5. Причины ослабления и упадка Османской империи со второй половины XVI века. Причины упадка Османской империи

1. Прекратились завоевательные походы, впоследствии это сказалось на сокращении поступлений доходов в казну султана и привело к повышению налогов.

2. Конные воины-феодалы закрепили выданные им участки в собственность и стали передавать их по наследству. Это привело к сокращению численности и боеспособности конницы, к ослабле- нию армии.

3. Постоянная борьба покоренных народов ослабила изнутри Османскую империю и ее натиск на Европу.

III. Закрепление изученного материала.

?! Вопросы и задания:

=> Дать характеристику народам Балканского полуострова перед нашествием турок-османов.

=> Как образовалась Османская империя?

=> Как происходило управление империей?

=> Охарактеризовать причины упадка Османской империи.

[Г] Работа с картой.

=> Показать на карте страны и территории, завоеванные тур- ками-османами во второй половине XV века и в XVI веке.

Какое положение было у завоеванных народов?

=> Показать районы народных выступлений против завоева- телей. К каким последствиям они привели?

IV. Итог урока.

Домашнее задание: § 26, ответить на вопросы; контурная карта «Османская империя».

* Подготовить сообщение: «Живопись средневековой Индии».

Урок 28. Средневековый китай

Цели:

1. Дать представление о Китае в IV-VIII вв.

2. Показать борьбу Китая с завоевателями.

3. Охарактеризовать государственное устройство, быт, нравы и обычаи китайского народа.

♦ Основные понятия и термины: Великий шелковый путь, фарфор, пагода, пейзажи, улус.

177

Оборудование: карта «Китай в Средние века»,

атлас «Индия, Китай в Средние века»; иллюстрации китайской живописи, скульптуры, памятников архитектуры.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

Обязательно проверить знание понятий и терминов. Вопросы и задания:

?!

=> Рассказать о завоеваниях турок-османов. => Показать на карте и перечислить основные завоевания турок-османов.

=> Охарактеризовать турецкую армию.

:-> Охарактеризовать систему управления Османской империей.

=> Показать причины упадка Османской империи.

=> Сравнить внутреннюю и внешнюю политику, территорию, хозяйство в годы правления Мехмеда II Завоевателя и Сулеймана I Законодателя.

II. Изучение нового материала.

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Император и подданные.

2. Китай под властью монголов.

3. Борьба против завоевателей.

4. Культура средневекового Китая.

1. Император и подданные.

Щ Работа с иллюстрациями к§ 31: «Китайский кре- стьянин», «В китайской деревне», «Полевые работы китайских крестьян», «Обработка рисового поля», «Крестьяне ткут шелк».

Данный вид работы настраивает учащихся на знакомство с истори- ей средневекового Китая.

Учитель может напомнить, что после восстания «шелковых по- вязок» Китай как единое государство распался на множество мелких царств. Учащимся предлагается прочитать начало § 31.

Проблемный вопрос:

=> Что послужило толчком к объединению Китая в конце VI века? (Завоевания кочевников.)

Рассказ учителя.

В VII веке утвердилась династия Тан. Власть императора не- ограниченна, он управляет Китаем с помощью чиновников и ар- мии. Китай был поделен на провинции, области и уезды, ими руко- водили чиновники, которых назначал сам император.

Учитель обязательно уточняет, что вследствие объедине- ния Китая стало возрождаться хозяйство страны:

• распространяется поливное земледелие,

• вводятся водяные мельницы,

• появляются прессы для выжимания масла,

• разводят чай, сахарный тростник, хлопчатник,

• увеличивается добыча полезных ископаемых,

• увеличивается производство бумаги, оружия, зеркал,

• увеличивается население Китая.

Китай во времена империи Тан в процессе военных походов овладел Великим шелковым путем.

Китай вел морскую торговлю со странами Индийского океана.

Внутри страны для облегчения перевозок был сооружен Великий канал. Он соединял реки Янцзы и Хуанхэ, общая протяженность канала - 1700 км.

Первоначально вся земля в Китае была собственностью императора. Крестьяне могли получить от государства маленькие наделы земли; они платили деньги, несли трудовые повинности.

В дальнейшем чиновники и военачальники стали присваивать земли с крестьянами и облагать их оброками. Крестьяне убегали в леса и горы, где собирались в большие отряды.

