- •Професійний керівник - успішний заклад. Посадові вимоги до керівника навчального закладу
- •1. Керівник загальноосвітнього навчального закладу – лідер педагогічного колективу
- •2. Модель сучасного керівника-менеджера. Знання й уміння менеджера.
- •Якості успішного керівника:
- •3. Посадові вимоги до керівника загальноосвітнього навчального закладу.
- •Ключ до тесту.
- •Розвиток і навчання керівника освітнього закладу. Нормативно-правова та законодавча база управління навчальним закладом
- •1. Характеристика різних типів діяльності шкільних лідерів.
- •Керівник школи як підприємець .
- •Керівник як лідер з питань людських ресурсів.
- •2. Шляхи удосконалення професійної підготовки керівників загальноосвітніх навчальних закладів
- •3. Законодавче та нормативно-правове забезпечення
- •1. Керівник і керівництво: типи, види, стилі
- •Суб`єктивні
- •Об`єктивні
- •1. Індивідуально-психологічні
- •2. Ділові якості керівників
- •2. Демократизація управління освітніми системами.
- •Тема 4
- •Навчального закладу: трудовий розпорядок, контракт
- •1. Успішний керівник: який він? Формула успіху.
- •2. Трудовий договір. Порядок прийому на роботу.
- •3. Контракт з керівником навчального закладу: класичні
- •1. Загальні положення
- •2. Права та обов’язки сторін
- •Обов’язки Керівника:
- •Права Керівника:
- •Обов’язки Ради:
- •Права Ради:
- •3. Робочий та позаробочий час
- •4. Умови оплати праці та матеріального
- •5. Відповідальність сторін, вирішення спорін
- •6. Внесення змін і доповнень до контракту
- •7. Строк дії та інші умови контракту
- •8. Реквізити сторін
- •4. Робочий час і час відпочинку.
- •1. Режим роботи навчального закладу.
- •Міністерство освіти і науки україни наказ
- •Про затвердження Типових штатних нормативів загальноосвітніх навчальних закладів
- •Структура керівництва загальноосвітнім
- •Структура робочого часу керівника навчального закладу.
- •Структура витрат часу керівником навчального закладу протягом тижня на керівництво навчально-виховною роботою
- •Структура тижневого робочого часу керівника загальноосвітнього навчального закладу
- •2. Атестація навчального закладу.
- •Вимоги до оформлення підсумкового акта експертизи
- •3.Атестація педагогічних кадрів.
- •II. Результати атестації педагогічного працівника
- •III. Результати атестації атестаційною комісією II (III) рівня
- •IV. Результати розгляду апеляцій на рішення атестаційних комісій і та II рівнів
- •Тема 6 управлінська компетентність керівника навчального закладу
- •1. Управлінська компетентність керівника навчального закладу як педагогічна проблема.
- •Управлінська компетентність керівника навчального закладу у педагогічних дослідженнях вчених.
- •2. Посадові вимоги до керівника загальноосвітнього навчального закладу
- •3. Посадова інструкція директора загальноосвітнього навчального закладу
- •1. Загальні положення.
- •VI. Взаємовідносини
- •Завдання для дискусії:
- •Практичне заняття:
- •Питання для самостійної роботи:
- •Теми наукових рефератів (індз):
- •Список джерел до теми:
- •Тема 7 пвдвищення рівня управлінської компетентності керівника загальноосвітнього навчального закладу
- •1. Зміст і структура управлінської компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів. Модель компетентності керівника як своєрідний еталон.
- •Три рівні компетентності керівників на основі структурування якостей особистості.
- •Управління освітнім процесом у закладі освіти передбачає опанування керівником загальноосвітнього навчального закладу такими групами знань та умінь:
- •2. Форми підвищення управлінської компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів Масові форми підвищення управлінської компетентності
- •Індивідуальні форми підвищення управлінської компетентності керівників загальноосвітніх навчальних закладів
- •Тема 8 сутність управлінської культури керівника сучасної школи
- •1. Аналіз сутності і змістових аспектів поняття «управління
- •2. Напрями та фактори формування управлінської
- •3. Критерії сформованості управлінської культури керівника.
