Тема 20. Основные направления воспитательной работы в школе План

1. Формирование мировоззрения школьников в общей системе учебно-воспитательной работы

2. Гражданское воспитание учащихся

3. Нравственное, трудовое, эстетическое, физическое воспитание учащихся

4. Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений

1. Формирование мировоззрения школьников в общей системе учебно-воспитательной работы

Одной из ведущих задач воспитания базовой культуры личности является формирование мировоззрения школьников. Мировоззрение представляет собой целостную систему научных, философских, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов на мир.

Человек овладевает целостным представлением о мире, если его система взглядов опирается на единство сознания, переживания, и это значит, что формирование мировоззрения зависит от воздействия на интеллект, волю, эмоции личности, от ее практической деятельности.

Интеллектуальный компонент мировоззрения предполагает движение от непосредственного, чувственного отражения действительности к абстрактному, понятийному мышлению. Однако понятийное мышление не является конечным пунктом научного и учебного познания – вслед за этим начинается восхождение от абстрактного к конкретному.

Положительное эмоциональное состояние учащихся побуждает их обращаться к своему личному опыту, к жизни и деятельности выдающихся ученых и общественных деятелей, к произведениям литературы и искусства – ко всему тому, что создает и поддерживает благоприятный социально – психологический фон школы. Готовность и решимость личности к достижению поставленной цели непосредственно связаны с волей.

Практически – действенный компонент. Эта сфера практических действий учащихся может быть достаточно широкой. Учебно-трудовая и общественная деятельность вовлекает учащихся в широкий круг социальных отношений, вооружает разносторонней информацией, опытом общения. Она не ведет к чисто внешним результатам, а перестраивает внутренний мир школьников, развивает у них потребность активного созидания как приобретённого свойства личности.

Мировоззрение содержит в себе не разрозненные знания, а их систему, которая отражает, насколько возможно, структуру современного научного знания – идеи, концепции, теории, принципы.

2. Гражданское воспитание учащихся

Гражданское воспитание – это система воспитательной работы по формированию качеств, необходимых члену правового государства и демократического общества.

Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе законопослушность, внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к родине, стремление к миру, чувство собственного достоинства, готовность к защите прав человека. Гражданственность как ведущая черта личности проявляется в готовности наиболее полно выразить себя в социальном плане во имя успешного развития страны и своего собственного. Система гражданского воспитания включает в себя просвещение (усвоение политических и правовых знаний об обществе, государстве), развитие гражданских качеств (свободы выбора, ответственности, патриотизма, толерантности и др.), формирование социальных умений (защищать свои права, участвовать в выборах, помогать нуждающимся) и морально-волевой настроенности на созидательное преобразование социальной среды.

Политическое и правовое воспитание – основные компоненты гражданского воспитания.

Политическое воспитание – формирование политического сознания, отражающего отношения между государствами, нациями, партиями, способности оценивать политические события, процессы с морально-этических позиций.

Правовое воспитание – процесс формирования правовой культуры, развития правового сознания и законопослушного поведения.