4. Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений

Патриотизм – это нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины.

Задача школы – разъяснить учащимся суть патриотизма, патриотических чувств, поведения, удержать от шовинизма, ненависти ко всякой другой культуре, народу. Воспитание патриотов не должно сводиться лишь военному воспитанию, необходимо воспитывать патриота – гражданина – человека, способного защитить Родину, её суверенитет от внешних угроз, а внутри страны – вести активную борьбу против тех негативных явлений, которые мешают её развитию и процветанию.

В содержательном отношении патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения осуществляются в процессе включения учащихся в активный созидательный труд на благо своей страны, формирования бережного отношения к истории отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа, в процессе воспитания любви к малой родине - своим родным местам, воспитания готовности к защите родины, укреплению ее чести и достоинства, установлению братских, дружественных отношений с представителями других стран и народов, а также в процессе изучения обычаев и культуры разных этносов.

Тема 21. Методы, средства и формы воспитания План

1. Основные принципы воспитания

2. Понятие о методах и средствах воспитания

3. Понятие о формах организации воспитательной работы в школе

1. Основные принципы воспитания

Принципы организации воспитательного процесса (принципы воспитания) – это общие исходные положения, которые выражают основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. Охарактеризуем требования, предъявляемые к этим принципам.

Обязательность. Принципы воспитания – это не совет, не рекомендация; они не требуют обязательного и полного воплощения в практику. Грубое и систематическое нарушение принципов, игнорирование их требований не просто снижают эффективность воспитательного процесса, но и подрывают его основы.

Комплексность. Принципы воспитания предполагают их одновременное, а не поочередное, изолированное применение на всех этапах воспитательного процесса; используются не в цепочке, а фронтально и все сразу.

Равнозначность. Принципы воспитания как общие фундаментальные положения равнозначны, среди них нет главных и второстепенных или таких, что требуют реализации, в первую очередь, и таких, осуществление которых можно отложить на завтра. Одинаковое внимание ко всем принципам предотвращает возможные нарушения воспитательного процесса.

Принципы, на которые опирается воспитательный процесс, составляют систему. Современная отечественная система воспитания руководствуется следующими принципами:

• общественная направленность воспитания;

• связь воспитания с жизнью, трудом;

• опора на положительное в воспитании;

• единство воспитательных воздействий.

В систему нередко включают такие принципы: гуманизация, личностный (индивидуальный) подход, национальный характер и другие.