»
- •Личностная спецификация
- •Деловая игра «Методика отбора при приеме на работу»
- •1. Предмет договора
- •2. Обязанности сторон
- •3. Ответственность сторон
- •4. Порядок расчетов
- •5. Подведомственность споров
- •Этапы инвестиционного проекта
- •Ситуация «Анализ работы и собеседование при приеме на работу»
- •Место в данной организации
- •Главная цель работы
- •Основные обязанности, виды или направления деятельности
- •Контакты с другими работниками
- •Вопросы, задаваемые в процессе собеседования с кандидатом на вакантную должность при приеме на работу
- •Вопросы для определения способности выполнять работу.
- •Вопросы для определения желания выполнять работу
- •Вопросы для определения управляемости и исполнительности
- •Специальные вопросы, задаваемые при отборе руководителей
- •Дополнительные вопросы, задаваемые работникам, принимаемым на должности, связанные с реализацией продукции и услуг
- •Особенности собеседования с молодыми специалистами
- •Ситуация «Ценностные ориентации при выборе работы»
- •Ценностные ориентации при выборе работы
- •Ситуация «Составление объявления о текущей вакансии»
- •Объявление о текущей вакансии
- •Ситуация «Составление резюме»
- •Примерная форма резюме
- •Тема 8. Профориентация и трудовая адаптация персонала. Использование персонала
- •Ситуация «Разработка квалификационной характеристики специалиста»
- •Квалификационная характеристика начальника кредитно-экономического отдела сбербанка
- •Тема 9. Мотивация трудовой деятельности персонала. Управление социальным развитием организации
- •Ситуация «Оценка состояния планирования социального развития организации»
- •Методика оценки состояния планирования
- •Тема 10. Управление конфликтами и стрессами
- •Деловая игра «Устранение конфликтов в процессе реализации нововведений»
- •Тема 11. Организация системы обучения персонала
- •Ситуация «Эффективность обучения»
- •Тема 12. Управление деловой карьерой и служебно-профессиональным продвижением. Высвобождение персонала
- •Деловая игра «Оценка кандидата для выдвижения на вакантную должность»
- •Матрица попарных сравнений качеств заместителя генерального директора по персоналу организации (эксперт № 1)
- •Сводная матрица попарных сравнений качеств заместителя генерального директора по персоналу организации.
- •Сравнение реальных качеств претендентов на должность заместителя генерального директора по персоналу организации с идеальными качествами
- •Ситуация «Составление личного плана карьеры менеджера»
- •Примерная структура личного жизненного плана карьеры руководителя
- •Разработку мероприятий по достижению поставленных жизненных целей
- •Ситуация «Построение карьерограммы для менеджера»
- •Тема 13. Организация труда управленческого персонала. Этика деловых отношений
- •Ситуация «Отработка навыков ведения переговоров»
- •Ситуация «Отработка навыков ведения телефонных переговоров»
- •Тема 14. Оценка деятельности подразделений управления персоналом. Оценка экономической и социальной эффективности совершенствования управления персоналом
- •Деловая игра «Совершенствование систем управления персоналом организации»
- •Определение влияния переменных на восприимчивость организации к изменениям
- •Ситуация «Определение эффективности инвестиционных проектов»
- •Тема 15. Концепция государственной кадровой политики. Государственная система управления трудовыми ресурсами
- •Ситуация «Выбор представителя Президента Российской Федерации»
- •Контрольные вопросы по курсу:
Деловая игра «Устранение конфликтов в процессе реализации нововведений»
Исходные данные
Куприянов П.И. - директор завода «Двигатель» по производству двигателей внутреннего сгорания для сельскохозяйственной техники, является руководителем, способным успешно работать в условиях рыночных отношений. Он считает, что его предприятие может быть передовым в своей отрасли, но для этого необходимо переоборудование цехов с переходом на новые прогрессивные технологии.
В первую очередь требует реконструкции участок металлообработки в механическом цехе. Для его переоборудования предприятие закупает комплект станков с ЧПУ.
Реакция на установку этого оборудования на участке металлообработки в цехе различна.
