2. Рост земельных владений знати.

После завоеваний и переселений неравенство у германцев усилилось. Следовательно, на завоеванных территориях франки не отменили рабство. Галло-римская знать сохранила часть своих вла- дений и признала власть Хлодвига. Многие из них перешли на службу к Хлодвигу и сумели сохранить свои земли, своих рабов и колонов.

Франки, в свою очередь, столкнулись в Галлии с частной собственностью на землю, с правом собственника распоряжаться имуществом по своему усмотрению.

Хлодвиг захватил очень большие территории, на которых проживало 6-8 миллионов человек.

Хлодвиг присвоил себе земли, которые раньше были собст- венностью римского императора. Впоследствии из этих владений потомки Хлодвига щедро жаловали земли с рабами и колонами своим дружинникам в награду за службу. К концу VI века знатные франки становятся крупными землевладельцами.

Сто тысяч франков расселились небольшими деревнями, рас- чистили и распахали пустынные земли.

Объяснение учитель завершает выводом: к концу VI века из франкской знати и верхушки галло-римского населения на- чинает формироваться класс крупных землевладельцев, то есть единый правящий класс.

3. Образование государства франков.

Объяснение вопроса о возникновении государства у франков начи- нается с беседы по вопросам:

=> Почему в древности возникали государства?

=> Вспомните главные задачи этих государств.

Около 500 года возникло государство франков. С помощью государства знатные франки управляли завоеванной страной, дер- жали в подчинении рабов, колонов, рядовых свободных франков, покоренное галло-римское население.

Старые органы племенного управления не могли справиться с новыми задачами, так как народное собрание как орган племен- ного управления начинает отмирать. Оно уже и не могло собирать- ся после расселения франков по всей завоеванной Галлии. Знатные франки теперь должны были создать органы принуждения, кото- рые обеспечивали бы охрану порядка, деятельность суда и сбор налогов.

4. Формирование королевской власти.

Выяснив причины возникновения государства у франков, учитель подходит к изучению перемен в жизни франков.

[Г] Работа с документом (учебник, с. 20) «Франкский историк VI в. о случае с драгоценной чашей».

В данном документе отражены изменения в характере власти военного вождя.

Учитель ставит вопросы:

=> Какой старинный обычай нарушил Хлодвиг, потребовав себе чашу?

=> Почему дружина поддержала Хлодвига?

=> Что объясняет и доказывает случай с драгоценной чашей?

Учитель подводит учащихся к выводу: власть военного вождя переходит в королевскую власть. Случай с драгоценной ча- шей показывает, что Хлодвиг, пользуясь поддержкой дружины, мог без суда убить своего подданного - рядового воина.

[Т]Работа с учебником.

Учащиеся знакомятся с текстом учебника (§ 2; п. 2).

Учитель ставит вопрос:

=> Какие черты характера Хлодвига обнаружились в его дей- ствиях?

Учитель выясняет этот вопрос вместе с учащимися: во время завоевания Галлии проявилась смелость и решительность Хлодвига, а в эпизоде с чашей и расправе с соперниками- родственниками - его злопамятность, коварство, жестокость, ли- цемерие, лживость.

Учитель характеризует отличие государственного управ- ления в начале VI века от племенного управления.

Власть короля Власть племенного вождя

1. 1. основана на авторитете;

   2. выборная;

   3) распространяется на жите- лей одного племени.

   основана на принуждении;

2. наследственная;

3) распространяется на жите- лей всей страны.

Сопротивление приказам короля каралось штрафами и телесными наказаниями; действия против короля считались изменой и карались смертью.

Работа с учебником.

Учащимся предлагается ответить на вопрос: «В чем со- стояла главная задача государства?».

Далее учащиеся знакомятся со статьями из сборника франкских законов «Салическая Правда» (учебник, § 2), рассматривают иллюстрацию - страницу из этого сборника (рукопись на латинском языке) (с. 20). Учитель привлекает учащихся к чтению статей из сборника франкских законов.

Учащиеся выясняют, что законы защищали повышенным штрафом жизнь и собственность знатных франков и тех римских землевладельцев, которые были приближены к королю. Это означало одно: люди не были равны перед законом. Введение писаных законов способствовало укреплению единого порядка на территории всей Галлии.