Учитель излагает в соответствии с текстом § 31, п. 2 ход крестьянской войны в конце IX века. Слушая рассказ учителя, учащиеся работают над вопросами:

=> Каковы причины крестьянской войны в Китае в конце IX в.? => Чем она отличалась от обычных крестьянских восстаний?

|_!_] Работа с картой «Крестьянская война под предводительством Хуан Чао в конце IX века».

=> Показать районы крестьянской войны 874-884 гг.

=> Показать направление движения повстанческих армий в

878-884 гг.

Далее учитель представляет династию Сун.

После 300-летнего правления династия Тан была свергнута.

Это было неспокойное время для Китая. На севере за 50 лет сменилось 5 династий. Время с 907 по 960 гг. назвали временем «пяти династий и девяти царств».

В 960 году в Китае приходит к власти династия Сун (960-1279 гг.)

Династия Сун была поддержана горожанами и феодалами, но не пользовалась поддержкой крестьян. Правители династии Сун предложили следующие реформы:

• выделение ссуд крестьянам;

• освобождение за деньги от трудовых повинностей;

• обмер земель с целью установления точного размера налога;

• установление твердых цен на все товары;

• реорганизация армии за счет наделения ее землей. Реорганизация армии явилась причиной того, что Китай не

смог организовать достойный отпор вторжению чжурчженей. Они уже захватили север Китая и основали там государство Цзинь («Зо- лотое») (1115-1234 гг.).

Двор династии Сун переехал на юг. В горах Ханчхоу сфор- мировалась династия Южная Сун (1117-1279 гг.)

Долгая война закончилась подписанием мира между импера- торами Сун и Цзинь. Китайский император признал себя вассалом чжурчжэней и обязался платить дань шелком и серебром.

Чжурчжени перешли к оседлой жизни и растворились в ки- тайском народе.

2. Китай под властью монголов.

|Т| Работа с картой.

=> Показать территорию, где жили монголы. (Южнее озера Байкал, на территории современной Монголии).

Силой оружия монголы во главе с Чингисханом заняли Китай.

Империя Цзинь была опустошена и присоединена к Монголь- ской державе. Затем монголы стали завоевывать южный Китай, в 1279 году они заняли столицу империи Сун, и Китай был покорен.

Показать южную границу монгольских завоеваний в кон- це XIII века.

Учащиеся видят, что основной частью Монгольского государства стал Китай, а столицей являлся Пекин.

В середине XIII века Монгольская держава распалась на 4 го- сударства - улуса. В них правили потомки Чингисхана, которые уже не признавали власть хана.

3. Борьба против завоевателей.

Продолжение рассказа учителя.

Последствия монгольского завоевания: от ханского ига стра- дали все - крестьяне, ремесленники, купцы и феодалы.

Следовательно, росло недовольство владычеством монголов в Китае. Началась освободительная борьба, и в ней приняли уча- стие все слои китайского общества.

Поводом к восстанию явилось стихийное бедствие -- разлив реки Хуанхэ в 1350-1351 гг. Восстание вошло в историю как Вос- стание красных повязок (отличительный признак восставших).

Восставшие заняли ряд городов.

[7] Работа с картой.

=> Найти и показать районы народного восстания против монгольских завоевателей.

В ряде мест восставшие добились отмены налогов и повин- ностей, раздачи земель и т. д.

Восстание превратилось в освободительную войну, которая длилась 20 лет. Возглавил борьбу китайцев буддийский монах Чжу Юань-чжан. Он объединил большинство отрядов, отменил мон- гольские законы, пресекал произвол чиновников, раздавал землю бедным. Чжу Юань-чжана широко поддерживало население. Он совершил поход на север Китая и захватил Пекин. Последний мон- гольский император с остатками войска бежал в северные страны.

Чжу Юань-чжан был провозглашен императором и положил начало новой династии - династии Мин (1368-1644 гг.).

В 1368 году Китай добился независимости.

Учитель подводит учащихся к следующим рассуждениям:

• новая династия стремилась вывести Китай из кризиса и упадка;

• земли, которые принадлежали монгольским и китайским феодалам, предавшим страну, перешли в фонд государства;

• в ходе освободительного движения погибла старая знать;

• часть земель передана крестьянам, уменьшены налоги;

- рабы и бедняки переселялись на пустующие и заброшенные земли;

• крестьяне, которым досталось возделывать целину и обра- батывать пустоши, на много лет освобождались от налогов;

• власти оказывали помощь крестьянам в восстановлении плотин и каналов;

• горожане освобождались от тяжелых трудовых повинно- стей государству;

- купцы могли свободно передвигаться по стране. Все это способствовало подъему хозяйства в стране.