Начальник цеха Мурзин И.В. понимает, что его авторитет и значимость во внутриорганизационной структуре повысится, т.к. в цехе у него будет организован процесс в соответствии с достижениями научно-технического прогресса, но потребуется его дополнительное обучение. Это связано с тем, что он в дальнейшем должен создать производственный коллектив, способный осуществлять технологический процесс, оснащенный станками с ЧПУ. Но Мурзин И.В. не очень хочет обучаться, т.к. считает, что он уже не в том возрасте (ему 53 года), когда обучаться легко, меняя уклад жизни в быту и цехе. Кроме того от него потребуются дополнительные усилия по розыску новых или обучению своих кадров, которые будут работать на ЧПУ, а также усилия по налаживанию производства.
У начальника участка Семенова О.Н. - отношение к новшеству двоякое. С одной стороны, он понимает, что новые технологии - это хорошо, но в связи с реорганизацией производства его должностные обязанности изменятся в сторону упрощения или вообще возможно сокращение его рабочего места. При сохранении рабочего места и упрощении должностных обязанностей, Семенову О.Н. необходимо будет переучиться, но для этого ему пришлось бы уехать в месячную командировку, а он этого не хочет делать, т.к. это привело бы к осложнению в семье ( у него недавно родился ребенок).
В цехе работает мастер Григорьев В.Т., которому осталось до пенсии 6 лет. Он является заслуженным и уважаемым человеком, к его мнению прислушивается большинство работников. Григорьев В.Т. обладает высшей квалификацией и выполняет ту же работу (механическая обработка) с тем же качеством, которую будут выполнять станки с ЧПУ. Эту работу он выполнял может не так быстро как станки с ЧПУ, но для данного производства это является непринципиальным. Григорьев В.Т. понимает, что внедрение ЧПУ - это шаг вперед, но он считает, что это дорогостоящая техника и может быть ее преждевременно внедрять в производство. «Я делаю не хуже, но я обхожусь предприятию дешевле, чем ЧПУ. Если надо, я обучу молодежь и она будет работать так же как и я», - мнение Григорьева.
Молодые рабочие Карпов И.П. и Сидоров М.М, только что окончившие училище, очень обрадовались предстоящему переоборудованию, т.к. станки с ЧПУ ассоциируются у них с современными компьютерными технологиями, новыми знаниями. Их мнение: «Гораздо приятнее работать в передовых условиях, а необходимые знания можно получить на каких-нибудь курсах».
На участке есть и бригада, состоящая из трех человек, стабильно работающая на металлообработке. В бригаде работали три человека - старый работник Никитин С.И, средних лет Верещагин В.В и молодой работник Петров В.Н. У них есть определенные сомнения по поводу ЧПУ. Они знают, что на соседнем заводе переоборудовали примерно такой же цех, но не оказалось хороших наладчиков, и станки простаивали, а работу выполняли как и прежде на металообрабатывающем универсальном оборудовании. Они говорили, что еще не наступило время, надо подождать, проявляли беспокойство и считали, что надо учиться на отрицательном чужом опыте. Их мнение: « Надо подождать».
В связи с переоборудованием в цехе необходимо провести сокращение рабочих мест (необходимо сократить 2 человека). Поэтому начальник цеха вместе с начальником участка должен принять решение об увольнении некоторых работников, а это начальнику цеха Куприянову П.И. психологически не приятно, т.к. он, во-первых, не хочет терять часть коллектива, во-вторых, он считает что ему все работники нужны, в-третьих, у его бывших работников возникнут проблемы с трудоустройством.
Начальник участка Семенов О.Н., имея двоякое отношение к переоборудованию, занял выжидательную позицию.
Вопросы:
Какова общая ситуация в цехе по отношению к нововведению?
Кто потенциально может оказаться виновником конфликтных ситуаций в процессе внедрения новой технологии?
Кто наиболее активно поддерживает новшество?
Кого по вашему мнению необходимо сократить?
Постановка задачи:
Выявить различные категории работников по их отношению к процессу внедрения новой технологии
Выявить возможные конфликтные ситуации на пути реализации плана переоборудования участка
Разработать мероприятия по устранению конфликтных ситуаций в ходе реализации нововведения
Определить работников, которых вы предполагаете уволить (объяснить почему вы выбрали именно этих работников)
ТЕСТ
1. «Я-концепция» - это представление личности о себе, своих интересах, склонностях, ориентации, самоуважении, уверенности в себе:
а).верно
б). не верно
г) частично верно
2. Неадекватное представление личности о себе ведет к :
а). игнорированию чужого мнения
б). конфликтности поведения
в). долгим переживаниям неудач, отказу от выполнения задач