- •Характеристика рівнів сформованості управлінської культури керівника школи:
- •4. Модель формування управлінської культури
- •Додаток 3 методика «чи здатні ви організувати свою діяльність і діяльність інших?»
- •Управління дисциплінарними відносинами
- •1. Дисципліна праці та методи її забезпечення.
- •2. Внутрішній трудовий розпорядок та дисципліна праці:
- •I. Загальні положення
- •II. Порядок прийняття і звільнення працівників
- •III. Основні правила та обов’язки працівників
- •IV. Основні обов’язки власника або уповноваженого ним органу
- •V. Робочий час і його використання
- •VI. Заохочення за успіхи в роботі
- •VII. Стягнення за порушення трудової дисципліни
- •1. Загальні положення
- •2. Функції
- •3. Посадові обов'язки
- •4. Охорона праці та безпека життєдіяльності
- •5. Права
- •6. Відповідальність
- •7. Взаємовідносини (зв'язки за посадою)
- •3. Заохочення за працю:
- •4. Дисциплінарна відповідальність.
- •1. Управлінське рішення.
- •Етапита методи розробки та прийняття управлінського рішення.
- •2. Наукові підходи до розроблення управлінських рішень.
- •3. Типи управлінських рішень та їх класифікація.
- •4. Процес підготовки, прийняття та реалізації
- •1. Наказ як управлінське рішення; порядок підготовки і
- •2. Нарада: організація наради, основні вимоги
- •3. Вироблення управлінських рішень за результатами
- •I. Інформаційно-роз'яснювальна та інструктивно-методична робота:
- •1. Технологічний підхід в управлінні.
- •2. Особливості управління навчальними закладами різного типу:
- •1. Сутність, види та класифікації інформації.
- •Класифікація соціально-педагогічної інформації.
- •2. Інформаційне забезпечення управління
- •3. Сутність і специфіка інформаційної діяльності
- •Щотижнева інформація (використовується на щотижневій оперативці).
- •Щомісячна інформація
- •Щосеместрова інформація
- •4. Управління інформаційними ресурсами в закладі освіти.
- •5. Концептуальна модель системи інформаційного
IV. Результати розгляду апеляцій на рішення атестаційних комісій і та II рівнів
___________________________________________________________________________
Результати голосування: кількість голосів: за_____, проти_____, утримались _______
Голова атестаційної комісії ___________________ __________________________
(підпис) (ініціали, прізвище)
м. п.
Члени комісії: : _________________ __________________
(підпис) (ініціали, прізвище)
_________________ ___________________
(підпис) (ініціали, прізвище)
Дата атестації:______________________________
(число, місяць, рік)
З рішенням атестаційної комісії ознайомлений _______________________________.
(підпис працівника, який атестується)
Рекомендації голові та членам атестаційної комісії
щодо оформлення атестаційного листа
1. Прізвище, ім'я, по батькові працівника, який атестується, необхідно зазначати повністю відповідно до запису у паспорті.
2. Під час заповнення графи «Дата народження» слід звірити запис із даними паспорта працівника, який атестується.
3. У графі «Посада, яку займає педагогічний працівник, стаж роботи на займаній посаді на час атестації» назву посади потрібно вносити відповідно до запису у трудовій книжці, зазначаючи повну назву навчального закладу.
4. Стаж роботи на займаній посаді варто звірити із записами у трудовій книжці.
5. Заповнюючи графу «Освіта», необхідно робити запис відповідно до диплома про здобуття особою вищої освіти та кваліфікації за певним освітньо-кваліфікаційним рівнем.
6. У графі «Підвищення кваліфікації протягом останніх 5 років (з якої спеціальності, номер та дата видачі документа, що підтверджує підвищення кваліфікації)» слід обов'язково зазначати повну назву навчального закладу, у якому педагогічний працівник пройшов курси підвищення кваліфікації відповідно до даних, що містяться у свідоцтві про підвищення кваліфікації.
7. Характеристика діяльності педагогічного працівника, який атестується, має давати повне уявлення про рівень його кваліфікації та результативність роботи, морально-етичні якості, виконання посадових обов'язків із зазначенням його професійних досягнень.
Контрольні питання та завдання
Завдання для дискусії:
1. В чому полягає науковий підхід до управління навчальним закладом?
2. Дайте характеристику принципу єдиноначальності у роботі керівника навчального закладу.
3. Охарактеризуйте структуру керівництва школою.
4. Дайте характеристику лінійному, функціональному і змішаному типу структури керівництва.
5. В чому полягає прямий і зворотній зв’язок передачі інформації?
6. Надайте перелік щоденної необхідної для діяльності керівника інформації.
7. Навчально-допоміжний персонал, його характеристика та обов’язки.
8. Адміністративно-управлінський персонал: його характеристика, посадові обов`язки.
9. Державна атестація навчального закладу як основна форма контролю за його діяльністю.
10. Роль керівника в забезпечення державної атестації закладу освіти.
11. Самоаналіз роботи загальноосвітнього навчального закладу.
12. Типове положення про атестацію педагогічних кадрів.
13. Атестаційна комісія, її повноваження.
14. Періодичність проходження атестації педагогічним працівником.
15. Рекомендації голові та членам атестаційної комісії щодо оформлення атестаційних листів.
16. Порядок складання характеристики діяльності педагогічних працівників.
Питання для самостійної роботи:
1. Структура адміністративно-управлінської служби навчального закладу.
2. Вимоги до навчально-допоміжного персоналу навчального закладу.
3. Бюджет часу керівника загальноосвітнього навчального закладу.
4. Структура витрат часу директором школи на керівництво навчально-виховною роботою.
5. Моделі організаційної структури управління загальноосвітнім навчальним закладом.
Теми наукових рефератів (ІНДЗ):
* Підвищення кваліфікації та перепідготовка – необхідна умова розвитку навчального закладу.
* Самоосвіта – універсальний засіб підвищення кваліфікації.
* Структура керівництва загальноосвітнім навчальним закладом, вимоги до її функціонування.
* План розвитку кар`єри.
* Бюджет часу керівника школи та його раціональне використання.
* Психологічний етап у проведенні атестації загальноосвітнього навчального закладу.
* Атестаційний лист як основний документ підсумку атестації педагогічного працівника.
Список джерел до теми:
1. Адізес І. Ідеальний керівник. Чому ви не можете ним стати, і що робити з цього приводу. Нова передигма менеджменту / І.Адізес. – К.: Видавничий дім «Києво-Могилянська академія», 2006. – 266 с.
2. Березняк Є.С., Черпинський М.В. Керівництво роботою школи. – К.: «Радянська школа», 1970. – 262 с.
3. Гаєвський Б.А. Основи науки управління. – К.: МАУП, 1997. – 112 с.
4. Джура О.Д. Умови та ефективність професійного самовизначення особистості // Нова парадигма. Альманах наукових праць. Випуск 34. – Запоріжжя, 2003. – С. 86-100.
5. Наука управління загальноосвітнім навчальним закладом / Т.М.Десятов, О.М.Коберник, Б.Л.Телвін, Н.М.Чепурна – Х.: Основа, 2003. – 240с.
6. Поташник М.М., Моисеев А.М. Управление современной школой (В вопросах и ответах): пособие для руководителей общеобразовательных учреждений и органов управления образованием / М.М.Поташник, А.М.Моисеев. – М.: Нлвая школа, 1997. – 352 с.
7. Фролов П.Т. Школа молодого директора. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.